Западный внутригородской округ, город Краснодар,
муниципальное общеобразовательное учреждение - гимназия №87
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По литературному чтению
Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 2 класс
Количество часов 136 Уровень базовый
Учитель ______________________________
Программа разработана на основе государственной программы «Литераурное чтение», авторы , . Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система .- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2009г., Рекомендовано МО РФ
Пояснительная запискак рабочей программе
по литературному чтению
2 класс
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе примерной программы по литературному чтению «Литературное чтение» (2009), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации (система общего развития ) и с учётом стандарта начального общего образования по литературному чтению.
Тематическое планирование по литературному чтению рассчитано на 136 часов (34 недели).
Тематическое планирование разработано в полном соответствии с данной программой и учебно-методическим комплектом, поэтому коррекция программы не проводилась.
Исходя из общей цели, стоящей перед обучением в системе , решаются следующие задачи:
• расширение представления детей об окружающем мире и внутреннем мире человека, о человеческих отношениях, нравственных и эстетических ценностях;
• воспитание культуры восприятия художественной литературы разных видов и жанров;
• обогащение мира чувств, эмоций детей, развитие их интереса к чтению и потребности
в нем;
• создание условий для постижения школьниками многоплановости словесного художественного образа на основе знакомства с литературоведческими понятиями и практического освоения приемов художественной выразительности;
• развитие разнообразных речевых умений школьников, связанных с процессами:
◦ восприятия художественных произведений (умений осмысленного слушания и чтения);
◦ их интерпретации (умений устного и письменного высказывания по поводу литературных произведений; освоение разных жанров высказывания);
◦ собственного творчества (умений устного и письменного высказывания на свободную тему).
На протяжении второго года обучения происходит дальнейшее накопление читательского опыта, продолжается развитие техники чтения на основе смысловой работы с текстом.
Во 2 классе программа предусматривает:
– дальнейшее формирование отношения к литературе как к искусству, включение литературы в контекст других видов искусства на основе практического сравнения произведений литературы, живописи, музыки;
– углубляется работа над выявлением позиции автора, «вычитыванием» авторской оценки изображаемого;
– расширяются представления учащихся о средствах художественной выразительности прозы и поэзии: учащиеся анализируют смысл названия произведения, поступки героев, их имена, портреты, речь, знакомятся с художественным смыслом эпитета, сравнения, олицетворения, гиперболы, ритма;
– на основе знакомства с литературой разных жанров, различной по стилю, времени и месту написания, предполагается формирование у школьников убеждения, что мир литературы интересен, разнообразен, и что каждый читатель может найти в нем близкое и нужное себе.
Итогом второго года обучения должно стать понимание образного характера литературы, осознание особенностей литературы по сравнению с другими видами искусства, особенностей искусства в целом по сравнению с наукой, желание обращаться к чтению вновь и вновь.
Требования к уровню подготовки обучающихся
2 класса
К концу второго года обучения литературному чтению учащиеся должны:
■ иметь представление:
– об особенностях жанра рассказа; об отличиях сказки и рассказа;
– о поэзии как об особом взгляде на мир;
– о существовании разных видов искусства (литературы, живописи, музыки);
■ знать:
– наизусть 6–8 стихотворений разных авторов;
– имена 2–3 классиков русской и зарубежной литературы;
– имена 2–3 современных писателей (поэтов); название и содержание их произведений, прочитанных в классе;
– название и содержание нескольких произведений любимого автора;
■ уметь:
– читать целыми словами вслух и про себя; темп чтения – 50–60 слов в минуту;
– определять тему и выделять главную мысль произведения;
– оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки;
– узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение);
– устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного (устные высказывания по поводу героев и обсуждаемых проблем).
Распределение учебного материала произведено следующим образом.
№ | Содержание | Кол-во часов |
I | Литература – вид искусства | 9 |
II | Народное творчество | 29 |
2.1. | Волшебная сказка | 10 |
2.2. | Бытовая сказка | 9 |
2.3. | Сказки о животных | 10 |
III | Авторская литература | 98 |
3.1. | Волшебная сказка в стихах и её связь с народной | 15 |
3.1.1. | 1. Использование сюжетов народных сказок | 8 |
3.1.2. | 2. Композиционные особенности народной сказки | 7 |
3.2. | Волшебная сказка зарубежных писателей | 9 |
3.3. | Волшебная сказочная повесть | 6 |
3.4. | Жанр рассказа | 40 |
3.4.1. | 1. Жанровые особенности | 7 |
3.4.2. | 2. Характер лирического героя в рассказе | 9 |
3.4.3. | 3. Нравственная коллизия в рассказе | 6 |
3.4.4. | 4. Авторская позиция в рассказе | 7 |
3.4.5. | 5. Идея любви в рассказе | 4 |
3.4.6. | 6. Шуточный рассказ | 7 |
3.5. | Поэзия | 28 |
3.5.1. | 1. Как смотрит на мир поэт | 7 |
3.5.2. | 2. Художественный образ в поэзии | 7 |
3.5.3. | 3. Контраст в поэзии | 9 |
3.5.4. | 4. Поэзия как особое переживание мира | 5 |
IV | Лента времени | В течение года |
V | Навыки чтения и слушания | В течение года |
VI | Литература вокруг нас | В течение года |
Используется учебно-методический комплект:
• Свиридова, В. Ю. Литературное чтение : учебник для 2 класса : в 2 ч. / , . – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2010.
• Свиридова, В. Ю. Хрестоматия по литературному чтению. 2 класс / , . – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2010.
Согласовано заместитель директора по УВР ___________ 26.08.2010г Согласовано протокол заседания МО учителей НШ от 01.01.2001г №1 Руководитель МО ОУ ______
Согласовано Заместитель директора по УВР _____________ 26 августа 2010 года
Западный внутригородской округ, город Краснодар,
муниципальное общеобразовательное учреждение - гимназия №87
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
По литеиюратурному чтению
Класс 2
Учитель _____________________________________
Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы ,утвержденной решением педсовета протокол №1 от 30 августа 2010 года
Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения
№ п/п |
Тема урока | Кол-во часов | Дата | Оборудование | |
план | факт | ||||
1 | Характер лирического героя в рассказе. В. Драгунский. Что я люблю. | 1 | 1.09 | ||
2 | Характер лирического героя в стихотворении. И. Токмакова. Мне грустно. | 1 | 3.09 | ||
3 | Контраст как художественный приём в поэзии. Б. Заходер. О границах поэтического творчества. | 1 | 6.09 | ||
4 | Взгляд поэта и исследователя. Д. Кедрин. Скинуло кафтан зеленый лето… | 1 | 7.09 | ||
5 | Общее начало разных видов искусства. А. Пушкин. Тиха украинская ночь. | 1 | 8.09 | ||
6 | Общее начало литературы, музыки и живописи. В. Драгунский. Тиха украинская ночь. | 1 | 10.09 | ||
7 | Сравнение научного и художественного текстов. М. Пришвин. Осеннее утро. В. Друк. Роман. | 1 | 13.09 | ||
8 | Сочинение на тему «Осенний парашютист». Кубан. Устное народное творчество Кубани. | 1 | 14.09 | ||
9 | Олицетворение как поэтический приём. М. Лермонтов. Утёс. | 1 | 15.09 | ||
10 | Художественный образ поэзии и живописи. И. Пивоварова. Картина. | 1 | 17.09 | ||
11 | Олицетворение как живописный приём. Н. Мишкудиани. Что его беспокоило. | 1 | 20.09 | ||
12 | Взгляд поэта и исследователя. Г. Корнилова. Про бабочку (отрывок). | 1 | 21.09 | ||
13 | Взгляд поэта и исследователя. И. Пивоварова. Как я считал. | 1 | 22.09 | ||
14 | Тексты разных жанров со сходной тематикой. Г. Корнилова. Вертолёт. Н. Орлова. Самолёт. | 1 | 24.09 | ||
15 | Восприятие художественного образа. С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». | 1 | 27.09 | ||
16 | Поэтический взгляд на мир. С. Козлов. Ёжик в тумане. Красота. | 1 | 28.09 | ||
17 | Художественный образ. Басё. «В небе такая луна». Кубан. Кубанские пословицы и поговорки. | 1 | 29.09 | ||
18 | Художественный образ. Э. Нийт. Сказка о каменном короле | 1 | 1.10 | ||
19 | Ироническое отношение к герою. К. Чуковский. Федотка | 4.10 | |||
20 | Ироническое отношение к герою. С. Михалков. Про мимозу. | 1 | 5.10 | ||
21 | Нравственная коллизия в рассказе. Л. Толстой. Прыжок. Кубан. Радетели земли кубанской | 1 | 6.10 | ||
22 | Нравственная коллизия в рассказе. В. Катаев. Цветик-семицветик. | 1 | 8.10 | ||
23 | Нравственная коллизия в рассказе. В. Катаев. Цветик-семицветик. | 1 | 11.10 | ||
24 | Эмоциональная окраска текста. С. Михалков. Бараны. | 1 | 12.10 | ||
25 | Взгляд поэта и художника. И. Суриков. В ночном (отрывок). | 1 | 13.10 | ||
26 | Сказочный образ мира. А. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…». | 1 | 15.10 | ||
27 | Авторская и народная сказка. Ш. Перро. Кот в сапогах. Кубан. Казачьи сказки. Были. | 1 | 18.10 | ||
28 | Авторская сказка. Ш. Перро. Кот в сапогах Кубан. Картины родной природы. | 1 | 19.10 | ||
29 | Русская и европейская сказка. Кот, петух и лиса. (Русская народная сказка). | 1 | 20.10 | ||
30 | Русская и европейская сказка. Кузьма Скоробогатый (Русская народная сказка). | 1 | 22.10 | ||
31 | Русская и европейская сказка. Кузьма Скоробогатый (Русская народная сказка). | 1 | 25.10 | ||
32 | Особенности русской народной сказки. Волшебное кольцо. (Русская народная сказка). | 1 | 26.10 | ||
33 | Русская и европейская сказка. Волшебное кольцо. (Русская народная сказка). | 1 | 27.10 | ||
34 | Специфика сказочного жанра. Братья Гримм. Сказка о рыбаке и его жене. | 1 | 29.10 | ||
35 | Авторская и народная сказка. Братья Гримм. Сказка о рыбаке и его жене. | 1 | 1.11 | ||
36 | Специфика жанра в поэтической сказке. А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. | 1 | 2.11 | ||
2 четверть | |||||
37 | Особенности поэтической сказки. А. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. | 1 | 10.11 | ||
38 | Красота и выразительность пушкинского стиха. А. Пушкин. Опрятней модного паркета. | 1 | 12.11 | ||
39 | Авторская сказка и научно-популярный текст. Р. Киплинг. Откуда у кита такая глотка. | 1 | 15.11 | ||
40 | Авторская сказка и научно-популярный текст. Р. Киплинг. Слонёнок. | 1 | 16.11 | ||
41 | Авторская сказка и научно-популярный текст. Р. Киплинг. Откуда взялись Броненосцы. | 1 | 17.11 | ||
42 | Авторская сказка и научно-популярный текст. И. Акимушкин. Обезьяньи носы (отрывок). | 1 | 19.11 | ||
43 | Может ли художник быть учёным. В. Бианки. Как Муравьишка домой спешил. | 1 | 22.11 | ||
44 | Может ли художник быть учёным. В. Бианки. Как Муравьишка домой спешил. | 1 | 23.11 | ||
45 | Сложный авторский взгляд на мир. В. Бианки. Как Муравьишка домой спешил. | 1 | 24.11 | ||
46 | Юмористический художественный образ. Т. Собакин. Две коровы и коровка. | 1 | 26.11 | ||
47 | Шуточный художественный образ О. Григорьев. Былина. Кубан. Страна детства. Т. Голуб. | 1 | 29.11 | ||
48 | Шуточный художественный образ. Г. Кружков. Подлёдный лов. | 1 | 30.11 | ||
49 | Природа художественного вымысла Б. Заходер. Моя Вообразилия. | 1 | 1.12 | ||
50 | Юмористический рассказ. Н. Носов. Фантазёры. | 1 | 3.12 | ||
51 | Фантазия и неправда: это одно и то же? Н. Носов. Фантазёры. Кубан. Литературные страницы родного города. | 1 | 6.12 | ||
52 | Фантастическое в литературном тексте. Ф. Галас. Мир наоборот. | 1 | 7.12 | ||
53 | Выявление жанровой специфики. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка (Русская народная сказка). | 1 | 8.12 | ||
54 | Сочинение по картине В. Васнецова «Алёнушка». | 1 | 10.12 | ||
55 | Три типа сказок: бытовые, волшебные, о животных. Мужик и медведь. (Русская народная сказка). | 1 | 13.12 | ||
56 | Упражнения для фантазии. И. Пивоварова. Вкусные ботинки. | 1 | 14.12 | ||
57 | Происхождение сказки из мифа. В. Даль. Старик-годовик. | 1 | 15.12 | ||
58 | Происхождение сказки из мифа. Снегурочка. (Русская народная сказка). | 1 | 17.12 | ||
59 | Происхождение сказки из мифа. Т. Белозеров. Подснежники. | 1 | 20.12 | ||
60 | Сказочный жанр в авторской поэзии. И. Суриков. Детство. Кубан. Страна детства. И. Беляков. | 1 | 21.12 | ||
61 | Сказочный жанр в авторской поэзии. Д. Хармс. Как Володя под гору летел. | 1 | 22.12 | ||
62 | Специфика авторской сказки. Л. Лагин. Старик Хоттабыч. (отрывок). | 1 | 24.12 | ||
63 | Отличие авторской сказки от народной. О. Пройслер. Маленький водяной (отрывок). | 1 | 27.12 | ||
64 | Сходство авторской и народной сказки. О. Пройслер. Маленькая баба-Яга (отрывок). | 1 | 28.12 | ||
3 четверть
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
