Методическая разработка, представляемая на номинацию «Урок с использованием ИКТ»

Методическая разработка,

представляемая на номинацию «Урок с использованием ИКТ»

Учитель биологии ,

МОУ «Илирская СОШ №2»

МО « Братский район»,

Электронный адрес: [e-mail]

Раздел программы:

· биология: «Царство животные»

Тема урока: Размножение и развитие птиц.

Задача урока:

сформировать представление о размножение и развитие птиц.

Цели урока:

Образовательные:

· обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях размножение и индивидуального развитие птиц.

Развивающие:

· развивать умение узнавать изучаемых птиц на картинках, таблицах; умение анализировать, делать выводы, ставить и решать проблемные вопросы;

· развивать навыки работы с интерактивной доской;

· развивать культуру речи, логическое мышление.

Воспитательные:

· воспитывать интерес к предмету через интеграцию предметов биологии и информатики, осуществлять эстетическое воспитание;

· содействовать развитию у учащихся умений общаться, слушать друг друга, работать в группах.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок с использованием компьютерных технологий; постановка и решение учебной задачи, практикум.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, видеофрагмент о размножении птиц; презентация, технологическая карта; на каждую группу сырые яйца, чашка Петри, препаровальные иглы, лупы, пинцеты.

Использованные технологии: информационно-коммуникационная технология, элементы модульной технологии, элементы рейтинговой технологии, элементы технологии критического мышления, технология рефлексии.

Методы обучения и методические приемы: проблемно – поисковый, рассказ, работа по модулю, работа с учебником и интерактивной доской.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Список литературы и Интернет – ресурсов:

· Методическое пособие к учебнику , «Биология Многообразие живых организмов».7класс./, .- М.:Дрофа,2005.

· Биология. Многообразие живых организмов.7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ , . - 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,200с.

· В, Пименова : дидактические материалы к разделу «Животные»,7-8 кл.- 2-е изд.-М.: Изд-во НЦ ЭНАС,2006.-160с.

· Лернер . Тема «Животные»(7-8 классы): подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы. –М.:Эксмо,2007.181с.

· www. ***** - Животные».

· www. ***** «Кирилл и Мефодий. Животный мир» .

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Орг. момент	Слово учителя.	Слушают учителя.
2. Постановка целей и задач урока.	Реализует методический прием» «Знаем - Хотим узнать - Узнали». Знакомит с технологической картой.	Учащиеся совместно с учителем определяют задачи урока и отвечают на проблемный вопрос.
3. Проверка ранее изученного материала.	Знакомит с заданием. Вставьте пропущенное слово. Проверяет правильность выполнения.	Выполняют самостоятельно задание. Оценивают работу в баллах.
4. Изучение нового материала. Задание 1.	1. Рассказывает с применением интерактивной доски.	Слушают учителя. Дополняют предложения и отвечают на проблемный вопрос. Оценивают.
Задание 2. Задание 3.	Знакомит с целью лабораторной работы. Контролирует выполнение задания.	Знакомятся с инструкцией. Делают надписи к рисунку и выполняют задание. Оценивают и отвечают на проблемный вопрос.
Задание 4.	Работает с вложением интерактивной доски. Контролирует выполнение задания.	Просматривают видеофрагмент. Определяют к какой группе относят птенцов данной птицы. Оценивают.
5.Закрепление изученного материала	Работа с интерактивной доской. Проверяет работу.	Выполняют тестовое задание. Проверяют и оценивают.
6. Рефлексия. Итог урока.	Подводит итоги урока. Помогает делать вывод. Контролирует работу учащихся.	Заполняют колонку «Узнал». Считают количество баллов. Выставляют оценку за урок. Записывают д/задание.

Ход урока

1. Орг. момент

- Добрый день, ребята! Начало весны… Пробуждается природа. И мы с нетерпением ждем наших друзей – пернатых странников. В первые дни апреля проводится День птиц. Впервые праздник был организован в 1927 году юннатами сокольнической биостанции. С тех пор День птиц стал массовым праздником юннатов.

– Сегодня с вами продолжим изучение темы «Птицы» и познакомимся с их размножением и развитием. Будем с вами работать в технологических картах, которые дома вложите в ваши рабочие тетради. Давайте познакомимся с картой нашего урока. В ней содержатся этапы урока, их всего 5, учебный материал с заданиями, рекомендации по выполнению заданий и рейтинговая оценка, которую мы будем выставлять выполняя соответствующие задания. Запишите фамилию, имя. Число и тема записаны в карте.

- Чтобы отправиться в прекрасный и многообразный мир птиц мы вместе с вами должны сформулировать цель и задачи урока.

Из предложенного перечня выберите, что вы знаете, что хотели бы знать и поставьте соответствующие числа в колонки «знаю», «хочу знать».

Знаю	Хочу узнать	Узнал

1.Внешнее строение птицы

2.Внутренне строение птицы

3.Черты приспособления к полету

4.Особенности строения контурных, кроющих, пуховых перьев

5.Приспособленность птиц к жизни в различных условиях среды

6.Раэмножение птиц

7.Индивидуальное развитие птиц

8.Роль птиц в природе, в устойчивости биогеоценоза

Для этого я попрошу вас в листе «Рефлексия» заполнить колонку «Знаю. Хочу узнать».

- После заполнения таблицы дети формулируют цели и задачи урока.

/Учащиеся совместно с учителем определяют задачи урока/

· Изучить образование яйца птицы

· Изучить строение яйца птицы

· Рождение и развитие птенцов.

- Еще раз читаем задачи урока и отвечаем на вопрос:

Что появилось раньше яйцо или курица?

(проблемный вопрос).

- И теперь мы с вами отправимся в прекрасный, многообразный мир птиц.

2. Повторение пройденного материала.

Цель: проверить себя, как усвоили материал по темам: «Строение птиц», «Особенности организации птиц, связанные с полетом» и убедиться, что готов изучать новый материал.

Задание. Вставьте пропущенное слово.

Выполняя задания, работайте самостоятельно. У вас предложены слова для справок.

Мах 5 баллов. Ваша оценка________

1. Предками современных птиц считаются …………….. .

2. Птицы обитают …………… , ………… , ………….. , средах жизни.

3. Клюв у птиц покрыт …………… …………. .

4. Цевка находится на ( нижней, верхней) ………….. птиц.

5. Перо состоит из …………… и ………………. .

Слова: конечности, рептилии, водной, воздушной, наземной, роговым чехлом, стержень, опахало.

Результаты работы Давайте проверим правильность выполнения задания.

3.Изучение нового материала.

Цель: углубить свои знания по теме «Птицы». Продолжить выявлять эволюционные преобразования в размножении и развитии птиц.

Внимательно слушайте рассказ и выполняйте задание в технологической карте.

а) Образование яйца в организме птицы и температурный режим

- В полости птиц имеются половые железы. Образование яйца происходит в организме самки птицы. Яйца в яичнике созревают не одновременно. По мере поступления они поступают в яйцевод, где происходит оплодотворение. Скорлупа яйца и его белок образован выделениями желез яичника. Желток покрыт желточной оболочкой. На обращенной кверху стороне желтка находится зародышевый диск. К оболочке желтка прикрепляются канатики, состоящие из густого белка. Нижняя часть желтка тяжелая, в связи с этим зародышевый диск всегда обращен к верху. Белок предохраняет от механических повреждений, разных толчков и служит источником воды. Скорлупа пронизана порами. Через поры осуществляется газообмен. Много их на тупой стороне яйца. Известковая скорлупа имеет защитное значение. Надскорлуповая оболочка защищает яйцо от микробов. Токсичные вещества складываются в яйце в «мусорном» мешочке. Яйца птицы насиживают при температуре 39- 40*С.

( рассказ учителя с применением интерактивной доски).

1. Защита	Скорлупа, надскорлуповая оболочка
2. Пища	желток
3. Вода	белок
4. Воздух для дыхания	поры
5. Отходы a. Углекислый газ b. Продукты обмена веществ	«мусорный» мешочек Мешочек.

-Задание № 1.Дополните предложения и попытайтесь ответить на вопрос «Что появилось раньше яйцо или курица?»

1. Образование яйца происходит в организме _самки__ птицы.

2. Скорлупа яйца и его белок образован выделениями желез ___яичника___________.

3. Токсичные вещества складываются в яйце в «мусорном» _____мешочке_________.

4. Скорлупа пронизана ____порами_____________.

5. Яйца птицы насиживают при температуре ___39-40_0С.

Вывод: Раньше появилась (появилось) _______________.МАХ 5 баллов. Ваш балл ______

Задание № 2. Строение яйца птицы

Выполните лабораторную работу, подпишите части яйца и попытайтесь ответить на вопрос «Что появилось раньше яйцо или курица?» Работа в группах. МАХ 7 балл. Ваш балл_______

Цель: исследуя яйцо курицы получить информацию о строение яйца.

Желток

Зародышевый диск

Белок

Воздушная камера

Скорлупа

Подскорлуповые оболочки

Канатики

Лабораторная работа « Строение яйца птицы».Мах 7 баллов. Ваш балл_______

Действие	Вопрос	Ответ
Разбейте скорлупу и содержимое вылейте в чашку Петри.	1.Какую форму имеет яйцо? (овальное, круглое)	овальное
Рассмотрите вид белка и желтка. Найдите в белке плотные шнуры – канатики.	2. От какой части яйца они отходят? (белок, желток) Определите значение белка (защита, вода, пища, воздух, отходы)	Желтка/ вода
Рассмотрите желток и найдите зародышевый диск.	3. Где он расположен? (в белке, в желтке)	На обращенной кверху стороне\желтке
Проведите по желтку острием препаровальной иглы.	4.. Что вы наблюдаете при этом? (сжимание, растекание, ничего не происходит). Определите значение (защита, вода, пища, воздух, отходы)	Растекание желтка/пища, вода
Рассмотрите яичную скорлупу при помощи лупы и найдите поры.	5. Как они расположены? (равномерно, сгруппированы в какой – то части скорлупы). Определите их значение (защита, вода, пища, воздух, отходы)	На тупой стороне яйца(сгруппированы в какой – то части)/воздух
Надломите пинцетом маленький кусочек скорлупы и потяните его в низ. Рассмотрите подскорлуповую оболочку.	6. Определите ее значение (защита, вода, пища, воздух, отходы)	Защита от микробов
В тупой части яйца под скорлупой найдите воздушную камеру.	7. Определите ее значение (защита, вода, пища, воздух, отходы)	воздух

Вывод: Раньше появилась (появилось) _______________.

Инструктаж:

Требования безопасности перед началом лаб. работы:

1. Не трогать приготовленные к работе материалы и оборудование.

2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при проведении работы.

3. Получить учебное задание у учителя.

Требования безопасности во время лаб. работы:

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2. Не делать резких движений, не трогать посторонних предметов. Колющие, режущие части оборудования не направляйте к соседу по парте

3. Пробирки и предметные стёкла нужно брать легко, не сжимая их пальцами.

4. Соблюдать порядок и дисциплину.

Требования безопасности по окончании занятий

1. Приведите в порядок своё рабочее место, проверьте его безопасность

Задание №3. Читая текс учебника стр. 211, заполните таблицу «Индивидуальное развитие птицы» и попытайтесь ответить на вопрос «Что появилось раньше яйцо или курица?»

	Признаки	Выводковые	Птенцовые
	1. После вылупления покрыты пухом.	0,5	-
	2. Голые или слабоопущенные	-	0,5
	3. Зрячие.	0,5	-
	4. Слепые.	-	0,5
5. Хорошо слышат.	0,5	-
6. Глухие.	-	0,5
7. Могут передвигаться	0,5	-
8. Не могут передвигаться	-	0,5
9. Самостоятельно находят корм.	0,5	-
10. Долго остаются в гнезде.	-	0,5
11. Курообразные, гусеобразные, журавли, дрофы, страусы.	0,5	-
12. Голуби, попугаи, воробьиные, дятлообразные и многие другие	-	0,5

Выполняя задания, работайте самостоятельно.

Просчитайте количество правильных ответов и выставите свой балл

Кол-во +	балл
1	0.5
2	1
3	1,5
4	2
5	2,5
6	3
7	3,5
8	4
9	4,5
10	5
11	5,5
12	6

Мах.6 баллов (каждое задание 0.5 балла)

Ваш балл________

Вывод: Раньше появилась (появилось) _______________.

- Что же появилось раньше - яйцо или курица? (раньше курицы появилось яйцо – его “подарили” птицам рептилии).

_________________________________________________________

Задание №4. Просмотрите видеофрагмент «Камчатский орлан» и определите к какой группе относят их птенцов. Внимательно посмотрите видеофрагмент.

Мах 1 баллов. Ваш балл_______

4.Проверка изученного материала

(выходной контроль)

Выполняя задания, работайте самостоятельно.

Мах 5 баллов. Ваш балл_______

Задание: Выберите один правильный ответ. 1. Скорлупа яйца и его белок образован выделениями желез: а) яичника б) семенника в) яйцевода. 2. От заражения зародыша бактериями защищает: а) белок б) надскорлуповая оболочка в) скорлупа. 3. Яйца птиц насиживаются при температуре: а) 32 – 35о б) 39 – 40о в) 36 – 37о 4. Птица, относящаяся к выводковым: а) журавль б) голубь в) дятел. 5. Птенцы появляются на свет слепые, глухие, слабоопушенные или голые:

а) выводковые б) птенцовые.

5. Рефлексия урока.

Цель: подведение итогов урока, домашнее задание.

Задание: Заполните колонку «Узнал» в таблице первого этапа урока. Сравните колонки «Хочу узнать», «Узнал» и сделайте вывод. Выполняя задания, работайте самостоятельно.

1.Достигли ли вы заданных целей? ________________________________________________

2.Что мешало достижению целей? ________________________________________________

3. Можно ли сказать, что на уроке вы чувствовали себя уверенно?____________________

Задание: Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали.

После выполнения задания поставьте себе оценку.

Задание	Балл
Входной контроль
Рассказ учителя
Схема
Лаб. работа
Работа с учебником
Просмотр видеофрагмента
Выходной контроль
Общий балл
Оценка
Оценка учителя

Домашнее задание:

Вы набрали меньше 38 баллов?

Если «да», то поработайте дома стр. учебника 210-211, просмотрите все записи сделанные на уроке и у вас есть шанс пройти повторное тестирование.

Если «нет», то просмотрите все записи сделанные на уроке.

.

Творческое задание: Сделайте карточки с рисунками для проверки знаний по физиологической зрелости птенцов.

Вопросы: 1. Какие птицы кормят птенцов своей отрыжкой?

2. Сколько яиц откладывает самка домового воробья в одну кладку и за сезон?