Интерактивная игра для учащихся 11 классов в рамках недели английского языка
«Трудоустройство. Рынок труда»
Автор: , учитель английского языка МОУ СОШ №4 имени с углубленным изучением английского языка г. Ярославля
Задачи: обеспечение социальной компетентности, интегрирование в социум, продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Цели: включение содержания обучения в контекст значимых жизненных задач.
Методика обоснования: социокультурные задачи развития в процессе образования – это важнейшие человеческие способности и качества, обретение которых делает человека субъектом. В ходе работы над темой «Трудоустройство» учитель развивает следующие навыки учащихся: способность к критической оценке и самооценке, умение ставить перед собой личностные и социально значимые цели и достигать их в процессе собственной деятельности; способность к совершению выборов, поступков; готовность к сотрудничеству и диалогу с другими людьми. Данная интерактивная игра помогает учащимся строить внутренние жизненные планы и намечать пути их реализации. Эта игра является завершающим этапом работы по теме «Трудоустройство». К этому времени учащиеся овладели значительным лексическим запасом по теме, прочитали, перевели и обсудили газетные и журнальные статьи из аутентичных источников, научились составлять резюме и письма – заявления о приёме на работу, узнали об особенностях рынка труда в России и англоязычных странах, о наиболее востребованных профессиях и о требованиях, предъявляемых работодателями и соискателями данных профессий. Учащимся было предложено написать сочинение по темам (на выбор) «Какой бизнес я хотел бы развивать?», «Каким должен быть современный руководитель?». Важным этапом ряда уроков было включение упражнений, развивающих креативность мышления, а именно, диалоги по темам «Интервью о приёме на работу», «Мои планы на будущее». Кроме парной деятельности, использовалась групповая работа с обсуждением предложенных тем, например, «Факторы, определяющие выбор профессии», «Дресс-код – важен ли он?», «Профессии будущего».
Для более успешного проведения игры учитель заранее, за 2 недели до игры, даёт учащимся задание – придумать название команды (участвуют 2 команды – представители двух или трёх одиннадцатых классов), а также подготовить презентацию «Рынок труда».
Учащимся предлагается подумать, какие профессии они могут рекламировать на рынке труда.
Презентация может быть представлена в виде слайдов и видеофрагментов, с опорой на плакаты, рисунки, с элементами драматизации.
Задача учителя заключается в том, чтобы подготовить короткое сообщение о целях игры, представить команды и прокомментировать каждый этап игры.
Данная интерактивная игра состоит из следующих этапов:
1. вступительное слово учителя (цели игры, представление команд);
2. первое задание – диалоги-интервью об устройстве на работу. Участвуют по 2 представителя от каждой команды (соискатель работы и интервьюер). Здесь оценивается умение учащихся употреблять разговорные клише, характерные для интервью (беглость и грамотность речи, умение убедить собеседника);
3. второе задание – ситуация «Разрешение конфликта на работе». Участвуют по 5 представителей от каждой команды. Оценивается умение слушать и понимать других, аргументировано отстаивать свою точку зрения, а также социальный интеллект, терпимость, принятие «иных» мнений, независимость суждений;
4. третье задание - «Отношение босса и секретаря. Романтические и деловые отношения. Инсценировать диалог». Оценивается саморегуляция поведения и поступков в нестандартной ситуации (карточки – задания для двух пар из обеих команд);
5. четвёртое задание - «Оценка личностных качеств (интеллектуальных, психологических и физических способностей) одноклассника для выбора профессии». В данном задании учащиеся учитывают личностные качества одноклассника, проявляя уважительное отношение к его личности, но объективно оценивая его возможности при выборе будущей профессии, иногда в шутливой форме, иногда вполне серьёзно, предлагая ему свои варианты выбора ВУЗа для поступления и определения жизненного пути (для участия рекомендуется 2 ученика для оценки – все остальные участники обсуждения;
6. пятое задание - «Поиски работы в агентстве по трудоустройству». В данной ролевой игре участвуют 12 учеников. 6 учащихся выступают в роли менеджеров по кадрам, остальные 6 – соискатели работы. Менеджеры и соискатели работы свободно передвигаются по залу, подбирая подходящие кандидатуры для вакансий и место работы. Оценивается умение свободно вступать в диалог, готовность и способность определять свою позицию, самостоятельность, навыки самоконтроля и самооценки (карточки-задания прилагаются);
7. шестое задание - «Реклама рынка труда». Оценивается творческий подход к домашнему заданию, красочность, эффективность рекламы, приветствуется использование ИКТ (компьютерных презентаций), буклетов, умение придумать яркие, запоминающиеся образы, «подать товар лицом», можно сочинить песни и стихи. Участвуют представители 2 команд.
8. подведение итогов интерактивной игры жюри (члены жюри – два учителя и два старшеклассника).
Интерактивная игра
для учащихся 11 классов
“Hunting for a Job. Advertising”
Teacher. Hello, everybody!
We start our interactive game about jobs, job interviews, advertising and labour market. As Russia battles with its worst financial crisis in 10 years and many people have lost their jobs young people should think about their future employment and career while being at school. Two teams are participating in the game – “Money Makers” and “Top Managers”. We wish them luck. Listen to the tasks attentively and be ready to choose the best representatives from your team for participation in every task (возможные названия команд “Eager Beavers”, “White Collars”, “Blue Collars”).
Task 1. Listen to the first task! You should choose two representatives from each team for job interviews. 5 minutes for getting ready.
Task 2. While they are getting ready for their job interviews we can offer you the following situation: Supposing you have had a conflict with your boss. How would you behave in this situation? Please, 5 representatives from each team. Each team should exchange replicas (till someone has his final word).
Now it’s time for job interviews.
Task 3. Supposing you are a boss and a charming secretary is working for you. You have fallen in love with her. Make up a conversation which should be both romantic and businesslike. We need 2 people from each team, please 5 minutes for thinking it over (2 cards)
While these 2 charming couples are thinking over their situations we’ll offer you another interesting task.
Task 4. Now we’ll pick up anyone from the crowd and the rest of the classmates should say what occupation, profession or trade he/she is suitable for. Please, give your arguments and reasons. Try to be polite and reasonable. Now, it’s time for a conversation between a boss and secretary.
Task 5. Now, another role play. Here are cards for personnel managers who are looking for people able to satisfy the following requirements. You should find a person who could exactly do these things and meet your requirements. Walk around the room and find people you need. Make up a short conversation (cards) for personnel managers and applicants for a job.
Task 6. Labour market – (hometask) let’s act a scene. Supposing you are to advertise some jobs. So, try to do your best to attract the attention of people to these professions. You may use computer presentation, posters, recite short rhymes, sing songs about these professions. Be ready to answer the questions of experts about them. Well, your presentations shouldn’t be too long but very expressive. Please, advertise professions.
Подведение итогов игры. Summarizing up the game.
The jury. We thank everybody for active participation in the interactive game. Both teams displayed a good knowledge of the topic, great creative and artistic abilities, the fluency of speech and the capacity of finding a reasonable solution in extraordinary situations. There are no losers in the game but still we’ll tell you how many scores each team has got. We hope you’ll be able to use the advantages of this game in your future.
Ведущая:
Учителя:
Personnel Managers
WANTED
Au Pair
must be able to:
speak German cook
ride sew
drive
WANTED
Art and Music Teacher
must be able to:
sing read music
draw and paint play the piano and violin
WANTED
Journalist
must be able to:
drive take shorthand
type speak French and English
WANTED
Kindergarten Teacher
must be able to:
swim sing
speak French play the piano
WANTED
Sports instructor
must be able to:
ride play tennis
swim ski
WANTED
Secretary
must be able to:
type
take shorthand
speak French and German
Applicants for a Job
You can:
swim take shorthand
drive play tennis
speak French and German cook
type
You can:
ride play tennis
swim drive
ski speak German
You can:
type cook
ride drive
ski swim
sew speak German
You can:
read music play the violin
play the piano sing
draw and paint
You can:
speak French and German type
take shorthand drive
play the piano swim
You can:
swim draw and paint
speak French play the piano
type sing
Литература
Zszsanna Ardo – English Practical Management.-Oxford University Press, 1992 Bernard Hartley & Peter Viney - Streamline English - Oxford University Press, 1981 Livingstone Carol. – Role Play in Language Learning, М., Высшая школа, 1988 Patric Sebranek - Basic English Revisited, the USAПриложения
