Программа поисково-исследовательской деятельности ученического объединения школьного музея имени А. Маринеско «Память» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ № 5 «07» ноября 2007 г.

Программа утверждена на заседании педагогического совета МОУ СОШ № 5 от «08» ноября 2007 г. (Протокол № 2)

ПРОГРАММА

ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ ИМЕНИ А. МАРИНЕСКО

«ПАМЯТЬ»

Авторы программы: , заместитель директора школы по воспитательной работе , руководитель школьного музея имени А. Маринеско

Для учащихся 8-10 классов, Срок реализации –2 года

г. Светлый

Пояснительная записка

Музей - специфический институт науки, культуры и образования. Он призван выполнять свои, присущие только ему функции. К исторически сложившимся социальным функциям музея относят функцию документирования и образовательно-воспитательную. Другими функциями музея являются исследовательская, охранная, рекреационная, коммуникативная, профориентационная и т. д.

Школьный музей - одна из форм дополнительного образования в условиях общеобразовательного учреждения. Основным направлением деятельности школы в настоящее время является " Организация образовательного пространства, способствующего саморазвитию и самореализации учеников и учителей в процессе совместной деятельности". Школьный музей расширяет это пространство в процессе организации своей работы, которая способствует развитию сотворчества, активности, самостоятельности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды историко-краеведческих материалов, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность.

Школьный музей призван способствовать формированию гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учебно-практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного образования.

Концепция создания и развития школьного музея разработана с учетом воспитательной стратегии школьного музея имени А. Маринеско г. Светлого

Калининградской области на основе анализа школьных программ основного и дополнительного образования.

Музейное пространство создается для реализации музейно-образовательных и культурно-творческих программ, экскурсионно-выставочной и клубной работы, апробирования музейно-педагогических технологий, проведения психолого-педагогического мониторинга.

Программа музея в условиях общеобразовательного учреждения дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Дополнительное образование увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач.

Программа «Память» осуществленная на основе школьного музея раскрывает содержание подготовки школьников к осуществлению исследовательской деятельности.

Этот курс предназначен для учащихся 8-10 классов, занимающихся в системе дополнительного образования.

Цель: раскрыть особенности поисково-исследовательской работы по изучению родного края в годы ВОВ, усвоение основных методов и приемов сбора материалов, оформления и организации научно-исследовательской деятельности школьного музея.

Задачи:

1. В образовательной сфере – приобретение учащимися глубоких

знаний по истории России, особенно – военной истории, приобретение умений свободно ориентироваться в важных исторических событиях и фактах для истории России;

2. В воспитательной сфере – воспитание у учащихся чувства уважения к

истории России, гордости за ее славное военное прошлое, уважения и преклонения перед людьми, защищавшими ее свободу и независимость, достижение учащимися высокого уровня патриотического сознания, основанного на знании и понимании истории России, неотъемлемой частью которой является военная история России;

3. В развивающей сфере – достижения учащимися высокого уровня умений

и навыков в самостоятельной работе по профилю музея – выработка этих умений в процессе поиска, научно-музейной обработки, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, учений по организации и проведению экскурсий по экспозициям музея, по проведению мероприятий музея на внутришкольном (выставки, конкурсы, тематические часы) и межшкольном (семинары, конкурсы) уровнях; развитие творческих способностей учащихся в процессе создания, в подготовке творческих презентаций (рисунки, макеты,); развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания, в сфере развития высокого уровня гражданского и патриотического сознания школьников, как полноправных и активных граждан России.

Методические задачи:

1. Вооружить учащихся умениями и навыками самостоятельного исследования своей школы, ее ближайшего окружения и родного края.

2. Осуществить теоретическую и методическую подготовку школьников к поисковой музейно-краеведческой деятельности.

3. Сформировать у учащихся умения работать с различными источниками информации.

4. Развить интерес у учащихся к исследовательской и экскурсионной деятельности и музееведению.

5. Содействовать развитию коммуникативной культуры школьников, совершенствованию умений оформлять результаты исследовательской работы, проводить социологические опросы и обрабатывать собранные материалы.

6. Развить познавательные силы и творческие способности школьников.

7. Способствовать воспитанию чувства гордости за свою страну, уважения к подвигу своего народа в ВОВ, любви к своей школе и родному краю.

Музей является составляющей частью школьного организма, неотъемлемым звеном единого образовательного процесса. Он призван обеспечить дополнительное краеведческое образование, гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

Организация музея идет по двум направлениям:

1.  Организация детского музейного актива, поисково - исследовательская, экскурсионно - просветительская работа с детьми и взрослыми, взаимодействие с государственными музеями, педагогической, родительской, ветеранской общественностью.

2.  Материально - техническое обеспечение текущей деятельности музея: работа с фондами, оформление экспозиций, учет посещаемости и экскурсионной работы в музее, оснащение техническими средствами, ведение инвентарной книги.

Содержание программы предполагает ознакомление учащихся с такими методами исследования, как литературный, картографический, статистический, социологический, полевых наблюдений и др.; с методами и приемами поисковой музейно-краеведческой деятельности: проводить беседу с информаторами, оформления воспоминаний, учета и хранения музейных материалов, разработки вопросников, анкет и т. п.; комплектования фондов музея.

Ведущими формами организации занятий являются лекции, практикумы, самостоятельная исследовательская работа, конференции и семинарские занятия. Наряду с фронтальной формой организации учебной деятельности учащихся значительное место отводится индивидуальной и коллективной формам. Работа в школьном музее тесно связана с организацией внеклассной работы по различным предметам в школе, где учатся юные исследователи. Результаты работы могут быть использованы в оформлении и работе школьного музея.

Продолжительность обучения – 2 года (272 часа), в расчете 34 недели за учебный год. Занятия проходят четыре часа в неделю: два раза в неделю по 2 часа на базе общеобразовательной школы.

В результате освоения курса учащиеся должны знать:

- о значении, сущности, задачах исследовательской деятельности учащихся;

- отличительные черты исследовательской работы;

- основные элементы исследования;

- особенности этапов исследования: подготовительного, исследовательского, завершающего;

- понятие «методы исследования»;

- особенности методов исследования: исторического, литературного, картографического, статистического, социологического, информационных систем, полевых наблюдений;

- приемы работы над сообщением, докладом, рефератом;

- особенности социологических методов и приемов исследования: опроса (анкетирования, интервьюирования), наблюдения, анализа документов, измерения социальных установок, экспертной оценки;

- требования к оформлению результатов исследовательской деятельности;

- особенности методов исследования родного края;

- признаки школьного музея; основные элементы положения о школьном музее;

- виды и формы работы музея; виды экскурсий;

Учащийся должен уметь:

- составлять библиографию по определенной теме; писать аннотации;

- составлять план, конспект, тезисы; работать со словарями и энциклопедиями;

- готовить обзоры материалов по определенной теме на основе местных газет и журналов;

- оформлять выписки и цитаты из научно-популярной литературы, периодической печати;

- разрабатывать план социологического исследования; использовать для его реализации различные социологические методы;

- составлять анкеты, конструировать вопросы для интервьюирования с целью проведения социологического опроса по заданной теме;

- проводить социологический мини-опроса, обрабатывать, обобщать, объяснять и оформлять его результаты;

- оформлять результаты научного исследования;

- использовать разнообразные методы с целью исследования родного края;

- собирать и оформлять музейные предметы для школьного музея;

- готовить эскизы и оформлять экспонаты для школьного музея; проектировать экспозиции.

Формы оценки результативности. Текущий контроль осуществляется при проведении собеседований, по качеству выполнения индивидуальных заданий. Итоговый результат оценивается по выполненным учебно-исследовательским работам. Итоги реализации программы подводятся на учебно-исследовательской конференции, организуется выставка работ учащихся.

Учебно-тематический план на два учебных года

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	в том числе
Теорет. занят.	Практ. занят.	Экскур-сии
1.	Введение	2	2
	Раздел 1. Организация и методы исследовательской работы школьников	54	20	34	4
2	Тема 1. Исследовательская деятельность школьников	12	4	8
3.	Тема 2. Работа с книгой и материалами периодической печати	18	6	12	2
4.	Тема 3. Социологические методы исследования	14	6	8
5.	Тема 4. Требования к оформлению результатов исследовательской деятельности	10	4	6	2
	Раздел 2. Поисковая музейно-краеведческая деятельность учащихся	160	44	116	16
6.	Тема 1. Методы исследования родного края	6	2	4
7.	Тема 2. Методы музейной деятельности школьников	6	2	4
8.	Тема 3. Краеведение	16	4	12
9.	Тема 4. Туристско-краеведческие возможности родного края.	6	2	4
10.	Тема 5. Изучение родного края.	44	6	38	8
11.	Тема 6. Военно-патриотическая работа. Изучение и охрана памятников истории культуры.	48	8	40	8
12.	Тема 7. Туристская подготовка	8	4	4
13.	Тема 8. Техника пешеходного туризма	12	4	8
14.	Тема 9. Топография и ориентирование	8	4	4
15.	Тема 10. Карта. Масштаб. Компас.	8	4	4
16.	Тема 11. Способы ориентирования	8	4	4
	Раздел 3. Школьный музей: задачи, оформление, организация работы	56	26	30	14
19.	Тема 1. История музейного дела в России	2	2
20	Тема 2. Цели и задачи работы школьных музеев	8	4	4	4
21.	Тема 3. Организация учета и хранения музейного материала. Музейный архив.	12	4	8	4
22.	Тема 4. Экспозиции школьного музея	12	4	8	6
23.	Тема 5. Основные направления и план работы музея	6	2	4
24.	Подведение итогов исследовательской работы учащихся	6	2	4
25.	Семинары по исследовательской деятельности	6	2	4
26.	Конференции по научным исследовательским темам.	4	2	2
	Итого	272	92	180	34

Содержание программы