План-конспект
непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей логопедической группе
Тема «Путешествие по морскому дну»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество»
Задачи:
1. Расширять представления об окружающем мире, кругозор детей. Развивать внимание, словесно-логическое мышление. («Познание).
2. Расширять словарь прилагательных. Упражнять детей в словообразовании. Способствовать свободному общению со взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности. («Коммуникация»).
3. Способствовать развитию совместной продуктивной деятельности детей. («Художественное творчество»).
Методы и приемы: - практические
- наглядные
- словесные
Материалы и оборудование: сундучок, разрезные картинки, силуэтные картинки рыб, таз с водой, кораблики, емкости с песком, мелкие игрушки, носки (5 пар), мягкие игрушки (дельфин, медуза, осьминог), лист ватмана с изображением морского дна, краски, кисточки, клей, клеенки, силуэты морских обитателей, горох, аудиозаписи детских песен, шума ветра, моря.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физкультминутка «Море» |
Игровая | Д/и «Разрезные картинки», «Найди по силуэту», «Найди пару», «Поиск сокровищ», дыхательная гимнастика «Волны на море» |
Продуктивная | Коллективное рисование, аппликация |
Познавательная | Решение проблемных ситуаций |
Коммуникативная | Вопросы |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
1. | Появляется Морская царица с сундучком. Ключ потерялся. Царица предлагает детям отправиться на морское дно. | Дети с закрытыми глазами следуют за Царицей. | Повышение интереса к предстоящей деятельности |
2. | Детям предлагают отгадать морского жителя, собрав разрезную картинку | Дети совместно собирают картинку | Отгадывают морского обитателя |
3. | Детям предлагается на выбор один из трех путей. | Дети самостоятельно выбирают путь | Дети договариваются между собой |
4. | Детям предлагается дидактическая игра «Найди по силуэту» | Дети объясняют цель путешествия. Дети самостоятельно подбирают картинки к соответствующим силуэтам морских обитателей. | Умение общаться. Зрительное соотнесение силуэта с картинкой. |
5. | Словесная игра «Вопрос – ответ» | Дети отвечаю на вопросы. | Расширение словаря. Умение детей изменить слово. |
6. | Детям предлагается на выбор один из трех путей. | Дети самостоятельно выбирают путь. | Дети договариваются между собой. |
7. | Детям предлагается дидактическая игра «Поиск сокровищ». Вопрос «Какой бывает песок?» | Дети ищут в песке игрушки. Дети описывают свойства песка. | Массаж ладоней Активизация мыслительной деятельности. Расширение словаря прилагательных. |
8. | Вопрос «Почему корабли тонут?» Детям предлагается дыхательная гимнастика «Волны на море» | Ответы детей. Дети дуют на плавающие в тазике с водой кораблики. | Активизация мыслительной деятельности. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Выработка правильной воздушной струи. |
9. | Физкультминутка | Дети выполняют движения в соответствии с текстом | Координация движений, согласование движений с текстом. |
10. | Детям предлагается игра «Найди пару» | Дети собирают носки по парам и одевают на морского обитателя | Найти соответствующую пару. |
11. | Детям предлагается выполнить коллаж на тему «Подводный мир» | Дети наклеивают силуэты морских обитателей, рисуют, выкладывают из гороха | Отражение полученных впечатлений в рисунке. Умение действовать совместно. |
12. | Открытие сундучка и раздача подарков | Дети рассматривают подарки, делятся впечатлениями. | Эмоциональное реагирование |
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Самарской области «Образовательный центр» села Челно-Вершины муниципального района Челно-Вершинский Самарской области структурное подразделение «Колобок»
План-конспект
непосредственно образовательной деятельности на развитие с дошкольниками старшей логопедической группы
Тема: «Путешествие на морское дно»
Воспитатель:
с. Челно-Вершины
2012 год
Морская царица: Здравствуйте, дети! Охраняю я просторы
Океанов и морей.
Я царица не простая,
Я – Владычица морская!
А вы знаете, кто живет в морях и океанах? Жители моего подводного мира узнал, что в Новокуйбышевске есть детский сад и приготовили вам подарок А находится он в этом сундучке. Сейчас мы его откроем и … (ищет ключ). Куда же делся ключик? Кажется, я его потеряла. Придется отправляться назад, на дно морское. А хотите мне помочь в поисках пропавшего ключика? Звучит релаксационная музыка. Приготовились к погружению: закрыли глаза, глубоко вдохнули и выдохнули.
- Волны, волны, расступитесь.
Дети в царстве моем очутитесь.
Ц: - Вот мы и попали с вами в мое подводное царство. Только оно у меня очень большое, где же нам искать мой ключик? Может, кто-нибудь мог видеть, как я его потеряла? Это может знать самая мудрая и старая жительница моего царства. А кто это вы узнаете, если соберете картинку. Под музыку «Морская черепашка» дети собирают разрезную картинку.
Ц.: - Самая мудрая в моем царстве – это… черепаха. Теперь мы, наверное, узнаем, куда подевался мой ключик.
Звучит из-за кадра голос черепахи.
Ч.: - Здравствуйте, ребята. А что вы делаете на морском дне? Ищете ключик? У меня его нет, но я видела дельфина, осьминога и медузу. А кто их них мог найти ключик, я не знаю. До свидания.
Ц.: - Ребята, к кому же мы пойдем?
Дети выбирают путь.
Голос за кадром: - Здравствуйте ребята. Что вы ищете на дне морском? У меня ключика нет. Но раз уж вы пришли в гости, то помогите мне найдите моих друзей, которые все попрятались.
Игра под музыку «Найди по силуэту».
Ц.: - Давайте поиграем с рыбкой. Передаём её друг другу, отвечая на мои вопросы. Упражнение «Вопросы - ответы».
Чья голова? ( рыбья).Чей хвост? (рыбий). Чьи жабры? (Это рыбьи жабры).Чьё брюшко? (Это рыбье брюшко). Чьи плавники? (Это рыбьи плавники). Чьи кости? (Это рыбьи кости). Чья чешуя? (Это рыбья чешуя).Чьи икринки? (Это рыбьи икринки). Чьё туловище? (Это рыбье туловище). Чьи глаза? (Это рыбьи глаза).
Голос за кадром: - Спасибо вам за помощь. А ключи ищите у других жителей морского царства.
Дети выбирают следующий маршрут.
Голос за кадром: - Здравствуйте ребята. Зачем в гости пожаловали?
Дети объясняют.
Голос за кадром: - Рад бы я вам помочь, но не могу. Нет у меня ключика заветного. Но вы можете собрать сокровища с затонувшего корабля и забрать их с собой.
Игра «Поиск сокровищ» под музыку. В процессе игры дети дают характеристику песку (сухой, сыпучий, теплый, холодный и т. п.)
Голос за кадром: - А как вы думаете, ребята, почему корабли тонут? А хотите тоже превратиться в ветер?
Дыхательная гимнастика «Волны на море» под фонограмму шум ветра. Дети дуют на плавающие в воде кораблики.
Голос: - Понравилось вам у меня в гостях? А ключик заветный у… (называет морского жителя). Идите к нему, до свидания.
Ц : - Давайте оставшийся путь проплывем.
Динамическая гимнастика.
И вот перед нами море | Пальцы рук сцеплены и делают волнообразные движения |
А в море высокая ходит волна | Пальцы рук сцеплены и делают волнообразные движения |
Качает вода соленая | Руки подняли и делают змеевидные движения |
Скачут весело дельфины | Ладошка на ладошке лежит, мелкие волнообразные движения вперед |
На волнах качаются | Руки вверх |
Ц.: - Здравствуй, уважаемый ….! Мы слышали, что ты нашел мой ключик! Верни его, пожалуйста!
Голос за кадром: - Верну, но только помогите мне собрать по парам мои носки.
Игра «Найди пару».
Голос за кадром: - Большое вам спасибо, можете забрать ключик. Он лежит …
Ц.: - Нам пора возвращаться домой. Приготовились к подъему: закрыли глаза, глубоко вдохнули и выдохнули.
- Волны, волны, расступитесь.
Дети дома очутитесь.
Вот вы и дома. Открывает сундучок. А вот подарки от морских жителей. Раздает раскраски. Понравилось вам путешествие по морскому дну? А что вы там видели? А давайте расскажем об этом вашим друзьям. Но не просто расскажем, а покажем – нарисуем картину.
Дети рисуют картину под музыку из мультфильма «Ариэль».
А теперь мне пора прощаться с вами. До свидания.
