РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЛИАЛ В Г. МИНСКЕ
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной и научной работе “_____” ________________ 20 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина | ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ |
Специальность | ПСИХОЛОГИЯ |
Кафедра | КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ |
Форма обучения | очная заочная |
Курс | 1,2 1,2,3 |
Семестр | 2,3,4 2,3,4,5 |
Объем учебных занятий (часов)
Лекции | — |
Семинарские (практические) занятия | — |
Лабораторные занятия, практикумы, тренинги | 144 32 |
Самостоятельная работа студентов | |
ВСЕГО: | 310 310 |
из них аудиторных: | 144 32 |
Курсовая работа | — |
Контрольная работа | — |
Итоговый контроль
Экзамен | — |
Зачет | 2,3,4 2,3,4,5 |
Минск 2007
Рабочая программа составлена на основе учебно-методических материалов РГСУ:
Учебно-методических материалов Московского государственного социального университета Академии социальной работы (профессор, к. пс. н. , ст. преподаватель , преподаватель ); Специальность № 000 — Психология; Квалификация "Психолог. Преподаватель психологии" (очное, вечернее, заочное отделения), Москва "Союз" 2003 г.
Составители: преподаватель кафедры психологии Филиала РГСУ в г. Минске ст. преподаватель кафедры психологии Филиала РГСУ в г. Минске |
|
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры психологии
"____"____________ ______г., протокол N _____ .
Заведующая кафедрой, кандидат психологических наук, доцент |
Одобрена учебно-методическим советом филиала РГСУ в г. Минске
"____"____________ ______г., протокол N _____ .
Председатель учебно-методического совета, кандидат педагогических наук, доцент |
1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В СООТВЕТСТВИИ С ГОС ВПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
№ 000 ‑ ПСИХОЛОГИЯ
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности № 000 ‑ Психология предусмотрено изучение дисциплины ОПД. Ф.03 ‑ Общий психологический практикум.
Стандартом определены следующие основные дидактические единицы изучаемой дисциплины.
Индекс | Дидактические единицы | Всего часов |
ДН. Ф.03 | Методы исследования в психологии; процедуры получения и описания эмпирических данных; стандартные способы представления и обработки данных и анализа результатов; планирование эмпирических исследований; виды наблюдения в психологии; стандартизованное, лабораторное, полевое, включенное, невключенное; навыки ведения, обработки и интерпретации протоколов; навыки создания психологического и поведенческого портретов личности на основе наблюдения; виды беседы в психологии: стандартизированная, частично стандартизированная, свободная; навыки ведения беседы; подготовка и проведение частично стандартизированной беседы; психологические измерения: методы нольмерного (классические и современные процедуры измерения порогов чувствительности), одномерного и многомерного шкалирования; типы шкал; эксперимент и его разновидности в различных психологических школах, представленные как типы исследования в психологии; корреляционные исследования и квазиэкспериментальные планы. | 310 |
Пояснительная записка
Программа курса «Общий психологический практикум» содержит три раздела: «Методология и методы психологии», «Психологические методы изучения когнитивных (познавательных) процессов» и «Психологические методы изучения личности».
Курс «Общий психологический практикум» преподается в течение трех семестров (2-ой семестр 1-го курса и полностью 2-ой курс) для студентов очного отделения (формы контроля: зачет после каждого раздела); и в течение четырех семестров (2-ой семестр 1-го курса, полностью 2-ой курс и 5-ый семестр 3-го курса) для студентов заочного отделения (формы контроля: зачет после каждого раздела).
3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Организационно-методический раздел
Значимость изучаемой дисциплины для подготовки специалиста с квалификацией «Психолог. Преподаватель психологии»: заключается в приобретении необходимых знаний и навыков для профессиональной грамотной организации и проведения психологических исследований, а также адекватного и корректного использования методов и методик психологии.
Предмет изучения дисциплины общий психологический практикум
Цель курса: обеспечить студентов системой знаний и практических навыков в области проведения психологического исследования.
Задачи курса:
¨ сформировать научные представления о методах психологического исследования;
¨ обеспечить усвоение стандартных способов планирования эмпирических исследований;
¨ сформировать навыки процедуры получения, представления, описания, обработки данных и анализа результатов.
В результате освоения курса студент получает возможность овладения следующими профессиональными ресурсами.
Специалист должен:
Знать | 1. Основные методы, используемые в психологии (метод наблюдения, методы опроса, метод анализа продуктов деятельности, метод тестирования, экспериментальные методы и т. д.), их особенности, различия, делать правильный выбор метода для решения поставленных задач. 2. Основные теоретические положения из курса «Общая психология» для понимания целей и задач проводимых исследований. 3. Набор широко применяемых методик и тестов, позволяющих получать практические результаты, раскрывающие свойства личностной и познавательной сферы человека. |
Уметь | 1. Определять цели и задачи своего исследования. 2. Формулировать гипотезу, раскрывающую его суть. 3. Выбирать необходимый набор методик, позволяющих проверить выдвинутую гипотезу. 4. Проводить исследование и обрабатывать полученные данные. 5. Проводить интерпретацию результатов, делать выводы по итогам работы. 6. Представлять выполненную работу в соответственной форме (отчет). 7. Грамотно обосновать полученные результаты. |
Иметь представление | 1.О сборе информации посредством методов психологии. О способах исследования познавательных процессов (ощущение, восприятие, представление, внимание, память, мышление, речь), интеллектуальной сферы и личностных особенностей человека (потребностно-мотивационных компонентов, эмоционально-волевой сферы, уровня притязания, самоотношения, самосознания, темперамента, характера и т. д.). |
Уметь использовать | информацию в ситуациях, связанных с диагностикой и интерпретацией полученных результатов. |
3.2. План семинарских занятий
Раздел I. Методология и методы психологии
Занятие 1. Методологические основы психологии
Вопросы к практическому занятию
1. Методологические основы психологии.
2. Понятие методологии. Соотношение методологии, общей теории психологии и психологической практики.
3. Методологические подходы, принципы и категории психологии.
Литература к занятию
1. Бурлачук, : учебник / . – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
2. Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
3. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Занятие 2. Общая характеристика методов и методик исследования в психологии
Вопросы к практическому занятию
1. Общая характеристика методов и методик: определения и общие требования к ним.
2. Классификационная схема методического инструментария психологии.
Литература к занятию
1. Бурлачук, : учебник / . – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
2. Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
3. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Занятие 3. Методы наблюдения в психологии
Вопросы к практическому занятию
1. Методы наблюдения: определение и виды (внешнее, включенное, интроспекция и др.).
2. Достоинства и недостатки метода наблюдения.
3. Составление программы наблюдения.
4. Обработка и интерпретация результатов наблюдения
Литература к занятию
1. Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
2. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
3. Регуш, по наблюдению и наблюдательности / . – СПб.: Питер, 2001. – 176 с.
Занятие 4. Методы опроса в психологии
Вопросы к практическому занятию
1. Общая характеристика опросных методов. Роль метода опроса в психологии.
2. Возможности опросных методов, их преимущества и недостатки.
3. Виды опроса (подготовка и проведение беседы, интервью, анкетирование, экспертная оценка).
Литература к занятию
1. Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
2. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
3. Метод беседы в психологии: учебное пособие. / Ред.-составитель . М.: Смысл, 1999.
Занятие 5. Методы анализа результатов деятельности в психологии
Вопросы к практическому занятию
1. Общая характеристика метода анализа результатов деятельности: определение, достоинства и недостатки метода.
2. Анализ творчества.
3. Биографический метод.
Литература к занятию
1. Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
2. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Занятие 6. Методы тестирования в психологии
Вопросы к практическому занятию
1. Общая характеристика метода психологического тестирования в психологии: определение и общие требования к ним.
2. Классификация методов тестирования. Бланковые, аппаратурные, проективные тесты и др.
3. Преимущества и недостатки методов психологического тестирования.
Литература к занятию
1. Бурлачук, : учебник / . – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
2. Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
3. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Занятие 7. Экспериментальные методы в психологии
Вопросы к практическому занятию
1. Экспериментальные методы в психологии: понятие эксперимента.
2. Основные виды эксперимента (естественный, лабораторный, констатирующий, формирующий).
3. Возможности экспериментальных методов, достоинства и недостатки метода.
4. Этапы проведения экспериментального исследования.
Литература к занятию
1.Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
2.Дружинин, психология: учеб. пособие для вузов / . – М.: ИНФРА-М, 1997.
3.Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Занятие 8. Методы временных и пространственных соотношений
Вопросы к практическому занятию
1. Общая характеристика методов временных и пространственных соотношений.
2. Понятие поперечных и лонгитюдных срезов. Сравнительные методы.
Литература к занятию
1.Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
2.Дружинин, психология: учеб. пособие для вузов / . – М.: ИНФРА-М, 1997.
3.Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Занятие 9. Методы коррекционного воздействия
Вопросы к практическому занятию
Общая характеристика методов коррекционного воздействия.
Классический психоанализ.
Поведенческая психотерапия.
Гипноз, медитация, аутотренинг.
Групповой тренинг.
Нейролингвистическое программирование.
Литература к занятию
Прикладная социальная психология / Под ред. , . – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: «МОДЕК», 1998.
Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Занятие 10. Методы моделирования в психологии
Вопросы к практическому занятию
1. Общая характеристика метода моделирования в психологии.
2. Соотношение модели и оригинала, типы психологических моделей.
3. Достоинства и недостатки метода моделирования.
Литература к занятию
1. Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
2. Дружинин, психология: учеб. пособие для вузов / . – М.: ИНФРА-М, 1997.
3. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Занятие 11. Измерение в психологии
Вопросы к практическому занятию
Понятие измерения в психологии. Измерение психологических объектов.
Сущность измерительных шкал. Шкалы наименований, порядка, интервалов, отношений.
Понятия и свойства надежности, валидности и репрезентативности измерений.
Литература к занятию
Бурлачук, : учебник / . – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
Козубовский, обработка результатов психологических исследований: В 2-х ч. / . – Мн.: РИПО, 1994.
Раздел II. Психологические методы изучения личности
Занятие 1. Методологические основы изучения личности
Вопросы к практическому занятию
1. Методологические основы изучения личности.
2. Личностные опросники.
3. Ассоциативные методы, интерпретационные, конструктивные и др.
Литература к занятию
1. Бурлачук, : учебник / . – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
2. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. – 256 с.
Занятие 2. Изучение эмоционально-волевой сферы личности
Вопросы к практическому занятию
1. Диагностика оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (методика САН ).
2. Изучение эмоциональной сферы личности (методика «Предпочитаемые переживания», методика «Семантический дифференциал», четырехмодальный эмоциональный опросник .).
3. Изучение волевого самоконтроля (опросник ВСК и ).
4. Изучение волевых качеств личности (методика «Самооценка силы воли», опросник для самооценки терпеливости и , опросник для оценки упорства и , опросник для оценки настойчивости и ).
5. Диагностика степени готовности к риску (методика Шуберта).
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Занятие 3. Изучение темперамента человека
Вопросы к практическому занятию
1. Диагностика свойств темперамента (опросник EPQ Г. Айзенка по определению темперамента, опросник Я. Стреляу для изучения темперамента методика диагностики свойств темперамента (ОСТ), тест).
2. Изучение темперамента личности («Формула темперамента» А. Белова).
3. Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (теппинг-тест).
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Занятие 4. Изучение характера личности
Вопросы к практическому занятию
1. Изучение акцентуаций характера личности.
2. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО).
3. Адаптированный характерологический опросник Г. Шмишека.
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Занятие 5. Диагностика способностей
Вопросы к практическому занятию
1. Диагностика уровня эмпатических способностей (методика ).
2. Определение коммуникативных и организаторских способностей (КОС — 2 ).
3. Изучение творческих способностей (методика Е. Торренса).
4. Тесты интеллекта как инструмент диагностики общих умственных способностей (тесты Равена, Амтхауэра).
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Занятие 6. Диагностика психических состояний личности
Вопросы к практическому занятию
1. Самооценка реактивной и личностной тревожности (шкала и ).
2. Диагностика уровня субъективного ощущения одиночества (методика Д. Рассела, Л. Пепло, М. Фергюсона).
3. Изучение агрессивности (опросник Басса—Дарки).
4. Диагностика уровня эмоционального выгорания (методика ).
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Занятие 7. Изучение потребностно-мотивационной сферы личности
Вопросы к практическому занятию
1. Изучение мотивационной сферы личности (методика изучения мотивации на достижение успеха Т. Элерса, методика изучения мотивации на избегание неудач Т. Элерса).
2. Изучение профессиональной мотивации личности (методика «Карта интересов», методика изучения мотивации профессиональной деятельности «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО)).
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Занятие 8. Изучение направленности личности
Вопросы к практическому занятию
1. Диагностика направленности личности.
2. Смекала и М. Кучера.
3. Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича.
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Занятие 9. Изучение уровня притязаний, самооценки и самосознания личности
Вопросы к практическому занятию
1. Изучение уровня притязаний (методика Шварцландера).
2. Изучение самооценки личности (методика , методика и в модификации )
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Занятие 10. Методы изучения межличностных отношений и тенденций личностного развития
Вопросы к практическому занятию
1. Социометрическое исследование структуры взаимоотношений в группе.
2. Диагностика межличностных отношений (методика Т. Лири, методика «Q-сортировка тенденций поведения в группе»).
Литература к занятию
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Раздел III. Психологические методы изучения когнитивных процессов
Занятие 1. Экспериментально-психологические методы исследования ощущений, восприятия, представлений
Вопросы к практическому занятию
Изучение особенностей восприятия формы при пассивном и активном осязании.
Изучение абсолютного порога зрительного ощущения (методика Ландольта).
Изучение абсолютного нижнего порога тактильного ощущения.
Оценка восприятия тактильного ощущения (методика Г. Фалькельта).
Изучение восприятия времени.
Изучение зрительного восприятия (методика «Глазомер»).
Оценка избирательности зрительного восприятия (методика Торндайка, методика «Шкалы приборов»).
Изучение восприятия пространственных отношений (методика «Компасы»).
Исследование слухового восприятия.
Оценка представлений по критерию яркости-четкости (опросник Д. Маркса).
Исследование пространственных представлений методом хронометрии умственных действий (методика Шепарда).
Литература к занятию
1. Козубовский, психология: познавательные процессы: учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2 / . — Мн.: Амалфея, 2004. — 386 с.
2. Немов, : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / . – М.: ВЛАДОС, 1998.
3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: учеб. пособие / Под ред. , . – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
4. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д.: Феникс, 2000.
Занятие 2. Экспериментально-психологические методы исследования внимания
Вопросы к практическому занятию
Изучение распределения внимания (методика , , ; методика «Интеллектуальная лабильность»).
Изучение избирательности, переключения и концентрации внимания (методика Бурдона «Корректурная проба», методика Горбова «Красно-черная таблица», методика Мюнстерберга, методика Рисса «Перепутанные линии», методика «Расстановка чисел», методика «Таблицы Шульте», методика «Точки»).
Литература к занятию
Козубовский, психология: познавательные процессы: учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2 / . — Мн.: Амалфея, 2004. — 386 с.
Немов, : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / . – М.: ВЛАДОС, 1998.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: учеб. пособие / Под ред. , . – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д.: Феникс, 2000.
Занятие 3. Экспериментально-психологические методы исследования мнемической деятельности
Вопросы к практическому занятию
Изучение типа памяти. Исследование слуховой памяти (методика «Заучивание 10 слов», методика «Воспроизведение рассказа»). Изучение долговременной памяти (методика «Пиктограмма»). Изучение логической памяти. Исследование зрительной оперативной памяти (методика «Оперативная память»). Исследование логической и механической памяти. Изучение зрительной и образной памяти (методика «Узнавание фигур», методика «Память на числа», методика «Образная память»).Литература к занятию
1. Козубовский, психология: познавательные процессы: учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2 / . — Мн.: Амалфея, 2004. — 386 с.
2. Немов, : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / . – М.: ВЛАДОС, 1998.
3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: учеб. пособие / Под ред. , . – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
4. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д.: Феникс, 2000.
Занятие 4. Экспериментально-психологические методы исследования воображения
Вопросы к практическому занятию
1. Исследование творческого воображения.
2. Тест «Особенности творческого воображения».
3. Методика «Поручения по прямоугольникам».
4. Тест «Круги».
Литература к занятию
1. Козубовский, психология: познавательные процессы: учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2 / . — Мн.: Амалфея, 2004. — 386 с.
2. Немов, : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / . – М.: ВЛАДОС, 1998.
3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: учеб. пособие / Под ред. , . – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
4. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д.: Феникс, 2000.
Занятие 5. Экспериментально-психологические методы исследования мышления, речевой деятельности личности
Вопросы к практическому занятию
1. Исследование гибкости мышления (методика «Словесный лабиринт»).
2. Исследование способности к пониманию переносного смысла (методика «Толкование пословиц»).
3. Оценка логического мышления (методика «Выделение существенных признаков», методика «Количественные отношения», тест Липпмана, методика «Простые аналогии», методика «Сложные аналогии»).
4. Изучение речевой тревожности (методика «Карта контроля состояния речи»).
5. Исследование речевой деятельности с помощью методики Эббингауза.
6. Цепной ассоциативный эксперимент.
Литература к занятию
1. Козубовский, психология: познавательные процессы: учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2 / . — Мн.: Амалфея, 2004. — 386 с.
2. Немов, : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / . – М.: ВЛАДОС, 1998.
3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: учеб. пособие / Под ред. , . – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
4. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д.: Феникс, 2000.
4. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТАМ
Раздел I. «Методология и методы психологии»
для студентов 1 курса очной и заочной форм обучения (второй семестр)
1. Методологические основы психологии: методология, общая теория психологии и психологическое знание.
2. Методологические подходы психологии.
3. Методологические принципы и категории психологии.
4. Понятие «метода» и «методики» исследования в психологии: общая характеристика.
5. Классификация методов в психологии.
6. Метод наблюдения и его роль в развитии психологии.
7. Виды наблюдений. Достоинства и недостатки метода наблюдения.
8. Программа наблюдения.
9. Обработка и интерпретация результатов наблюдения.
10. Общая характеристика метода опроса. Его роль в психологии.
11. Виды опроса. Достоинства и недостатки метода опроса.
12. Интервью как психологический метод. Его особенности и виды.
13. Общая характеристика метода анкетирования.
14. Понятие анкеты. Виды анкет. Принципы составления анкет.
15. Экспертная оценка как опросный метод.
16. Беседа как специфический метод психологического исследования. Его значение в психологии.
17. Подготовка и проведение беседы.
18. Методы анализа результатов деятельности.
19. Методы тестирования в психологии.
20. Виды тестов. Достоинства и недостатки метода тестирования.
21. Экспериментальные методы в психологии.
22. Виды эксперимента. Достоинства и недостатки метода эксперимента.
23. Методы временных и пространственных соотношений в психологии.
24. Методы коррекционного воздействия в психологии.
25. Общая характеристика методов моделирования в психологии.
26. Измерение в психологии.
27. Типы измерительных шкал.
Раздел II. «Психологические методы изучения личности»
для студентов 2 курса очной формы обучения (третий семестр);
2 курса заочной формы обучения – год поступления 2006 (четвертый семестр);
3 курса заочной формы обучения ‑год поступления 2005 (пятый семестр)
1. Методологические основы изучения личности.
2. Эмоции, чувства, настроение: понятие и общая характеристика.
3. Изучение особенностей эмоциональной сферы.
4. Воля. Понятие и общая характеристика.
5. Основные методы диагностики волевой сферы личности.
6. Темперамент. Характеристика основных видов темперамента.
7. Методы диагностики темперамента.
8. Характер, акцентуации характера, психопатии: понятие и общая характеристика.
9. Изучение особенностей характера личности.
10. Способности (специальные и общие): понятие и общая характеристика.
11. Диагностика способностей.
12. Изучение умственных способностей.
13. Диагностика психических состояний личности.
14. Изучение тревожности.
15. Потребность, мотив, мотивация. Основные методы изучения потребностно-мотивационной сферы человека.
16. Направленность личности и её диагностика.
17. Уровень притязаний. Основные методы изучения.
18. Самосознание и самооценка. Методы диагностики.
19. Основные методы изучения профессиональной сферы человека. Методика Климова.
20. Изучение межличностных отношений.
Раздел III. Психологические методы изучения когнитивных процессов
для студентов 2 курса очной формы обучения (четвертый семестр) и заочной формы обучения (третий семестр)
1. Методологические основы изучения познавательных процессов личности.
2. Ощущение: понятие и общая характеристика, виды, свойства.
3. Изучение зрительного ощущения.
4. Изучение тактильного ощущения.
5. Восприятие: понятие и общая характеристика, виды, свойства.
6. Изучение зрительного и слухового восприятия.
7. Изучение восприятия пространства и времени.
8. Представления: понятие, виды и общая характеристика.
9. Исследование яркости‑четкости представлений.
10. Исследование пространственных представлений.
11. Внимание: понятие и общая характеристика, виды, свойства.
12. Изучение распределения и переключения внимания.
13. Изучение избирательности и концентрации внимания.
14. Мнемическая деятельность личности: понятие памяти, виды.
15. Изучение зрительной и слуховой памяти.
16. Изучение механической и логической памяти. Исследование долговременной памяти.
17. Воображение: определение, виды и общая характеристика.
18. Методы изучения воображения.
19. Мышление: понятие, виды и общая характеристика, мыслительные операции.
20. Изучение свойств мышления.
21. Изучение видов мышления.
22. Речь: определение, виды и их общая характеристика.
23. Изучение речевой деятельности человека.
24. Исследование речевой тревожности.
5. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Темы контрольных работ
по общему психологическому практикуму
(Раздел I. Методология и методы психологии)
1. Понятие методологии. Методология психологии.
2. Понятия общенаучной методологии и частнонаучной методологии.
3. Общая характеристика методов психологии.
4. Требования к методам и методикам в психологии.
5. Подходы к классификации методов психологии.
6. Организационные методы психологии (по ).
7. Сравнительный анализ двух классификаций методов психологии (на выбор).
8. Соотношение понятий «методология», «метод» и «методика».
9. Характеристика методологических принципов психологии.
10. Принцип детерминизма как методологическая основа понимания психического.
11. Принцип развития в психологии.
12. Характеристика методологических подходов в психологии.
13. Системный подход в психологии.
14. Характеристика основных категорий психологии.
15. Теоретические методы психологии.
16. Общая характеристика метода наблюдения.
17. История развития метода наблюдения в психологии.
18. Роль наблюдения в психологии.
19. Виды наблюдения в психологии.
20. Особенности применения различных видов наблюдения.
21. Интроспекция как вид наблюдения.
22. Отличительные особенности неформализованного наблюдения. Применение неформализованного наблюдения.
23. Принципы и процедура разработки программы наблюдения.
24. Этапы проведения наблюдения.
25. Способы и требования к ведению записи наблюдения. Протокол наблюдения.
26. Использование метода наблюдения в детской психологии.
27. Особенности наблюдения за игровой деятельностью дошкольников.
28. Особенности наблюдения за учебной деятельностью учащихся на уроке.
29. Наблюдательность как профессиональное качество психолога.
30. Формирование и развитие наблюдательности у практических психологов.
31. Эксперимент как один из основных методов психологии. Отличие эксперимента от наблюдения.
32. Классификация видов эксперимента.
33. Сравнительный анализ естественного и лабораторного экспериментов.
34. Сравнительная характеристика констатирующего и формирующего экспериментов.
35. Этап подготовки к проведению эксперимента.
36. Этапы проведения эксперимента.
37. Влияние личности экспериментатора на результаты эксперимента.
38. Проблема соблюдения морально-этических норм при проведении эксперимента.
39. Общая характеристика опросных методов
40. Виды опросных методов.
41. Беседа как метод психологии.
42. Виды беседы в психологии.
43. Место и роль неформализованной беседы в психологии.
44. Требования к проведению беседы.
45. Проблема вступления в контакт с собеседником в начале беседы.
46. Вербальное общение в процессе беседы.
47. Невербальное общение в процессе беседы.
48. Особенности проведения беседы с различными возрастными категориями респондентов.
49. Опосредованная беседа. Телефонное консультирование в психологии.
50. Метод интервью в психологии.
51. Этапы проведения интервью.
52. Общение между интервьюером и интервьюируемым.
53. Требования к личности интервьюера.
54. Сравнительная характеристика беседы и интервью в психологии.
55. Общая характеристика метода анкетирования.
56. Особенности разработки анкеты и проведения анкетирования.
57. Виды вопросов анкеты. Требования к формулировке вопросов.
58. Обработка и анализ данных анкетирования.
59. Применение анкетирования в различных областях психологической практики.
60. Возможности применения метода анкетирования при изучении семьи.
61. Экспертная оценка как разновидность опросных методов.
62. Общая характеристика метода психологического тестирования.
63. Тестирование и измерение психологических объектов.
64. Понятие теста как средства психологического тестирования. Требования к тестовым методикам.
65. Классификация психологических тестов.
66. Применение аппаратурных тестовых методов в психологии.
67. Понятие и виды проективных тестов.
68. Использование метода тестирования в профконсультировании.
69. Применение тестов специальных способностей в профориентационной работе в школе.
70. Общая характеристика метода анализа продуктов деятельности.
71. Анализ творчества как разновидность метода анализа продуктов деятельности.
72. Анализ продуктов детского творчества как метод изучения психики ребенка.
73. Биографический метод.
74. Контент-анализ. Область применения, процедура проведения.
75. Метод поперечных срезов в психологических исследованиях.
76. Лонгитюдный метод в психологических исследованиях.
77. Сравнительно-генетический метод в психологических исследованиях.
78. Измерение в психологии. Особенности измерения психологических объектов.
79. Понятие измерительных шкал. Виды шкал.
80. Способы представления данных исследования в психологии.
81. Соотношение количественной и качественной обработки данных в психологии.
82. Использование метода моделирования в психологии.
83. Виды моделей в психологии.
84. Близнецовый метод в психологии.
85. Использование математических методов в психологии.
86. Методы коррекционного воздействия в психоанализе.
87. Аутотренинг как метод коррекционного воздействия.
6. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Раздел I. «Методология и методы психологии»
ЗАДАНИЕ № 1
Составить психологический глоссарий следующих терминов.
1. Методология
2. Общая теория психологии
3. Парадигма
4. Подход
5. Принцип
6. Категория
7. Метод
8. Методика
9. Наблюдение
10. Интроспекция
11. Опрос
12. Интервью
13. Анкетирование
14. Экспертная оценка
15. Беседа
16. Анализ результатов деятельности
17. Биографический метод
18. Метод поперечных срезов
19. Лонгитюдный метод
20. Сравнительно-генетический метод
21. Эксперимент
22. Лабораторный эксперимент
23. Естественный эксперимент
24. Констатирующий эксперимент
25. Формирующий эксперимент
26. Психологический тест
27. Проективные методики
28. Коррекционное воздействие
29. Гипноз
30. Аутотренинг
31. Модель
32. Оригинал
33. Измерение в психологии
34. Измерительная шкала
35. Надежность
36. Валидность
37. Репрезентативность
ЗАДАНИЕ № 2
Составить программу наблюдения и разработать анкету в рамках психологической тематики.
Раздел II. «Психологические методы изучения личности»
ЗАДАНИЕ № 1
Составить психологический глоссарий следующих терминов.
1. Эмоции.
2. Чувства.
3. Интеллектуальные чувства.
4. Нравственные чувства.
5. Эстетические чувства.
6. Стенические чувства.
7. Астенические чувства.
8. Настроение.
9. Аффект.
10. Воля.
11. Темперамент.
12. Возбуждение как процесс ВНД.
13. Торможение как процесс ВНД.
14. Сила нервных процессов.
15. Уравновешенность нервных процессов.
16. Подвижность нервных процессов.
17. Сангвинический тип темперамента.
18. Холерический тип темперамента.
19. Флегматический тип темперамента.
20. Меланхолический тип темперамента.
21. Характер.
22. Акцентуации характера.
23. Потребность.
24. Мотив.
25. Мотивация.
26. Способности.
27. Специальные способности.
28. Общие способности.
29. Одаренность.
30. Гениальность.
31. Направленность личности.
32. Уровень притязаний.
33. Самосознание.
34. Самооценка.
35. Самоконтроль.
ЗАДАНИЕ № 2
Подготовка психодиагностических методик для исследования личности (составление рабочий папки психолога-практика).
Изучение эмоционально-волевой сферы личности
1. Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (методика САН).
2. Опросник волевого самоконтроля и (опросник ВСК).
3. Додонова «Предпочитаемые переживания».
4. Методика «Семантический дифференциал».
5. Четырехмодальный эмоциональный опросник .
6. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта.
7. Обозова «Самооценка силы воли».
8. Опросник для самооценки терпеливости и .
9. Опросник для оценки упорства и .
10. Опросник для оценки настойчивости и .
Изучение темперамента человека
1. Опросник EPQ Г. Айзенка по определению темперамента.
2. Методика диагностики свойств темперамента (ОСТ).
3. Тест «Формула темперамента» А. Белова.
4. Стреляу для изучения темперамента.
5. Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (теппинг-тест).
Изучение характера личности
1. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО).
2. Адаптированный характерологический опросник Г. Шмишека.
Диагностика способностей
1. Методика диагностики уровня эмпатических способностей .
2. Методика определения коммуникативных и организаторских способностей (КОС — 2).
3. Методика изучения творческих способностей Е. Торренса.
4. Тесты интеллекта как инструмент диагностики общих умственных способностей (тесты Равена, Амтхауэра).
Диагностика психических состояний личности
1. Шкала самооценки реактивной и личностной тревожности и .
2. Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела, Л. Пепло, М. Фергюсона.
3. Опросник агрессивности Басса—Дарки.
4. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания
Изучение потребностно-мотивационной сферы личности
1. Методика изучения мотивации на достижение успеха Т. Элерса.
2. Методика изучения мотивации на избегание неудач Т. Элерса.
3. Методика «Карта интересов».
4. Методика изучения мотивации профессиональной деятельности «Дифференциально-диагностический опросник» (методика ДДО).
Изучение направленности личности
1. Методика диагностики направленности личности В. Смекала и М. Кучера.
2. Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича.
Изучение уровня притязаний, самооценки и самосознания личности
1. Методика Шварцландера «Оценка уровеня притязаний».
2. Методика самооценки .
3. Методика исследования самооценки и в модификации .
Методы изучение межличностных отношений и тенденций личностного развития
1. Социометрическое исследование структуры взаимоотношений в группе.
2. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.
3. Методика «Q-сортировка тенденций поведения в группе».
Раздел III. «Психологические методы изучения когнитивных процессов»
ЗАДАНИЕ № 1
Составить психологический глоссарий следующих терминов.
1. Познавательные (когнитивные) процессы.
2. Ощущение.
3. Адаптация как свойство ощущения.
4. Контраст как свойство ощущения.
5. Сенсибилизация как свойство ощущения.
6. Пороги ощущений (нижний, верхний, разностный)
7. Последовательные образы ощущений.
8. Экстерорецептивные ощущения.
9. Зрительные ощущения.
10. Слуховые ощущения.
11. Обонятельные ощущения.
12. Вкусовые ощущения.
13. Температурные ощущения.
14. Тактильные ощущения.
15. Интероцептивные ощущения.
16. Ощущения боли.
17. Ощущения равновесия.
18. Ощущения ускорения.
19. Проприоцептивные ощущения.
20. Мышечно-двигательные ощущения.
21. Восприятие.
22. Избирательность как свойство восприятия.
23. Предметность как свойство восприятия.
24. Апперцепция как свойство восприятия.
25. Осмысленность как свойство восприятия.
26. Константность как свойство восприятия.
27. Целостность как свойство восприятия.
28. Восприятие пространства.
29. Восприятие времени.
30. Восприятие движения.
31. Преднамеренное восприятие.
32. Непреднамеренное восприятие.
33. Организованное восприятие.
34. Неорганизованное восприятие.
35. Представление.
36. Зрительные представления.
37. Слуховые представления.
38. Обонятельные представления.
39. Осязательные представления.
40. Единичные представления.
41. Общие представления.
42. Непроизвольные представления.
43. Произвольные представления.
44. Оперативные представления.
45. Кратковременные представления.
46. Долговременные представления.
47. Внимание.
48. Концентрация как свойство внимания.
49. Избирательность как свойство внимания.
50. Распределение как свойство внимания.
51. Объём как свойство внимания.
52. Интенсивность как свойство внимания.
53. Устойчивость как свойство внимания.
54. Отвлекаемость как свойство внимания.
55. Произвольное (преднамеренное) внимание.
56. Сосредоточенное внимание.
57. Непроизвольное (непреднамеренное) внимание.
58. Память.
59. Объём как свойство памяти.
60. Быстрота как свойство памяти.
61. Точность как свойство памяти.
62. Длительность как свойство памяти.
63. Готовность как свойство памяти.
64. Наглядно-образная память.
65. Словесно-логическая память.
66. Двигательная память.
67. Эмоциональная память.
68. Механическая память.
69. Логическая память.
70. Кратковременная память.
71. Долговременная память.
72. Иконическая (мгновенная) память.
73. Оперативная память.
74. Мышление.
75. Анализ как операция мышления.
76. Синтез как операция мышления.
77. Абстрагирование как операция мышления.
78. Обобщение как операция мышления.
79. Конкретизация как операция мышления.
80. Понятие как форма мышления.
81. Суждение как форма мышления.
82. Умозаключение как форма мышления.
83. Индуктивное умозаключение.
84. Дедуктивное умозаключение.
85. Умозаключение по аналогии.
86. Наглядно-действенное мышление.
87. Образное мышление.
88. Абстрактно-логическое мышление.
89. Отвлеченное мышление.
90. Теоретическое мышление.
91. Практическое мышление.
92. Дискурсивное мышление.
93. Интуитивное мышление.
94. Репродуктивное (воспроизводящие) мышление.
95. Продуктивное (творческое) мышление.
96. Воображение.
97. Непроизвольное (пассивное, непреднамеренное) воображение.
98. Произвольное (активное, преднамеренное) воображение.
99. Творческое воображение.
100. Воссоздающее (репродуктивное) воображение.
101. Речь.
102. Содержательность как свойство речи.
103. Понятность как свойство речи.
104. Выразительность как свойство речи.
105. Воздейственность как свойство речи.
106. Устная речь.
107. Монологическая речь.
108. Диалогическая речь.
109. Письменная речь.
110. Внутренняя речь.
ЗАДАНИЕ № 2
Подготовка психодиагностических методик для исследования познавательных процессов (составление рабочий папки психолога-практика).
Экспериментально-психологические методы исследования ощущений, восприятия, представлений
1. Методика изучения особенностей восприятия формы при пассивном и активном осязании.
2. Методика Ландольта (изучение абсолютного порога зрительного ощущения)
3. Методика изучения абсолютного нижнего порога тактильного ощущения
4. Фалькельта (оценка восприятия тактильное ощущение)
5. Методика восприятия времени
6. Методика «Глазомер»
7. Методика Торндайка (оценка избирательности зрительного восприятия)
8. Методика «Шкалы приборов»
9. Методика «Компасы»
10. Методика исследования слухового восприятия
11. Маркса (оценка представлений по критерию яркости-четкости)
12. Методика Шепарда (исследование пространственных представлений методом хронометрии умственных действий)
Экспериментально-психологические методы исследования внимания
1. Методика изучения распределения внимания (, , )
2. Методика Бурдона «Корректурная проба»
3. Методика Горбова «Красно-черная таблица»
4. Методика изучения распределения внимания
5. Методика «Интеллектуальная лабильность»
6. Методика Мюнстерберга
7. Методика Рисса «Перепутанные линии»
8. Методика «Расстановка чисел»
9. Методика «Таблицы Шульте»
10. Методика «Точки»
Экспериментально-психологические методы исследования мнемической деятельности
1. Методика изучения типа памяти
2. Методика исследования слуховой памяти
3. Лурия «Заучивание 10 слов»
4. Методика «Воспроизведение рассказа»
5. Методика «Долговременная память»
6. Методика изучения логической памяти
7. Методика исследования зрительной оперативной памяти
8. Методика исследования логической и механической памяти
9. Методика «Оперативная память»
10. Методика «Узнавание фигур»
11. Методика «Память на числа»
12. Лурия «Пиктограмма»
13. Методика «Образная память»
Экспериментально-психологические методы исследования воображения
1. Методика исследования творческого воображения
2. Тест «Особенности творческого воображения»
3. Методика «Поручения по прямоугольникам»
4. Тест «Круги»
Экспериментально-психологические методы исследования мышления, речевой деятельности личности
1. Методика исследования гибкости мышления
2. Методика «Словесный лабиринт»
3. Методика «Толкование пословиц»
4. Методика «Выделение существенных признаков»
5. Методика «Количественные отношения»
6. Тест Липпмана (оценка логического мышления)
7. Методика «Простые аналогии»
8. Методика «Сложные аналогии»
9. Методика «Карта контроля состояния речи»
10. Методика Эббингауза
11. Цепной ассоциативный эксперимент
7. ЛИТЕРАТУРА
Раздел I. «Методология и методы психологии
Основная литература
1. Волков, исследований в психологии: учебно-практ. пособие / , . – М.: Пед. о-во России, 2002. ‑ 208 с.
2. Козубовский, психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие. В 3 ч. Ч 1. / . — Мн.: Амалфея, 2005. ‑ 256 с.
3. Метод беседы в психологии: учебное пособие. / Ред.-составитель . М.: Смысл, 1999.
4. Регуш, по наблюдению и наблюдательности / . – СПб.: Питер, 2001. – 176 с.
Дополнительная литература
1. , Столин психодиагностика. – СПб.: Изд-во «Речь», 2000.
2. Бурлачук : Учебник. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.:ил.
3. Иващенко по методологии психологического исследования: Пособие для студентов высш. учебн. заведений. – Мн.: ФУ Аинформ, 2003. – 138 с.
4. Калинин обработка данных для психологов. – СПб.:Речь, 2002. – 134 с.
5. Козубовский обработка результатов психологических исследований: В 2-х ч. – Мн.: РИПО, 1994.
6. Куликов исследование: Методические рекомендации по проведению. – СПб.: Изд-во «Речь», 2002.
7. Немов : Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.: ВЛАДОС, 1998.
8. Практикум по социальной психологии. – СПб. : Питер, 2001.
9. Прикладная социальная психология/ Под ред. и – М.: Изд-во Институт практической психологии»; Воронеж: «МОДЕК», 1998.
10. Процесс социального исследования. Под ред . Изд-во «Прогресс», М. 1975.
11. , Радугин : курс лекций. 2-е издание Москва: Центр, 1997.
12. Реан психодиагностика личности: Учебное пособие. – СПб.: Издат-во С.-Питерб. ун-та, 2001.
13. Реан изучения личности: Учебное пособие. – СПб., Издательство , 1999.
14. Российская социологическая энциклопедия. Под ред. . – М.: издательская группа НОРМА – ИНФРА * М,1999.
15. Сидоренко математической обработки в психологии. – СПб.: , 2000.
16. Суходольский математической статистики для психологов. Учебник. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1998.
17. Филатова и техника социологического исследования: Конспект лекций. – СПб.: Изд-во , 2000.
Раздел II. «Психологические методы изучения личности»
Основная литература
1. Реан, психодиагностика личности: учебное пособие / . – СПб.: Издат-во С.-Петерб. ун-та, 2001.
2. Рогов, книга практического психолога. В 2 кн / . – М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д: Феникс, 2000.
Дополнительная литература
1. Белый Роршаха. Теория и практика/Под ред. . – СПб.: Дорваль, 1992.
2. , Столин психодиагностика. – СПб.: Изд-во «Речь», 2000.
3. Квинн психология: Учеб. пособие. – 4-е междунар. изд. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с.
4. Немов : Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.: ВЛАДОС, 1998.
5. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии /Под ред. , . - СПб., 2-е изд., 1992.
6. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. Г. Никифорова, Д. Дмитриевой, В. Снеткова. – 2-е изд. – СПб: Питер: Из-во С.-Петерб. ун-та, 2001. – 240 с.:ил.
7. Практикум по психологии. под ред. . - М., 1972.
8. Психологические тесты: в 2-ух т. – М.: ВЛАДОС, 1999.
9. Психологический практикум: Уч.-метод. пособие. /Сост. А. Никонов, В. Садов, Т. Ярыгина. – М., 2000.
10. Реан изучения личности: Учебное пособие. – СПб., Издательство , 1999.
11. Рогов книга практического психолога: в 2-кн. – М., ВЛАДОС, 1999.
12. , Семаго дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2001. – 208 с.
13. Смирнов по общей психологии. – М., 2001.
14. Сонин практикум: задачи, этюды, решения/ МГСУ – М., 1998.
15. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий / Под ред. . – М., 1999.
16. , , Мануйлов -психологическая диагностика развития личности и малых групп: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. – 490 с.
17. Шмелёв личностных черт. – СПб.: Речь, 2002. – 480 с.
18. Энциклопедия психологических тестов/Сост.: С. Касьянов. – М.: -во ЭКСМО – Пресс», 2000.
Раздел III. «Психологические методы изучения когнитивных процессов»
Основная литература
1. Козубовский, психология: познавательные процессы: учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2 / . — Мн.: Амалфея, 2004. — 386 с.
2. Немов, : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / . – М.: ВЛАДОС, 1998.
3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: учеб. пособие / Под ред. , . – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
4. Столяренко, психологии: практикум / . – Р. н/Д.: Феникс, 2000.
Дополнительная литература
1. Аминов практикум для юристов: Учебн. пособие. – М.: ЭКСМОС, 2001. – 144 с.
2. Психологический практикум для «чайников»: Введение в профессиональную психологию. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 176 с.
3. Батаршев – основной инструментарий практического психолога. – М. 1999.
4. Измерение умственных способностей. – СПб.: Союз, 1999.
5. , Макарова психология. – М., 2001.
6. , Макарова психология: Учебник для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 383 с.
7. Головин психолога-практика. – Минск: Харвест; М.: АСТ, 2001.
8. , Лушин психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. - М., 1990.
9. , , Михалевская в психологии: общий психологический практикум. – М.: Смысл, 1998.
10. Детская психодиагностика и профориентация /Ред.-состав. . – Рн/Д., 1999.
11. Зинченко в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 320 с.
12. , Махальская практикум по психологии. - М, 1983.
13. Прикладная психология. – СПб., 2000.
14. Климов психологии: Практикум. – М.: ЮНИТИ, 1999.
15. Лучшие психологические тесты.-Петрозаводск, 1992.
16. Общая психодиагностика/ Под ред. . - М., 1987.
17. Практикум по возрастной психологии / Под ред. А. Головей, Е. Рыбалко. – СПб.: Речь. 2001.
18. Практикум по общей психологии / Под ред. . – М., 1990.
19. Практикум по психологии. /Под ред. . - М., 1972.
20. Психологические тесты: в 2-х т. – М.: ВЛАДОС, 1999.
21. Психологический практикум: Уч.-метод. пособие. /Сост. А. Никонов, В. Садов, Т. Ярыгина. – М., 2000.
22. , , Слаква практикум: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Мастерство, 2002. – 160 с.
23. Рогов книга практического психолога: в 2-х кн. – М., ВЛАДОС, 1999.
24. Смирнов по общей психологии. – М., 2001.
25. Сонин практикум: задачи, этюды, решения
26. / МГСУ – М., 1998.
27. , , Швыдченко психология. Инструментарий: Учеб. пособие для вузов. – Ростов-н/Д:Феникс, 2002. – 688 с.
28. Энциклопедия психологических тестов/Сост.: С. Касьянов. – М.: -во ЭКСМО – Пресс», 2000.
