БЕЗ УЧЕБНИКОВ, ДРУЗЬЯ, НАМ ПРОЖИТЬ НИКАК НЕЛЬЗЯ!
Д е й с т в у ю щ и е л и ц а:
Ведущая
Двое мальчиков-ведущих
Тётушка Затейница
Ребята, изображающие вагончики и покупателей (6-9 человек).
К заднику сцены прикреплены в увеличенном размере обложки учебников для 1 класса. Звучит мелодия песни «Школьные годы» (муз. Д. Кабалевского). Входят ведущая и двое мальчиков.
В е д у щ а я (на фоне музыки). Ребята, мы поздравляем вас с началом учебного года! Для одних учёба продолжается, для других только начинаются школьные годы. И недаром в песне поётся:
Школьные годы чудесные,
С книгою, с дружбою, с песнею!
Как они быстро летят,
Их не воротишь назад…
(Обращается к школьникам.) Ведь правда, ребята?
1-й м а л ь ч и к. Школьные годы ужасные…
2-й м а л ь ч и к. Самые, самые страшные..
1-й м а л ь ч и к. Тянуться, как поезда…
2-й м а л ь ч и к. И не пройдут никогда…
В е д у щ а я (испуганно). Что вы такое говорите?
1-й м а л ь ч и к. Да, да. И кто только эту школу придумал!
2-й м а л ь ч и к. Представляете, как было бы здорово, если бы её совсем не было!
1-й м а л ь ч и к. Не было бы никаких учебников!
2-й м а л ь ч и к. Тогда ничего не надо будет учить!
В е д у щ а я. Ах вы, лодыри, ах, лентяи! Ну что же, я могу вам помочь. Только вы потом не пожалеете?
М а л ь ч и к и (хором). Не пожалеем!
В е д у щ а я. Ну что же, тогда для этого надо сказать всем вместе, вместе с ребятами, сидящими в зале, волшебные слова «Крибле-крабле-бумс». Сказать надо громко, дружно, иначе волшебство не получится.
Р е б я т а в з а л е. Крибле-крабли-бумс!
Обложки учебников поднимаются вверх.
Задник сцены пуст.
М а л ь ч и к и (хором). Чудеса!
1-й м а л ь ч и к. Никакой тебе школы!
2-й м а л ь ч и к. Никаких учебников!
В е д у щ а я. Ну и что же вы теперь делать будете?
1-й м а л ь ч и к. Что делать? Никаких проблем! Лично я хочу немедленно поехать туда, где много-много игрушек.
В е д у щ а я. Что ты там будешь делать? Играть в игрушки, как это делают дошкольники?
1-й м а л ь ч и к. Нет, я буду продавцом в игрушечном магазине.
2-й м а л ь ч и к. А я его помощником.
В е д у щ а я. Ну раз вы так решили, тогда бегите на вокзал и садитесь в скорый поезд. Он довезёт вас до станции «Магазин игрушек».
1-й м а л ь ч и к. Побежали!
2-й м а л ь ч и к. Побежали!
Мальчики убегают. На сцену выезжают вагончики (ребята изображают их).
Ребята поют (на мотив песни В. Шаинского «Голубой вагон»).
Голубой вагон бежит, качается,
Он до места всех нас довезёт.
Путь волшебный здесь ваш начинается…
Р е б я т а (вбегают на сцену и подпевают).
Вот бы он тянулся целый год!
1-й м а л ь ч и к. Ой, сколько вагончиков!
2-й м а л ь ч и к. А какой же наш?
1-й м а л ь ч и к. На вагончике что-то написано, а что – не поймёшь…
Р е б я т а, изображающие вагончики, поют:
Пробуй же, пробуй же, надпись здесь ты прочесть,
Пусть унесёт тебя в самый лучший сон.
Каждому. Каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон.
1-й м а л ь ч и к (обращается ко второму). Читай же!
2-й м а л ь ч и к. Не могу, многих букв я не знаю.
1-й м а л ь ч и к. Что же делать?
2-й м а л ь ч и к. Может быть, нам ребята помогут? (Обращается к ребятам в зале.) Ребята, кто из вас нам поможет прочитать, чтобы мы сели в нужный вагон и доехали до станции «Магазин игрушек»?
Ребята помогают.
2-й м а л ь ч и к. Да, плоховато не уметь читать.
1-й м а л ь ч и к. Наверное, всё-таки «Букварь» и «Книга для чтения» - нужные книги! Ведь по букварю можно научиться читать.
2-й м а л ь ч и к. «Книга для чтения»? Мне говорили, что она…
Нам расскажет про Отчизну,
Про природу и людей,
Что живут на всей планете,
Где растят своих детей.
Р е б я т а, изображающие вагончики, читают стихотворение В. Берестова.
1-й. Как хорошо уметь читать!
2-й. Не надо к маме приставать!
3-й. Не надо бабушку трясти:
4-й. «Прочти, пожалуйста! Прочти!»
5-й. Не надо умолять сестрицу: «Ну почитай ещё страницу!»
6-й. Не надо звать,
7-й. Не надо ждать,
В с е (хором). А можно взять и почитать!
1-й м а л ь ч и к. Ребята, вы как считаете, «Букварь» и «Книга для чтения» - нужные книги?
Р е б я т а (хором). Да!
2-й м а л ь ч и к. Как вернёмся из путешествия, будем по ним учиться, а сейчас – в путь!
Ребята, изображающие вагончик, едут вместе с мальчиками по авансцене (идут медленно). В это время занавес закрывается, а на сцене устанавливают магазин игрушек.
Р е б я т а (поют).
Голубой вагон бежит, качается,
Скорый поезд набирает ход,
Сказка наша дальше продолжается,
Много интересного нас ждёт!
Скатертью, скатертью
Дальний путь стелется
И упирается прямо в небосклон.
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон.
Занавес открывается. Ребята подъезжают к магазину игрушек.
1-й м а л ь ч и к. Вот он, магазин игрушек, самый мой любимый магазин!
2-й м а л ь ч и к. Ой, сколько игрушек, да какие все хорошие!
Оба мальчика становятся за прилавок.
1-й м а л ь ч и к.
Ой, ребята, подходите,
Здесь два славных продавца.
Вас обслужат в два момента,
Вот какая красота.
Ребята, которые изображали вагончики, теперь становяться покупателями.
1-й п о к у п а т е л ь.
Мне ту славную матрёшку,
Что висит у вас пока,
А ещё того Петрушку
И лохматого кота.
1-й м а л ь ч и к.
Что ж, берите и платите,
За матрёшку три рубля,
За Петрушку рубль сорок
И рубль двадцать за кота.
1-й п о к у п а т е л ь.
Не могу я всё заполнить,
Вам бы надо посчитать
И в итоге надо просто
Сумму общую сказать.
1-й м а л ь ч и к.
Ой, постойте, погодите,
Счёты я возьму сейчас,
Посчитаю тут же, сразу
В тот же миг и в тот же час!
Берёт счёты, начинает считать, но путается. Очередь начинает шуметь и толкаться.
2-й м а л ь ч и к. Я помогу тебе сейчас.
Берёт ручку, лист бумаги и начинает считать. Но и у него ничего не получается. Очередь продолжает шуметь. Появляется ведущая.
В е д у щ а я. Что здесь происходит?
М а л ь ч и к и. Мы не можем сосчитать, сумму общую назвать!
В е д у щ а я.
Без математики, друзья,
Как видно, нам прожить нельзя!
Вам не сложить, не сосчитать,
И не умножить, не отнять.
Р е б я т а и з о ч е р е д и.
Видно, нужная эта наука
И нельзя вам её избегать.
1-й м а л ь ч и к. Мы вас поняли, правда, ребята!
2-й м а л ь ч и к. Будем вместе её изучать!
1-й м а л ь ч и к. Позже мы займёмся изучением математики, а сейчас я не хочу никем быть, а хочу просто поиграть.
2-й м а л ь ч и к. Я также не прочь отдохнуть и в разные игры поиграть.
В е д у щ а я. Тогда вам надо ехать на станцию «Игральная» к тётушке Затейнице. Поскольку я знаю, что вы не умеете читать, я сама посажу вас на поезд. Идёмте со мной.
М а л ь ч и к и (весело).
Чтоб на славу нам сегодня отдохнуть,
Мы продолжим занимательный наш путь.
Ребята машут сидящим в зале и вместе с ведущей уходят за кулисы. Занавес закрывается. На сцене за занавесом устанавливается сундук с играми, на котором сидит тётушка Затейница. Ребята (вагончики) выезжают на авансцену. Мальчики садятся в вагон и едут на станцию «Игральная». Занавес открывается.
М а л ь ч и к и.
Здравствуй, тётушка Затейница!
Мы приехали, чтоб скуку разогнать,
Мы пришли повеселиться, поиграть.
З а т е й н и ц а.
Что ж, гостям всегда я рада,
Вы мне радость и отрада!
Только игры на замке
В этом славном сундуке.
Если вы найдёте ключ к разгадке моей загадки, сундучок откроется, и мы будем играть в различные игры.
Тётушка Затейница проводит игру «Буква заблудилась». Ребята в зале помогают мальчикам отгадывать буквы.
З а т е й н и ц а. Да, без знания русского языка вам нигде не обойтись. Русский язык научит вас писать толково и грамотно. С помощью ребят вы справились с игрой. Поэтому сейчас будем отгадывать загадки и играть в разные игры.
Ребята играют, отгадывают загадки.
1-й м а л ь ч и к. Спасибо, тётушка Затейница, что с нами по играла.
2-й м а л ь ч и к. Мы поняли, что даже чтобы в игры играть, нужно многое знать и уметь, а в первую очередь – уметь читать и писать.
1-й м а л ь ч и к. Честно говоря, мне что-то в школу захотелось…
В е д у щ а я (выходит на сцену). Что я слышу? Уж не соскучились ли вы по школе?
2-й м а л ь ч и к. Ну так, немного, самую малость!
1-й м а л ь ч и к. Соскучились!
2-й м а л ь ч и к. (обращается к ведущей).
Вот если бы нам учебники вернуть…
В е д у щ а я (обращается к тётушке Затейнице).
Тётушка Затейница, ну что, вернём им учебники?
З а т е й н и ц а. А они будут старательно по ним учиться? Бережно к ним относиться?
М а л ь ч и к и (хором). Будем!
В е д у щ а я. А ребята, сидящие в зале, будут прилежными учениками?
Р е б я т а в з а л е. Да!
В е д у щ а я. Ну тогда мы возвратим вам учебники. Для этого всем вместе надо громко сказать волшебные слова «Крибле-крабле-бумс».
Ребята все хором говорят. Появляются обложки учебников.
З а т е й н и ц а. Молодцы, ребята, вы правильно решили, что из учебников вы много интересного узнаете. А ещё без школы невозможно обойтись потому, что там много верных и надёжных друзей.
В е д у щ а я. А сейчас под мелодию весёлой песенки В. Шаинского «Чему учат в школе» предлагаю отправиться вслед за нашим поездом до станции «Домашняя» - по домам, чтобы хорошо всем отдохнуть и завтра вовремя прийти в школу. Успехов вам, ребята!
Кто из первоклассников не любит сказки? Они и слушают их с наслаждением, и с удовольствием рассказывают сами. К конкурсу сказок готовились задолго: рисовали иллюстрации к любимым сказкам, придумывали костюмы сказочные медали, разучивали сценку из сказки.
У ч и т е л ь. Ребята, вы любите сказки? (Да.) Вы знаете уже много сказок. И вот сегодня мы собрались, чтобы ещё раз вспомнить любимые сказки, узнать, кто из вас знает больше сказок. Итак, наше путешествие в страну сказок начинается!
Звучит музыка песни «Голубой вагон» (сл. Э. Успенского, муз. В. Шаинского).
Несколько ребят читают стихотворение Ф. Кривина «О чём-то скрипит половица…»:
О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит с к а з к а…
Появляются в костюмах Сказочник и Сказочница.
У ч и т е л ь. Ребята, к нам пришли гости. Отгадайте, как их зовут.
С к а з о ч н и к. Моё имя такое же, как и у героя русской народной сказки «По щучьему велению». (Емеля.)
С к а з о ч н и ц а. А моё имя такое же, как у героини сказки «Царевна-лягушка». (Василиса Прекрасная.)
У ч и т е л ь. Для вас, дорогие гости, ребята приготовили инсценированную сказку. Посмотрим её все вместе и вспомним, как она называется и кто её автор.
Дети в несложных костюмах инсценируют сказку В. Берестова «Аист и Соловей».
У ч и т е л ь. А теперь давайте проведём сказочную разминку. Посмотрите на эти рисунки. Что за вещи на них нарисованы? Из каких они сказок? Кто ими пользовался? (На рисунках – сапожки из сказки Ш. Перро «Кот в сапогах», монетка из сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха».)
Затем учитель делит класс на две команды – «волки» и «зайцы». Впереди выставляются таблички с рисунками этих героев.
У ч и т е л ь. Мы продолжаем путешествие по стране сказок. Сейчас будут соревноваться две команды. За каждый правильный ответ команды получают жетоны. В конце соревнования мы подсчитаем их и объявим команду победителей.
С к а з о ч н и к Е м е л я. Отгадайте названия сказок по именам героев, изображённых на рисунках, вывешенных перед вами («Золушка», Буратино из сказки «Золотой ключик»).
С к а з о ч н и ц а. Живём мы со Сказочником там, где жили старик со старухой из «Сказки о золотой рыбке» . (У самого синего моря.)
С к а з о ч н и к. С нами живёт собака – наш верный друг. Зовут её так же, как собаку из сказки А. Толстого «Золотой ключик». (Артемон.)
С к а з о ч н и ц а. Угадайте, из какой сказки эти строчки: «Я очень хотел, чтобы мне подарили собаку – настоящего друга. Но мама была почему-то против. И всё-таки друг у меня появился, самый лучший друг в мире: в меру упитанный мужчина в расцвете лет, лучший в мире специалист по паровым машинам, лучший в мире поедатель сладких пирогов, лучшая в мире нянька». ( «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше».)
С к а з о ч н и к. Кто говорил о себе так: «Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала эльфов, и я всё стал видеть злым и безобразным». ( «Снежная королева» .)
С к а з о ч н и ц а. «Появился на птичьем дворе маленький птенец-утёнок, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью». ( «Гадкий утёнок» .)
С к а з о ч н и к. Откуда эта строка? Кто автор? «Тили-тили-тили-бом…» ( «Кошкин дом» С. Маршака.)
С к а з о ч н и ц а. «Это и точно был тюльпан, только в самой чашечке на зелёном стульчике сидела девочка, совсем крошечная…» ( «Дюймовочка» .)
С к а з о ч н и ц а. Как Маша из сказки «Маша и медведь» домой к деду и бабушке воротилась? (В коробе.)
С к а з о ч н и к. Где хранилась смерть Кощея Бессмертного? (На конце иглы в яйце.)
С к а з о ч н и ц а. В какой сказке девочка идёт в лес зимой за цветами? («Двенадцать месяцев».) Кто автор? (.)
С к а з о ч н и к. У кого из героев были хрустальные туфельки? ( У Золушки.)
С к а з о ч н и ц а (показывает). К каким сказкам эти иллюстрации? ( «Заячьи слёзы», «Теремок».)
С к а з о ч н и к. Послушайте отрывки из сказок в грамзаписи и скажите, как они называются.
Подведение итогов соревнования. Вручение сказочных медалей победителям.
