Родителям о ФГОС НОО

РОДИТЕЛЯМ О ФГОС НОО

· Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты?

Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статья 7. «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введение в действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки России:

http://www. *****/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html.

Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте

http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=223.

· Какие требования выдвигает ФГОС НОО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

v Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования,

v Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования,

v Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

· Что является отличительной особенностью ФГОС НОО?

Отличительной особенностью ФГОС НОО является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов

обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра Стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимаются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т. п. Для УУД предусмотрена отдельная программа - программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания

конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы. 2

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных

и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД, поэтому в программу формирования УУД включена подпрограмма формирования ИКТ-компетентности.

Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. Каждое образовательное учреждение разрабатывает собственную образовательную программу, учитывая в том числе, запросы и пожелания родителей учащихся.

· Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

o личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность

мотивации к обучению и познанию, ценностно - смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

o метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

o предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а

также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе

современной научной картины мира. Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри

которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится...», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться...», не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень

образования.

· Что изучается с использованием ИКТ?

Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в

профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.

Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и

видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.

Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации. В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.

В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся

друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это изготовление бэджа, проекты «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески

стимулировать детей к этой работе. Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового

стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа

продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т. п.

Традиционные учебники или цифровые ресурсы? Стандарт поставил задачу разработки новых учебно-методических

комплексов, которая решается в настоящее время. Помимо деятельностного подхода к содержанию учебного материала авторы должны предусмотреть адекватные современному информационному обществу средства его представления, в том числе и цифровые, которые могут быть представлены как на дисках, так и в Интернете.

· Что такое информационно-образовательная среда?

Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют

контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

· Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-

нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Во внеурочную деятельность могут входить:

выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия),

индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том

числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и

письменной речи и т. д.),

индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий,

экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады,

соревнования, поисковые и научные исследования и т. д.

Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения. Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.

· Когда образовательные учреждения переходят на новый Стандарт начального образования?

Переход на Стандарт проходит поэтапно.

В 2010-11 учебном году Стандарт вводится в 1-х классах 186 пилотных школ города Москвы.

С 1 сентября 2011-12 учебного года во всех образовательных учреждениях РФ (1 класс) введение Стандарта является обязательным.

План работы МОУ «Старобачатская средняя общеобразовательная школа»

с родителями по внедрению ФГОС в начальной школе

с января 2011 года по май 2012 года

дата	мероприятие	цель	ответственные
январь	Заочное знакомство с первоклассниками	Познакомиться со списочным составом будущих первоклассников и социальным статусом семей и родителей	администрация, учителя нач шк
февраль	Родительский всеобуч «Что должен знать первоклассник»	Ознакомить родителей с требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки к школе	администрация, учителя нач шк
март	Родительское собрание «Школа – центр образования на селе »	1. Познакомить с образовательной средой ОУ. 2. Презентовать образовательную программу ОУ начального общего образования.	администрация
апрель	Консультация психолога «Психологические особенности учащихся младшего школьного возраста»	Ознакомить родителей с психологическими особенностями учащихся младшего школьного возраста	педагог-психолог
май	Анкетирование родителей «Пора или нет в школу!» Родительское собрание «Новые образовательные стандарты: перспективы и пути реализации»	1.Выявить психологическое отношение родителей к переходу ребенка из детского сада в школу. 2. Дать представление родителям о ФГОСе. 3. Изучить потребности родителей в организации системы дополнительного образования	педагог-психолог зам директора школы по УВР
июнь	Родительский всеобуч «Внеурочная деятельность – требование ФГОСа » «Архитектура УМК»	Презентовать программы внеурочной деятельности первоклассников. Презентация УМК «Перспективная начальная школа», с которым работают в школе	руководители кружков учителя начальных классов
август	Расширенное родительское собрание с участием администрации школы на тему «Требования к материальному обеспечению учебно-воспитательного процесса в соответствии с новым ФГОСа»	1. Познакомить с требованиями к материальному обеспечению учебно-воспитательного процесса в школе, 2. презентовать буклет «Портфель первоклассника или что необходимо в школу»	администрация, учителя нач шк
август	Оформление детей в образовательное учреждение.	Оказать помощь в оформлении заявлений в школу и заключении договоров между родителями и ОУ	администрация, секретарь
Оказание помощи в прохождении медицинской комиссии первоклассниками	администрация, медик ОУ
Родительский всеобуч «На пороге школы»	Показать, как с пользой для ребенка провести оставшееся время до школы.	учителя нач кл
1 сентября	Проект «Праздника первого звонка: «Первый раз – в первый класс»	Реализовать проект, создать положительную мотивацию к обучению.	учителя нач кл
2-3 недели сентября	Индивидуальные консультации «Итоги первых учебных дней. Дальнейшее течение адаптации».	Провести рефлексию родителей по первым учебным дням, рассказать о результатах своих наблюдений и первых диагностических работах (рисунок-тест: «Я в садике – я в школе»).	учителя нач кл
3 неделя сентября	Урок-праздник изучения первой буквы «Именины буквы А».	Реализовать проект, создать положительную мотивацию к изучению алфавита.	учителя нач кл
1-2 недели октября	Индивидуальные консультации «Адаптация продолжается. Как помочь ребенку в овладении навыка письма».	Раскрыть секреты дальнейшего течения адаптации, возможные ее проявления. Рассказать о психофизиологических основах навыка письма, дать советы и рекомендации для предупреждения и преодоления возможных трудностей.	учителя нач кл
3-4 недели октября	Мастер - класс «Технология проектной деятельности »	Познакомить с методикой проектной деятельности, рассказать об её особенностях в 1 классе.	учителя нач кл
Педагогическая консультация «Трудности и радости школьной жизни»	1. Выявить трудностей в обучении с целью корректировки. 2..Провести анкетирования родителей «Удовлетворенность школьной жизнью» и «Прохождение процесса адаптации» с целью выявления мотивационной сферы обучения и подготовки к родительскому собранию.	учителя нач кл
последний день 1 четверти	День открытых дверей: Открытые уроки для родителей. Праздник «Мы школьниками стали». Родительское собрание «Адаптация: итоги I четверти».	1.. Показать родителям первые учебные навыки. 2. Подвести итоги первой четверти. 3. Рассказать о динамике процесса адаптации по наблюдениям администрации и учителя, о результатах изучения мотивации учения по рисункам «Что мне нравится в школе».	администрация, учителя нач шк
ноябрь	Родительский всеобуч «Портфолио как средство оценки достижений учащихся»	Знакомство с технологией «Портфолио», рассказ о его особенностях в 1 классе.	учителя нач кл
4 неделя ноября	Праздник «День матери»	Создавать условия для сплочения классного коллектива, осознания родителями своей роли в жизни ребенка.	родительский комитет
декабрь	Новогодние праздники (школьный и классный) с привлечением родителей	Создавать условия для сплочения классного коллектива, осознания родителями своей роли в жизни ребенка.	родительский комитет
январь	Педагогическая консультация «Трудности и радости школьной жизни»	Выявить трудности в обучении с целью корректировки.	учителя нач кл
1. Проект «Алфавитная семья». 2. Участие в школьной НПК	1. Создать проекта совместно с родителями о любимых буквах семьи: имена, отчества, фамилии родственников. 2. Защитить проекта на уроке «Моя семья»	родительский комитет, педагоги
2 неделя февраля	День открытых дверей: 1) Открытые уроки для родителей. 2) Праздник «За всё родному Букварю СПАСИБО громко говорю!» 3) Родительское собрание «Первые УУД: навык чтения»	1.. Показать родителям приобретаемые универсальные учебные действия.. 2. Подвести итоги букварного периода. 3. Рассказать о динамике процесса адаптации по наблюдениям администрации и учителя, о результатах изучения мотивации учения по рисункам «Что мне нравится в школе».	педагоги, родительский комитет
февраль – март	Праздники «23 + 8»	Привлекать родителей к проведению школьных и классным мероприятий: «Зарничка», «8 марта», «23 февраля».	родительский комитет
Педагогическая консультация «Трудности и радости школьной жизни»	Выявить трудности в обучении с целью корректировки.	педагог-психолог, учителя нач шк
Анкетирование «Внеурочная деятельность: 2 класс»	Изучение потребностей в организации системы дополнительного образования на новый учебный год	Администрация школы
апрель	Творческий отчет учащихся перед родителями «Город мастеров»	Презентовать учебные проекты учащихся 1 класса, сделанные в течение года во время внеурочной деятельности.	руководители внеурочной деятельности
3 - 4 недели мая	День открытых дверей: 1.Открытые уроки для родителей. 2. Праздник «До свидания, 1 класс!»	1.. Показать родителям учебные навыки, приобретенные в течение первого года обучения. . 2. Подвести итоги первого класса.	учителя нач шк
3. Род собрание: «Сегодня и завтра первоклассников»	1. Провести анкетирование «Удовлетворенность школьной жизнью» 2. Провести итоговую рефлексию с родителями по вопросу «Как изменился мой ребенок. Что появилось нового! «+» и «-» обучения? 3. Презентовать учебно-воспитательный план на новый учебный год	учителя нач шк

РАСПИСАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССОВ

НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

ВРЕМЯ	ДЕНЬ НЕДЕЛИ	НАЗВАНИЕ КРУЖКА	РУКОВОДИТЕЛЬ
12.30.-13.00	ПЯТНИЦА	ШАХМАТНАЯ СЕКЦИЯ	ЛОНШАКОВА Г. Б.
12.30-13.00	ЧЕТВЕРГ	РИТМИКА И ТАНЕЦ	ГОРБУНОВА Ю. В.
13.30.-14.00	СРЕДА	ЭТИКЕТ ПОВЕДЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ	ПЕТРОВА Н. А.
13.30.-14.00	СРЕДА	УМЕЛЫЕ РУКИ	КАТКОВА Л. М.
12.30-13.00	ПОНЕДЕЛЬНИК	ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА	КАТКОВА Л. М.
12.30.-13.00	ВТОРНИК	В ГОСТЯХ У СКАЗКИ	ПЕТРОВА Н. А.
12.30.-13.00	ВТОРНИК	ВЕСЁЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ	МАНИНА М. Н.
12.3	ПОНЕДЕЛЬНИК	ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ	УФИМЦЕВА Л. А.
12.30.-.13.00	ПЯТНИЦА	ВОКАЛЬНАЯ СТУДИЯ	ЛИПАТНИКОВА О. В.