Окружающий мир. Тема: Домашние любимцы и комнатные растения

Окружающий мир

Тема: Домашние любимцы и комнатные растения.

Цели:

– учить детей сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам;

– уметь группировать по названиям известные дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных;

– уметь характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных;

- воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершить позитивные поступки.

.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы	Орг момент. Мотивация. –Прозвенел звонок, начинается урок окружающего мира. Я, надеюсь, что наша совместная работа поможет извлечь из нашего урока как можно больше знаний. Я предлагаю вам поиграть в игру. У вас на партах лежат картинки. На какие 2 группы вы бы их разделили? А на какие еще 2 группы можно разделить растения и животных? Объясните свой выбор. Каких животных и растения можно отправить в лес? А теперь посмотрите на оставшиеся картинки и попробуйте сформулировать тему нашего урока. Учебник с.62 Давайте проверим, правильно ли мы назвали тему, совпадает ли она с темой учебника? Слайд1 -Как назвал автор домашних животных?( любимцы) -ПОЧЕМУ? За что люди их любят? Что мы узнаем на нашем уроке? Давайте составим план урока. 1. Домашние животные 2. Комнатные растения. 3. Взаимодействие человека и животных. Что мы сейчас с вами делали?(планировали свою деятельность)	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение устанавливать аналогии; 6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
ΙΙ. Совместное открытие знаний	Работа в учебнике 1) Работа с плакатом слайд 2 – Какие растения и каких животных люди держат у себя дома? – Для чего? – Почему домашние животные не могут жить без помощи человека? – Как люди за ними ухаживают? Сделаем вывод: для чего люди держат растения и животных у себя дома. – Прочитайте вывод на с. 62. Какую новую информацию извлекли из этого вывода? Физмин ( показ домашних животных) Кошка Вы со мной знакомы близко. Я приветливая киска. Сверху — кисточки на ушках, Когти спрятаны в подушках. («когти» из пальчиков) В темноте я зорко вижу, Понапрасну не обижу. Но дразнить меня опасно — Я царапаюсь ужасно. А всегда ли домашние животные были домашними? Не всегда ваши домашние животные были домашними. 2) Работа в парах. Вспомним алгоритм работы в паре. – Посмотрите в учебник на с. 63. Прочитайте задание. Обсуждение в группах Давайте послушаем ваши рассказы. А теперь я предлагаю сравнить ваши рассказы с видео сюжетом. Что нового вы еще узнали? Что человек догадался сделать? ( прикормить) САМООЦЕНКА.1 А теперь предлагаю оценить себя( на партах цветочки, раскрасить лепесток) (Двоих спросить) Физмин ( стих про собаку) Во дворе щенок играл, Прыгал, бегал и считал: «Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова, Три – налево поворот» – И помчался до ворот, А потом вздохнул и сел: Он устал и присмирел.	Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения. Личностные УУД: 1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
ΙΙΙ. Применение нового знания	1. Работа в учебнике. 1 3 4 3 – Посмотрите в учебник на с. 64. Прочитайте задание. – Расскажите, как собаки помогают человеку. У вас в конвертах разные породы собак. К какой группе относится каждая из пород? Попробуйте разложить. Работа в группах ( в каждой группе своё задание) Проверка. Поднять картинки - охотничьих, домашних, служебных, Обсуждение выполненного задания. Самостоятельная работа детей. Презентация работы. –проверка на презентации Самооценка 2 2. Работа в тетради. - На каникулах вам я вам предлагала интересное задание. – побыть исследователями. Вам нужно было понаблюдать за вашими домашними питомцами и представить нам информацию о нем. Ваши наблюдения помогут вам выполнить задание С. 62, № 3 Самостоятельная работа. Комментированное чтение задания. – По какому плану вы будете проводить исследование. Прочитать. Проверка задания. ( 2 – 3 рассказ о животном) Некоторые дети приготовили нам свое представление о своих питомцах- Вова- видеоролик о своем друге ( до слов в песни), Алиса- доклад про кота, Костя про рыбок - выступают. Обратить внимание на выставку. Самооценка 3( оцените какими вы были исследователями) 3. Работа в учебнике. 1 3 4 3 1) – Давайте посмотрим в учебники на с. 65. – Человек приручил не только животных, но и растения. У вас на столах цветы В ГОРШКАХ. (кактус, бегония, алоэ) Кто знает как они называются? - С помощью учебника скажите из каких же стран прибыли к нам эти растения.? Найдите информацию о них. В учебнике на стр 65. – У кого из вас дома есть такие же растения? А вы знаете как нужно ухаживать за комнатными растениями? Я раздам вам «Памятку ухода за комнатными растениями» она вам поможет ухаживать за растениями правильно. А для чего человек заводит их дома? Схема - слайд Комнатные растения - это источниккрасоты, хорошего настроения, доброты, чистого воздуха, здоровья	Регулятивные УУД: 1) формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско - патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание.
ΙV. Домашнее задание (по желанию)	– В энциклопедиях найти материал об интересных комнатных растениях и подготовить рассказ.
V. Итог урока Рефлексия. Самооценка.	Наш урок подходит к концу. – Что узнали нового? Вы согласны, что домашние животные и комнатные растения - помощники человека? Самооценка за весь урок 4 Предлагаю оценить себя – закрасьте лепесток. А теперь давайте наклеем ваши цветочки на стебельки, получился красивый букет. РОЛИК О ЖИВОТНЫХ	ТОУУ

Эта тема способствует экологическому воспитанию учащихся.

Рекомендации по оцениванию достижений обучащихся

Ι. Актуализация знаний

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока и составили план работы.

ΙΙ. Открытие нового знания

* Отметить учеников, которые хорошо работали по иллюстрациям учебника.

ΙΙΙ. Применение нового знания

Работа в учебнике

* Отметить учеников, которые хорошо работали по иллюстрациям учебника.

Работа в тетради

* Отметить учеников, которые правильно выполнили задания

Ф. И обучающихся	31	1	2	3	4	7	8	9	10	11	14	15	16	17	18	21	22	23	24	25	28	29	30
1. Селина Дарья
2. Дьякова Анастасия
3. Истратов Богдан
4. Китаев Артем
5. Кияткина Валерия
6. Князев Александр
7. Курочкин Артур
8. Левенко Ульяна
9. Мельников Владимир
10. Наделяева Варвара
11. Некипелый Никита
12. Голобокова Милана
13. Серебряков Сергей
14. Старостина Алина
15. Суранова Дарья
16. Суранова Мария
17. Тихонов Егор
18. Цейтина Елена
19. Яковлев Матвей
20. Медведев Николай
21. Медведев Виктор
22. Столяров Константин
23. Пашнин Егор
24. Богомолова Таня

“ Правила ухода за комнатными растениями. Поливай растения водой комнатной температуры. Кроме того, вода должна отстояться в течение нескольких часов. Летом цветы поливают вечером, зимой – утром. Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух. Будь осторожен – не повреди корни растения. Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными очищают от пыли мягкой кисточкой. Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.

“ Правила ухода за комнатными растениями. Поливай растения водой комнатной температуры. Кроме того, вода должна отстояться в течение нескольких часов. Летом цветы поливают вечером, зимой – утром. Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух. Будь осторожен – не повреди корни растения. Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными очищают от пыли мягкой кисточкой. Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.

“ Правила ухода за комнатными растениями. Поливай растения водой комнатной температуры. Кроме того, вода должна отстояться в течение нескольких часов. Летом цветы поливают вечером, зимой – утром. Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух. Будь осторожен – не повреди корни растения. Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными очищают от пыли мягкой кисточкой. Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.

Работу выполнил обучающийся 1 Б класса Мельников Владимир МБОУ СОШ№18, п. Теплоозерск Учитель:	Работу выполнил обучающийся 1 Б класса ЯКОВЛЕВ МАТВЕЙ МБОУ СОШ№18, п. Теплоозерск Учитель:	Работу выполнил обучающаяся 1 Б класса САВЧУК АЛИСА МБОУ СОШ№18, п. Теплоозерск Учитель:	Работу выполнил обучающаяся 1 Б класса СУРАНОВА МАРИЯ МБОУ СОШ№18, п. Теплоозерск Учитель:
Работу выполнил обучающаяся 1 Б класса СУРАНОВА ДАРЬЯ МБОУ СОШ№18, п. Теплоозерск Учитель:	Работу выполнил обучающийся 1 Б класса ХАТКЕВИЧ ИВАН МБОУ СОШ№18, п. Теплоозерск Учитель: