"Исследовательская деятельность учащихся"

Отдел образования

администрации Курского муниципального района

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 22

Курского муниципального района Ставропольского края

Программа

элективного курса

(34 часа)

для учащихся 9-11 классов

Составитель:

учитель биологии

высшей категории,

Почетный работник общего образования РФ

Обсуждено на заседании педагогического

совета, протокол от 01.01.2001 г.

х. Зайцев

Пояснительная записка

Программа «Юный исследователь» разработана для учащихся среднего звена.

Она может использоваться как в летнем оздоровительном лагере, так и для внеклассной работы.

В основе программы реализуются межпредметные связи с географией, историей, химией, биологией, экологией, литературой, информатикой и др.

Программа «Юный исследователь» строится на региональном компоненте. Исследовательская деятельность учащихся подразумевает получение не пассивных знаний, а является оригинальной моделью воспитания природой, создания творческого пространства для самореализации внутреннего твор-

ческого потенциала школьника, удовлетворения его эстетических,

познавательных и физических потребностей средствами общения и непосредственного контакта с природными объектами.

Поэтому ¾ времени отводится на практические занятия, экскурсии, встречи с интересными людьми и т. д. Ведущая роль в реализации программы отводится методам поискового и исследовательского характера, стимулирующих познавательную активность учащихся.

Цель программы – формирование умений и навыков учащихся по организации поисковой и исследовательской деятельности.

Задачи:

Ø Раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-поисковой деятельности

Ø Воспитание духовной культуры, экологического сознания и активной гражданской позиции.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного подхода к учащимся. Одно из главных направлений её является - развитие коммуникативных умений у школьников, умения отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию.

Одной из основных форм организации исследовательской деятельности является индивидуально-групповая форма работы, включающая в состав группы 2-4 человека.

Программа является вариативной, допускает некоторые изменения в содержании занятий, форме их проведения, количестве часов.

Современному обществу нужны не простые исполнители, а люди – исследователи. Эта программа позволит воспитать активную, творческую личность, способную вести самостоятельный поиск, делать собственные открытия, решать возникающие проблемы. Но, самое главное, научит учащихся самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.

Приоритетными методиками программы являются:

Ø обучение на основе опыта и сотрудничества;

Ø интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, метод проектов);

Ø личностно-деятельностный подход.

Программа способствует более прочному усвоению ранее полученных сведений, позволяет лучше ориентироваться в окружающей среде, прививает навыки рационального природопользования, развивает творческие способности ребят.

Каждый раздел завершают игровые мероприятия, предназначенные для ознакомления с результатами других учащихся и обсуждения экологических проблем.

Полученные результаты могут использоваться для написания творческих работ, представляемых учащимися на олимпиады, конкурсы, конференции.

Кроме того, они имеют и большую социальную значимость, поскольку дают информацию о состоянии конкретных объектов природы своей местности.

Курс заканчивается выполнением школьниками небольших творческих работ, созданием презентаций и сбором материала для дальнейшей работы во время учебного процесса.

Ожидаемые результаты

Учащийся должен знать:

§ Основные правила поведения во время экскурсии, похода;

§ Правила оказания первой медицинской помощи;

§ Правила сбора информации, требования к оформлению творческих работ;

§ Требования, предъявляемые к выполнению исследовательской работы

Учащийся должен уметь:

§ Наблюдать за явлениями в природе, животным и растительным миром;

§ Собирать материал для исследовательской работы (фото, гербарии, фильм);

§ Отстаивать свою точку зрения;

§ Уметь проектировать, обрабатывать сведения и материалы, защищать свой проект;

§ Работать с дополнительной литературой;

§ Владеть навыками работы с компьютером

В ходе реализации программы пополняется портфолио ученика (самостоятельно выполненные работы – мини – сочинения, отчеты, презентация и т. д).

Тематическое планирование

№ п/п	Название темы	Формы работы	Количество часов
Теор	Практ.
1.	Введение. Знакомство с исследовательскими работами учащихся школы	Беседа, демонстрация и показ презентации творческих работ	1
Тема: «Теоретические основы учебно-исследовательской деятельности»
2.	Виды исследовательских работ	Игра		1
3.	Сбор материала и принципы работы с ним		1	3
Тема «Организация практической деятельности»
4.	Экскурсии в природу. Встреча с работниками лесхоза	Наблюдения, сбор материалов (гербария, фотоматериала, киносъемок и т. д.)		12
5.	Экологическая экспедиция по природному наследию Ставрополья	Пешеходные экскурсии. Наблюдения, сбор фото и видео материалов		3 дня
6.	Сбор материала. Проведение социальных исследований (анкетирование, интервьюирование)		1	1
7.	Наблюдения, фотосъемки Оформление результатов исследований		1	1
Тема « Презентация работы»
8.	Использование современных компьютерных технологий при защите проекта. Критерии защиты проекта			1
9.	Создание презентаций. Оформление работы, подготовка к защите проекта	Коллективная работа	1	3
10.	Защита проектов	Демонстрация и защита проектов		1
	Итого:		5	23+3 дня

Содержание курса

1. Введение.

- Проведение анкетирования, тестирования для определения у школьников склонности к исследовательской работе.

- Презентация с использованием компьютерных технологий научно-исследовательских работ учащихся школы, обучающихся в Краевой экологической школе, ребят, выступающих с работами на краевых и всероссийских конференциях.

2. Тема: «Теоретические основы учебно-исследовательской деятельности»

- Проведение игры «Штурм» для определения творческих групп и тем исследований.

Знакомство с

Практическая работа:

1. Экскурсия в Кановское лесничество

2. Экспедиция «Природное наследие г. Ставрополя»

3. Тема «Организация практической деятельности»

основной этап, сбор материала на творческие проекты

4. Тема « Презентация работы»

- совершенствование умений и навыков работы с программой презентаций Microsoft Power Point,

Сообщение о критериях к проекту, требованиях к оформлению.

Практическая работа:

1. Защита творческих работ

2. Ролевые игры

1. Создание слайдов, рекламных роликов

2. Ролевая игра «Проведение экскурсии по хутору Зайцеву, Курскому району»

3. Ролевая игра - круглый стол «Нарушение экологических санкций»

Литература

1. Алексеев по экологии - М.: АО МДС, 1996. – 196 с.

2. Алексеев -краеведческие проблемы Ставрополья. Материалы научно-практических конференций Краевой экологической школы и Малой академии туризма и краеведения. – Ставрополь: .

3. Бирюкова экологии.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС. 2004. – 238 с.

4. Боголюбов оформления результатов исследовательской работы по экологии. – Ставрополь: СКИПКРО, 200с.

5. Вишнякова и экология. – Ставрополь: СКИПКРО, 20с.

6. Добрецова воспитание в пионерском лагере. – М.: Агропромиздат, 19с.

7. , , Суравегина решать экологические проблемы. – М.: Школьная пресса, 2002. – 112 с.

8. Симонова образование в начальной школе. М: «Академия», 2с.

9. , Никольская по экологии и охране окружающей среды. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 288 с.

10. . В союзе с природой. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 1999 г. -320 с.