«Народ, обособленно существующий». Уроки Египта, уроки Катастрофы, четвертое измерение евреев

«Народ, обособленно существующий».

Уроки Египта, уроки Катастрофы, четвертое измерение евреев.

Имя, фамилия

Таблица Ваших ответов. Поставьте знак «ü» в квадрате с правильным ответом

или заполните аналогичную анкету в Интернете http://www. jewniversity. org/Portals/jewniversity/Tests/02_kat. doc

1	Какая связь между скунсом (более известным как «вонючка»), дорогими женскими духами и парадоксом (в контексте, данном в курсе)?
А	Никакой.
Б	Ежели была бы какая-нибудь связь, то уж точно парадоксальная!
В	Парадоксом является ситуация, в которой внешне соседствуют вещи, не соединимые в принципе. Именно несовместимость «вонючки» и самых изысканных запахов создают парадокс.
Г	Парадоксом называется ситуация, где между внешне антагонистичными вещами обнаруживается внутренняя связь, а скунсы и дорогие женские духи и есть иллюстративный пример такой парадоксальной ситуации.
2	В чем причина наших симпатий и антипатий?
А	Нет причины.
Б	Характер человека определяет, в конечном счете, его симпатии и антипатии.
В	Природный шарм человека (или его отсутствие) есть причина нашей к нему симпатии (или антипатии).
Г	Наша симпатия определяется как результирующая множества факторов.
3	Почему в древнеегипетских анкетах на «ПМЖ», которые заполняли евреи, в графе «профессиональная занятость» значилось «богоубийцы?»
А	Чистой воды антисемитизм.
Б	Евреи – естественные противники многобожия, так воспринимались египетскими идолопоклонниками.
В	«Работа у нас такая».
Г	Египтяне – предтечи современных христиан (Не верите!? Смотрите роман Б. Прусса «Фараон»).
4	Казни египетские – это уроки Египта для евреев. В чем их рефреном повторяющийся смысл?
А	Враги евреев – враги себе.
Б	В этом мире нет законов – беспредел (чего Вс-вышний хочет – того и творит!)
В	Египтяне – «мальчики для порки», терпеливо сносившие полагающиеся евреям «побои», т. е. терпение и еще раз терпение.
Г	Все, что связано с евреями в этом мире – абсурдно!
5	Слова «Фараон в пижаме в середине ночи» иллюстрируют:
А	Неустроенность личной жизни фараона.
Б	«Восстание еврейских рабов».
В	Ненормированность рабочего дня фараона.
Г	Похожесть фараона на обычных, простых людей («родной и близкий»).
6	Какое отношение имеет Че Гевара к антисемитизму?
А	Революционная романтика, увлекшая многих евреев, стала причиной сильнейшего антисемитизма.
Б	Че Гевара, бывший евреем, стал невольной причиной вспышки антисемитизма по принципу: «Революцию делают троцкие, а страдают от нее бронштейны».
В	Да он сам был отъявленным антисемитом.
Г	Если честно, то никакого!
7	Глухонемой таможенник из притчи - символ:
А	Отрезанности еврейского народа от грязи этого мира.
Б	Отрезанности еврейского народа от не своей работы.
В	Отрезанности еврейского народа от повседневности.
Г	Невозможности влияния на другие народы.
8	Какой из двух видов морали, гетерономной (19 век) или автономной следует отдать предпочтение?
А	Мораль, основанная на чувстве, предпочтительнее.
Б	Без общественного согласия невозможно достижение никакой цели, потому мораль автономная предпочтительнее.
В	Обе неудачны, а золотые пропорции их сочетания человечество все еще не открыло.
Г	Следует их сочетать: в вопросах, связанных с обществом, предпочесть автономную мораль, а в вопросах, связанных с личностью – гетерономную.
9	Какая цепочка невероятных событий повлекла за собой возможность катастрофы?
А	Мюнхенский путч, выборы в рейхстаг 1932 г., 01.09.1939.
Б	Принятие СССР в Лигу Наций, ось Рим-Берлин, Пирл-Харбор.
В	Выход в свет книги «Майн Кампф», принятие Нюренбергских законов, Аншлюс.
Г	Выборы в Рейхстаг 1932 г., Мюнхенский сговор, День М (06.07.1941).
10	Что поддерживало многих евреев в концлагерях?
А	Ощущение важности свидетельства о происходящем.
Б	Надежда на спасение.
В	Надежда на помощь союзников, еврейских организаций, мирового общественного мнения.
Г	Желание отомстить.
11	В каком контексте нашего материала используется поэтическая строка: «Я стою у последней черты»?
А	Речь идет о крайне бедственном положении еврейских общин Европы.
Б	Речь идет о положении узников гетто и концлагерей.
В	Дубны, Бабий Яр, Понары, 9 форт и т. д.
Г	Радуга.
12	Какова судьба караимских общин Литвы и Крыма?
А	Они разделили судьбу евреев.
Б	Их нацисты не трогали.
В	Большая их часть погибла, а меньшая – спаслась.
Г	Меньшая их часть погибла, а большая – спаслась.
13	Что на Земле может противостоять небольшой, спаянной идеологической группировке, рвущейся к власти? (Помните: «Есть такая партия!»)
А	Ничего.
Б	Союз всех людей доброй воли.
В	Демократическое устройство общества.
Г	Такая же группировка.
14	Какие народы спасали евреев, а какие - убивали?
А	Германия с союзниками - убивали, а остальные – спасали.
Б	Народы, жившие в тоталитарных обществах – убивали, а в бывших демократиях – спасали.
В	Фашисты – убивали, а все остальные спасали.
Г	Нет объяснимого разделения на спасавших и убивавших евреев.
15	Какая из стран, воевавших против Гитлера, пыталась помочь евреям?
А	Великобритания.
Б	США.
В	Свободная Франция.
Г	Никакая.
16	В какой степени этот мир автономен?
А	В абсолютной.
Б	В той, в какой Он ограничил Себя.
В	Вс-вышний абсолютен, следовательно, автономность – лишь иллюзия.
Г	В этом мире возможно лишь то, что согласуется с Его волей.
17	Эта страна была союзницей Германии, но ее руководитель, в ответ на просьбу о депортации евреев, пригрозил Германии войной. Как его звали?
А	Фельдмаршал Маннергейм.
Б	Генералиссимус Франко.
В	Царь Борис.
Г	Маршал Пэттен.
18	Эта страна еще в ноябре 1941 года повесила на своих контрольно-пропускных пунктах табличку: «Страна, свободная от евреев». И поскольку этого нельзя им забывать, вспомните, о какой стране идет речь:
А	Германия.
Б	Австрия.
В	Литва.
Г	Эстония.
19	Ниже приводятся четыре варианта списка стран, чьи народы (в своем абсолютном большинстве) спасали евреев. Выберете из них тот, в который не вкралась ошибка (то есть не попала страна, чей народ соучаствовал в убийстве евреев).
А	Франция, Болгария, Сербия, Дания.
Б	Норвегия, Сербия, Дания, Бельгия.
В	Голландия, Дания, Норвегия, Болгария.
Г	Болгария, Дания, Норвегия, Италия.
20	Когда началось массовое уничтожение евреев во время катастрофы?
А	22 июня 1941г. с нападением Германии на СССР.
Б	В феврале 1942г. после принятия решения «об окончательном решении еврейского вопроса» на конференции в Ванзее.
В	В июле 1942г. с введением в действие всемирной плахи – Треблинки.
Г	Нельзя точно указать дату, так как речь идет о процессе.
21	Какой из ниже перечисленных факторов имел место и привел к гибели множества евреев?
А	Нежелание союзников бомбить лагеря уничтожения и подъездные пути к ним.
Б	В радиопередачах на оккупированную Европу не упоминалось о судьбе евреев.
В	Желание решить еврейский вопрос чужими руками, чтобы иметь возможность оплакать невинно убиенных после войны.
Г	Все вышеперечисленные факты.
22	Главный урок катастрофы:
А	«Never more» - никогда более.
Б	Нам не на кого полагаться в этом мире.
В	Германия = Амалек.
Г	Никому нельзя доверять.
23	Кто из ниже перечисленных фашистских диктаторов, сподвижников Гитлера, предлагал спасти «своих» евреев за устную гарантию личной безопасности после войны?
А	Салазар, Португалия.
Б	Антонеску, Румыния.
В	Муссолини, Италия.
Г	Все они в разное время делали подобные предложения через спецслужбы США и Великобритании.
24	Предупреждение Католической церкви об отлучении тех, кто соучаствует в депортации евреев Венгрии во второй половине 1944г. было бы:
А	Малозначительным фактом, ничего не решавшим, так как венгерские фашисты были безбожниками.
Б	Решающим фактором в деле спасения венгерских евреев.
В	Фактором, который хоть и не мог сыграть решающей роли, был тем не менее очень значимым.
Г	Коль не было, то и говорить не о чем.
25	Главный закон бытия еврейского народа:
А	«Шаг влево, шаг вправо, и духовный конвой стреляет без предупреждения».
Б	Свалившись в очередную духовную пропасть, мы обнаруживаем, что наша конечная высота увеличилась на величину этой пропасти.
В	Чем духовно ближе мы к окружающим народам, тем более ими ненавидимы. Чем обособленнее – тем более уважаемы.
Г	Каждый из вышеперечисленных законов – главный.
26	С чего начинается Путь?
А	«Путь длиной в тысячу километров начинается с первого шага».
Б	С желания идти.
В	С тупика.
Г	С поиска и исследования: «Будем искать наш путь, исследовать и возвратимся к нему».
27	Что планировал Сталин на лето 1953 г.?
А	Окончательное решение проблемы советских евреев.
Б	Третью мировую войну.
В	Окончательное решение проблемы советских и восточноевропейских евреев (из братских социалистических стран).
Г	Ни один из вышеперечисленных ответов правильным не является.
28	Как закончилась жизнь Рауля Валленберга?
А	Он ещё успел приехать в Израиль (где его именем названы улицы) и посадить дерево на аллее праведников народов мира в музее ЯД ВАШЕМ.
Б	Он был убит по приказу Адольфа Эйхмана в Будапеште в январе 1945 г.
В	Он умер в советском лагере.
Г	Он был убит сотрудником СМЕРШа летом 1945 г.
29	Как относился тов. Сталин к массовому убийству евреев на оккупированной немцами территории?
А	Никак не относился, не до того было.
Б	Использовал Гитлера, чужими руками избавляясь от евреев, имея в виду будущее окончательное решение еврейского вопроса.
В	Он ничего не знал.
Г	Пытался спасти, но «слишком мало и слишком поздно».
30	За счёт кого, в основном, число убитых нацистами евреев возросло до 7 миллионов (по сведениям, извлечённым из архивов американской разведки в 1994 г.)?
А	За счёт неучтённых североафриканских евреев.
Б	В основном, за счёт родившихся после переписи 1937 г. детей и тех, кто не записался евреем на этой переписи (как профессор русской литературы Гуковский, которому было профессионально неудобно записываться евреем).
В	За счёт цыган, которые по последним сведениям Еврейского Агенства СОХНУТ – евреи!
Г	Ни один из вышеперечисленных ответов не является правильным.

Благодарим Вас за ответы