Начальник Южного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
,
Заслуженный учитель Российской Федерации
Об окружном сетевом проекте «Базовые школы профильного обучения»
Повышение доступности качественного образования, создание максимально благоприятных условий для самоопределения старшеклассников в отношении профильного направления их будущей профессиональной деятельности является приоритетным направлением деятельности Южного окружного управления образования.
Для этого необходимо:
- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных траекторий;
- способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
- расширить возможности социализации учащихся, их осознанного самоопределения;
- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего образования.
- усилить практическую направленность обучения за счёт включения учащихся в реализацию социально-ориентированных учебных проектов и исследований, целевых программ по профильной подготовке, ориентированных на особенности рынка труда в городе Москве.
Южный округ с 2002 года реализует Концепцию профильного обучения и имеет достаточное ресурсное обеспечение для организации сетевого взаимодействия в направлении профильного обучения.
На наш взгляд профильное обучение предоставляет возможность выбора ученикам и их родителям уровня предметного обучения, то есть обеспечивает индивидуализацию обучения в массовой школе.
По результатам мониторинга, проведённого в апреле 2010 года, 24 ОУ реализуют однопрофильную модель обучения, 58 - имеют многопрофильную старшую ступень, 159 - осуществляют предпрофильную подготовку, 28 образовательных учреждений функционировали, как центры непрерывного профильного обучения.
На начальной ступени учащиеся и их родители привыкают к ситуации выбора, на этапе 5-7 классов – учащиеся получают первичный опыт выбора в урочной и внеурочной деятельности через систему элективных курсов и видов деятельности.
В 8-9 классах учащиеся проходят систему профессиональных проб (спецкурсов и элективных курсов, психологических тестов), для того, чтобы в итоге выбрать предметы, изучаемые на профильном уровне.
Итогом обучения в 10-11 классах является осознанный выбор дальнейшей образовательной траектории.
В ходе экспериментальной деятельности(гг) на базе восьми школ округа: 540, 982, 1472, 936, 1451, 1466, 932, 1828, была организована трансляция опыта реализации различных моделей профильного обучения. Их инновационная сеть включала фактически все общеобразовательные учреждения округа.
Изучение профильных предпочтений обучающихся и их родителей показало, что не все образовательные учреждения располагают необходимой ресурсной базой для полноценной организации профильного обучения. В 22 ОУ – это только изучение русского языка и математики на профильном уровне. Опрос обучающихся 10-х и 9-х классов показал, что потребности школьников в профильном обучении значительно шире, чем имеющиеся возможности учреждений. Отсюда актуализируется необходимость создания центров профильного обучения, для чего организовано широкое информирование школьников 9,10, 11 классов и их родителей об открытии в каждом районе округа базовой школы профильного обучения. Подробная информация о школах, их профилях, расписании занятий и др. размещена на сайте www.sinergi.ru.
