|
ГРИШИНА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА,
учитель информатики МАОУ «Гимназия № » Великого Новгорода, победитель ПНПО 2012 года |
Целью педагогической деятельности Ирины Александровны является создание условий для формирования компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся, формирование способностей учащихся мыслить самостоятельно, творчески, активно применяя свои знания на практике. Ирина Александровна, педагог высшей категории, строит образовательный процесс, ориентируясь на гуманизацию образования, направленность всего учебно-воспитательного процесса на личность ученика, максимальный учёт его интересов, склонностей и способностей.
Ученики Ирины Александровны с успехом реализуют себя в различных конкурсных мероприятиях:
· По итогам городского фестиваля молодёжного творчества «Осенняя палитра-2008» – I и III место,
· Грамота за высокий уровень подготовки школьной команды в городской профильной смене в МАУДОД ДООЦ «Былина», 2010г.
· Школьный конкурс «ИКТ в образовательном процессе». Проект учащихся «Наш дом. Глобальные экологические проблемы»
· Учащиеся дополнительного образования также представили свои работы на школьном конкурсе «ИКТ в образовательном процессе» – это проект «Кошки» «Удивительные страницы России» – Диплом 2 степени (2011г.).
· Её ученица Васильева Виктория опубликовала в социальной сети работников образования свою творческую работу Проект «Домены» (http://nsportak/node/213302).
· IX международный конкурс компьютерных работ для детей, юношества и студенческой молодежи «Цифровой ветер-2012»,
· В 2010 году проект учащихся «Самоуправление в школе» – размещена на сайте гимназии http://gimn4-vn.narod.ru/DswMedia/ss.htm) и проект учащихся «Наш дом. Глобальные экологические проблемы» – участвовала в областном конкурсе социальных проектов «Открытый урок». Проект «Самоуправление в школе» оказался в числе победителей и позволил получить гимназии комплект школьной мебели для кабинета математики.
· В году проекты учащихся стали дипломантами Всероссийского конкурса социальных проектов «IT ПРОРЫВ» в номинации «Моя страна on-line».
Ирина Александровна успешно транслирует опыт своей педагогической деятельности в рамках Комплекса инновационного развития «Организационно-управленческие условия развития профессиональной личностной компетентности педагогов гимназии», на базе МАОУ «Гимназия №4», возглавляя городское сетевое сообщество учителей информатики Великого Новгорода. Педагог оказывает методическую поддержку педагогам, представляет собственный педагогический опыт на открытых уроках и семинарах для учителей города:
· «Роль консультанта в структуре сетевого сообщества»,
· «Сайт и его возможности»,
· «Возможность использования интерактивных средств в учебном процессе»,
· «Особенности работы с коллекцией «Lesson Activity Toolkit 2.0»;
· «Открытый класс - легко и просто»;
· «Организация творческих групп»;
· «Подготовка к ГИА и ЕГЭ по информатике»;
· «В помощь молодому специалисту»;
· «ФГОС основного общего образования. Формирование универсальных учебных действий в общеобразовательном курсе информатики».
В течение ряда лет, Ирина Александровна успешно руководит ресурсным центром «Методическая поддержка использования цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе».
Ирина Александровна принимает активное участие во II городской Неделе информатизации:
· Семинар по теме: «Видеоконференция средствами видеоконференцсвязи в рамках Гимназического союза России по теме: «Подготовка к олимпиадам по информатике».
· Семинар по теме «Полезные адреса Интернет-ресурсов»
Совместно с Новгородским государственным университетом им. Я. Мудрого, Центром ДО "Компьютерная Школа "Кэш", Ирина Александровна организует для учителей информатики города всероссийские видеоконференции:
· «Организационные вопросы проведения первого открытого командного турнира по программированию среди участников «Гимназического Союза России» (2011г.)
· «Первый открытый командный турнир по программированию среди участников «Гимназического Союза России» (2011г.)
Ирина Александровна участвовала в работе международного семинара «Развитие программы академий в Великом Новгороде и Новгородской области» с выступлением по теме «Программа Академий Cisco глазами её участников».
Ирина Александровна - участник профессиональных конкурсов:
· 2008/2009 Лауреат Городского конкурса профессионального мастерства «ИКТ в управлении образовательным учреждением»
· 2008/ 2009 III место в городском конкурсе «Создание трёхмерных моделей объектов культурно-исторического наследия Великого Новгорода»
· 2009/ 2010 I место в Конкурсе сайтов общеобразовательных учреждений города
· 2010/2011 Дипломант Всероссийского конкурса проектов “Школа будущего вместе с Intel»
· 2010/2011 II место во Всероссийском конкурсе методических разработок «Передовой педагогический опыт России»
· 2011/2012 Дипломант Всероссийского конкурса «Лучший урок SMART»
· Дипломант Всероссийского Фестиваля педагогических идей
· Всероссийский конкурс "КИТ - компьютеры, информация, техноологии" - 2 место 2011г., 1, 2 и 3 место 2012г.
· Всероссийский конкурс «Алгоритм» – Дипломы II степени 2012г., III степени 2012г).
· Всероссийский конкурс «Инфознайка» – Дипломы победителей 2012г.
· По итогам городского конкурса социальной рекламы «Новое пространство России», 2012г. – I, III место
систематически обновляет и пополняет свои профессиональные знания, с целью повышения квалификации на курсах повышения квалификации по программам:
· «Система управления инновационной деятельностью»(2007г.)
· «Современные подходы к преподаванию информатики»(2008г.)
· Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения (2009г.)
· Психолого-педагогические основы, содержание и методика обучения информатике в начальной школе в свете нового стандарта начального образования» (2011г.)
· Дистанционное обучение по теме «Использование ЭОР в образовательной деятельности»(2011г.)
· CiscoNetwork Academy“IT Essentials: PC Hardware and Software»(г.)
· «Актуальные проблемы реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» (2012г.)
имеет награды:
1. Благодарственное письмо комитета по образованию Администрации Великого Новгорода за творческий инициативный труд, высокие достижения в профессиональной педагогической деятельности, 2005г.
2. Почётная грамота комитета по образованию Администрации Великого Новгорода за активную и плодотворную работу по внедрению информационных компьютерных технологий в образовательный и управленческий процессы, 2009г.
Урок информатики «Понятие как форма мышления».
Автор: .
Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №4» г. Великий Новгород.
Предмет: Информатика, урок-повторение.
Тема урока: Понятие как форма мышления.
Продолжительность: 1 урок – 40 мин.
Класс: 6 класс.
«Мы запоминаем 10% из того, что мы ЧИТАЕМ, 20% из того, что мы СЛЫШИМ, 30% из того, что мы ВИДИМ, 50% из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ, 70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими, 80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично, 95% из того, что мы ПРЕПОДАЕМ кому-то еще»
Уильям Глассер
Поэтому, использование интерактивной доски позволяет повысить интерес и мотивацию обучающихся, причём в многократное число раз, особенно когда дети что-нибудь «поделают на доске», увеличивается эффективность в подаче материала, повышается многообразие видов и форм организации деятельности учащихся, расширяются виды совместной работы учащихся, обеспечивающей получение детьми коммуникативного опыта. И, благодаря вышесказанному, увеличивается, что самое важное, качество обучения.
Урок проводится в 6 классе в конце изучения темы «Формы мышления» по учебнику Л. Босовой «Информатика и ИКТ. 6 класс».
На уроке используются ЦОР автора: презентация для интерактивной доски созданная с использованием Notebook, программного обеспечения к доске Smart; логические игры, созданные автором с использованием Коллекции интерактивных средств учителя LAT 2.0 (Lesson Activity Toolkit); ЦОР «Интерактивные тесты. 6 класс», разработанные к учебнику «Информатика и ИКТ. 6 класс», под. ред.
Для урока необходима интерактивная доска Smart, программное обеспечение: Notebook 10.0, наличие Интернет-соединения.
Цели урока:
· Обобщение и систематизация знаний по темам: «Чувственное познание окружающего мира», «Понятие как форма мышления»;
· Формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
· Развитие познавательных и интеллектуальных способностей учащихся.
Формы работы:
· Фронтальная;
· Групповая;
· Индивидуальная.
Оборудование:
· Компьютеры;
· Интерактивная доска;
· Проектор.
Ход урока:
1. Здравствуйте, ребята! Как вы думаете можно ли найти чёрную кошку в тёмной комнате? А если у нас будет яркий фонарик? Посмотрите на доску. Учащимся предлагается следующая ситуация на интерактивной доске:
Да, у нас здесь тоже фонарик, что же здесь спрятано?
Ну-ка, ну-ка, посмотрим. Что же это: понятие, суждение, умозаключение? Почему они вдруг здесь все вместе? Почему они вдруг встали вкруг? Кто подскажет, что связывает между собой суждение, умозаключение и понятие?
Да, правильно. Суждение, умозаключение и понятие – это всё формы мышления. Человек мыслит, используя понятие, суждение, умозаключение. Итак, тема нашего урока – «Формы мышления». Цель нашего сегодняшнего урока обобщить и повторить всё то, что мы уже изучили по данной теме.
Первое задание. Работа с интерактивной доской. Обращение к ЦОР.
Д
авайте вспомним, как образуются понятия, какие вы знаете логические приёмы формирования понятий. Перед вами анаграмма в которой зашифровано определенное слово, буквы которого расставлены неправильно, не в том порядке. Чтобы отгадать слово нужно переставить шарики, поставить их в правильном порядке. У нас есть небольшая подсказка. Итак, первая анаграмма. Работа с интерактивной доской.
Мы можем ответить на поставленный вопрос.
Второе задание. Работа с интерактивной доской. Обращение к ЦОР.
Следующее задание уже гораздо сложнее. Задание называется найди пару. В этом задании вам уже могут встретиться и формы мышления и формы чувственного познания окружающего мира. Смысл задания в том, чтобы открыть подряд 2 карточки на которых представлено одно и тоже, но названо по-разному. Как только вы их открыли подряд– они исчезают. Необходимо найти все пары.
Ответ:
Третье задание. Работа с интерактивной доской. Обращение к ЦОР.
На доске «шторка». Виден только стих.
Послушайте небольшой стихотворный отрывок. Какие понятия вы встретили в этом четверостишье? Какие из них вы можете отнести к общим, а какие к единичным? Необходимо найти и выписать в один столбик – общие понятия, в другой – единичные. Закрываю «шторку». Ученик у интерактивной доски.
Физкультминутка.
Пока он выполняет задание, давайте проверим домашнее задание. На дом вам было задано, воспользовавшись дополнительными источниками, приготовить сообщение о любом понятии. Кто может рассказать о выбранном понятии? Слушаем небольшой рассказ ученика, который он иллюстрирует заранее приготовленными изображениями выбранного понятия, даёт определение, выделяет объём и содержание данного понятия. Оцениваю выступления.
Скажите, ребята, а чем вы пользовались при выполнении домашнего задания? Какие ресурсы нам могут помочь в поиске информации? Да, чаще всего в книге. А на уроке информатике? Компьютер, конечно же, нам сможет в этом помочь. Мы можем воспользоваться ресурсами сети Интернет, электронными словарями и энциклопедиями.
Мы с вами на уроке никогда не использовали возможности выхода в Интернет, но может быть кто-нибудь уже умеет пользоваться поисковыми системами? Поднимите руки. Молодцы, всё вы уже знаете и умеете. Вот мы вас сейчас и проверим.
Т
ретье задание. Игра. Поиск информации в Интернете. Обращение к ЦОР.
Проведём небольшую игру. Мы разобьёмся на 4 группы, у каждой группы будет по 2 компьютера (на мониторах цветные бейджики). Каждой группе будут даны определённые понятия (карточка заданием).
Необходимо, используя поисковые системы, найти определения данным понятиям и записать в свою карточку. За правильно сформулированное определение команда получает 1балл.
Посмотрите, вторая карточка – это перечень, список электронных ресурсов, которыми вы можете пользоваться:
Помните также, что вы работаете за определённое время. Итак, в путь.
Четвёртое задание. Интерактивный тест. Обращение к ЦОР.
Пока я буду подводить итоги Игры, каждый из вас для себя проведёт небольшой итог: пройдёте интерактивный тест с выставлением оценки, по вариантам. Садитесь по одному за свои компьютеры, номер варианта – на мониторе. Выбираем на рабочем столе папку «Тест 6 класс», вводим свою фамилию, выбираем номер теста №1 и свой вариант.
При работе с тестами помните, что за каждый правильный ответ вам начисляется 1 балл, за каждый ошибочный ответ начисляется штраф 1 балл, за пропущенный вопрос ничего не начисляется. В конце теста программа выставляет вам отметку.
Вариант №1 теста (в формате.doc).
Вариант №2 теста (в формате.doc).
Подвожу итоги Игры. Награждение команды победителей «5».
Итоги урока.
Итак, подведём итоги нашего урока.
Мы все сегодня очень хорошо поработали, очень многое успели сделать, все получили отметки, кое-кто успел получить несколько отметок. Молодцы!
А сейчас ещё небольшой сюрприз. Возьмите конвертик, который лежит у вас на парте, откройте его и выберите того «Пушистика»-человечка, который лучше всего передаёт Ваше настроение от сегодняшнего урока. Ну-ка, покажите. Пусть это весёлое настроение не покидает вас никогда!!
Список использованных источников
1. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие / , .– М.: Бином. Лаборатория знаний,2009.–464с. : ил.
2. Информатика и ИКТ : учебник для 6 класса / . – 2-е изд. – М. : Бином. Лаборатория знаний, 2010. – 208с. : ил.
3. http://it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=11228
4. http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=105173&tmpl=com
5. http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=108426&tmpl=com
