ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МОУ «НИКОЛАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
Последнее десятилетие – время демократических перемен. И не случайно личностный подход является ведущим в воспитательном процессе нашей школы.
Педагогический коллектив придерживается трех основных правил:
1. Принимать ребенка таким, каков он есть, развивать то, что уже есть и выращивать то, чего пока нет.
2. Если педагог хочет, чтобы ребенок был добр, честен, трудолюбив и ответственен, он должен сам быть тому примером.
3. Воспитание есть изменение в позитивном ключе отношений к одноклассникам, к миру, к самому себе.
Администрацией школы уделяется серьезное внимание созданию благоприятного морально-психологического климата. С этой целью было проведено анкетирование среди учащихся и педагогов образовательного учреждения.
Результаты ответов на вопрос: Что воспитывает: личность учителя или учебный предмет?
1- личность учителя и учебный предмет – 79%
2- личность учителя – 12%
3- учебный предмет – 9%
Проблемам сохранения здоровья учащихся отводится значительное место в таких учебных курсах, как биология, экология, ОБЖ. К вопросу здоровьесбережения в школе относятся профилактические медицинские осмотры, горячие бесплатные завтраки, профилактические прививки, Дни здоровья.
Разработана школьная программа «Здоровье – всему – голова», она представляет собой комплекс мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Администрацией школы проводится целенаправленная работа по организации занятости учащихся во второй половине дня. В школе создана база для развития творческого потенциала учащихся, укреплению их здоровья.
База включает несколько направлений:
НАПРАВЛЕНИЯ
 |  |
ХУДОЖЕСТВЕННО - ИНФОРМАЦИОННОЕ СПОРТИВНОЕ
ЕСТЕТИЧЕСКОЕ
В школе организована психологическая и логопедическая помощь.
Несмотря на отдаленность учреждений дополнительного образования школа тесно сотрудничает с ними. Это систематическое посещение классами выставок и библиотек, городского краеведческого музея, проведение экскурсий, участие во многих районных конкурсах и смотрах. Значительная часть учащихся посещает кружки и секции.
В школе сложились свои традиции:
- праздники, посвященные началу учебного года
- праздник труда
- предметные декадники
- месячники по профилактике ДТП
- Дни здоровья
- смотры художественной самодеятельности
Многие классы работают в системе коллективных творческих дел (КТД). Воспитанию милосердия, сострадания способствуют поездки в детский приют, традиционные встречи с ветеранами войны и труда.
В сентябре дается старт соревнованию на самый «лучший класс» в параллели.
Итоги подводятся в конце учебного года, награждение лучших классов проходит на празднике «Чести школы».
Органы ученического самоуправления представлены детским школьным объединением «Город Мастеров». Ученики 2-11 классов являются членами областной детско-юношеской организации «СМИД». В школе разработана и является действующей целая программа воспитания «Все в наших руках», она представляет собой комплекс мероприятий по практической деятельности детского школьного объединения «Город Мастеров» по основным направлениям включения детей в решение социальных проблем.
Большое внимание уделяется работе с родителями, ведь постоянное взаимодействие семьи и школы обогащает воспитательную атмосферу среды. Причем используются различные формы работы: родительское собрание, посещение семей, родительская конференция и т. д.. Активизировалась работа классных родительских комитетов. Все это помогает нам создать в школе единое воспитательное поле, единую социальную среду.
Школа имеет свои символы, герб и гимн, что играет немаловажную роль в воспитательном процессе.
Вместе с тем в системе воспитательной работы наблюдается следующие несоответствия:
1. между необходимостью личностного подхода в воспитании и отсутствия у ряда учителей опыта методически грамотной работы по изучению личности учащихся;
2. между использованием традиционных подходов к воспитанию и содержанием современных воспитательных программ;
3. между желанием родителей видеть своего ребенка воспитанным, образованным и проявлением равнодушия к самому процессу воспитания и перекладыванием родительских обязанностей на учителей;
4. между ухудшающимся состоянием здоровья детей и недостаточными усилиями в этом направлении педагогического коллектива.
Пути устранения несоответствий:
1. Создание единой воспитательно-образовательной программы образовательного учреждения
2. Создание классных воспитательных программ
3. Овладение педагогическими приемами личностного ориентированного подхода
4. Повышение ответственности родителей за воспитание детей.
Концепция воспитательной системы
Цель: создание условий для формирования культурной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, умеющего ориентироваться в современных социальных условиях.
Наши задачи:
1. Приобщить учащихся к знаниям о жизни, помочь в приобретении собственного опыта деятельности, отношений и общения.
2. Способствовать формированию человека-гражданина, патриота России.
3. Создать условия для активного участия детей в общественной жизни школы.
4. Сохранять и укреплять здоровье детей.
5. Поддерживать и развивать практические умения и навыки детей, необходимые для реализации собственных потребностей и решение социальных проблем.
6. Создавать условия для активного сотрудничества родителей, учителей и детей.
Концепция воспитания - это система или совокупность мер для достижения цели, которая предусматривает деятельность всех служб, направленных на решение поставленных задач.
Разработана комплексно-целевая программа реализации концепции воспитания:
«Программа развития воспитания в МОУ «Николаевская средняя общеобразовательная школа № 2» гг
Поставленная основная цель воспитание и вытекающие из нее задачи реализуются через общешкольные программы воспитания.
Действия этих программ и являются основными условиями для формирования личности.
Каждая программа имеет свое обоснование, цели, содержание и определение формы деятельности.
К числу действующих программ воспитания относятся:
1. Комплексная программа «Все в наших руках» детского объединения «Город Мастеров»
2. Программа «Здоровье» - представляет собой комплекс мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся.
3. Программа «Мое Отечество». Программа направлена на воспитание человека-гражданина, на изучение исторического и культурного наследия России, на формирование интереса и любви к истории своего края, города.
Этапы реализации программы:
1. Подготовительный
– разработка (проектирование, моделирование ) воспитательной программы;
- рассмотрение и утверждение программы до 01 сентября 2006 года;
2. Старт программы – 15 сентября 2006 года;
3. Основная деятельность: сентябрь 2006 – июнь 2010 гг
- работа по программе;
- проведение мероприятий, позволяющих сравнивать результаты деятельности и активности участников.
4. Заключительный
- подведение итогов, анализ результатов – июнь 2010 г.
Ожидаемые результаты:
Воспитательная программа направлена на формирование личности выпускника школы приближенного к модели (идеалу) выпускника.
1. Это гуманная личность, которую характеризуют:
- уважение прав и достоинств других людей;
- интерес к людям, общительность;
- терпимость, умение уживаться с другими;
- потребность в охране и защите здоровья;
- владение коммуникативными способностями.
2. Это творческая личность, которой присуще:
- стремление к развитию индивидуальной способности;
- постоянному обогащению внутреннего мира;
- готовность к самосовершенствованию.
3. Это ответственная личность:
- обладающая пониманием смысла жизни, счастья
- имеет подготовку к самообразованию;
- добросовестная и порядочная;
имеющая четкие жизненные планы.
В целом программа создает условия для развития позитивной мотивации учащихся для созидательной и развивающей деятельности.
Принципы организации воспитательного процесса.
1. Личностный подход в воспитании: признание личности высшей социальной ценностью.
2. Природосообразность воспитания, предполагающая учет половозрастных особенностей.
3. Культуросообразность воспитания, опора на национальные традиции народов, его культуру.
4. Социализация личности, развитие самопознания, самооценки, самовоспитания.
5. Гуманизация межличностных отношений, благоприятный микроклимат в школе, уважительные отношения между педагогами и детьми.
6. Опора не только на сознание ребенка, но и на чувства.
7. Деятельностный подход в воспитании, организация жизнедеятельности учащихся, как основа воспитательного процесса.
8. Дифференциация воспитания.
9. Средовой подход в воспитании, включающий различные варианты взаимодействия со средой ( семьей, учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта).
Традиционные мероприятия:
Ежедневно: контроль за посещаемостью учащихся, организация питания.
Еженедельно: классные часы, проверка дневников, индивидуальная работа с родителями и детьми, внеклассные мероприятия, ведение классного журнала, работа с активом класса).
Ежемесячно: подведение итогов соревнований, проведение тематического классного часа.
Ежегодно: Август – встреча с учащимися, проверка личных дел, получение учебников.
Сентябрь: День знаний, День здоровья, трудовой десант
Октябрь: Праздник осени и труда, осенний бал, смотр художественной самодеятельности (1-4 классы)
Ноябрь: Проведение школьных олимпиад по предметам, декадник правовых знаний
Декабрь: Смотр художественной самодеятельности (5-8 классы), проведение новогодних праздников
Январь: Смотр художественной самодеятельности ( 9-11 классы) , Праздник «Чести школы», День здоровья
Февраль: Уроки мужества ко 2 февраля, праздничный концерт для мужчин, соревнования «А ну-ка, парни!»
Март: Праздничный концерт «Все женщины прекрасны» к 8марта
Апрель: День здоровья
Май: День Победы, Праздник последнего звонка
Июнь: экзамены, выпускные вечера, организация летней оздоровительной работы
Организация, содержание и формы повышения квалификации педагогов:
1. Заседания секций классных руководителей
2. Обмен опытом по вопросам воспитания
3. Собеседования с классными руководителями
4. Взаимодействие с психологическими службами города и школы
5. Проведение общешкольных мероприятий
6. Консультации по отдельным вопросам воспитания
7. Взаимодействие с социально-культурной средой города, с целью внедрения программ, способствующих духовному развитию учащихся.
