Урок «Лес – природное сообщество»

Урок «Лес – природное сообщество»

Цели и задачи:

Образовательная: сформировать представление учащихся о лесе, как природном сообществе; познакомить с разнообразием живых организмов леса;

учить составлять цепи питания;

формировать представление учащихся о природном равновесии.

Развивающая: развивать познавательную активность учащихся;

умение использовать в работе ранее полученные знания;

умение рассуждать, выражать мысли.

Воспитывающая: воспитывать чувство долга и ответственности за сохранение природных богатств;

прививать любовь к природе родного края и всему живому на земле.

Ожидаемый результат: повышение интереса к предмету, расширение представлений о лесе и его обитателях, понимание взаимосвязей между растительным и животным миром леса, развитие коммуникативных способностей.

Оборудование: раздаточный материал, сигнальные карточки, этапы урока, выставка книг, кассета Э. Григ «Утро», компьютер для каждого ученика, выход в интернет, рейтинговые листы для каждого ученика, рисунки дерева, кустарника, трав, таблицы лог. диктанта, тесты.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма организации деятельности: самостоятельная работа учащихся в компьютерном классе.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
I.	Организационный момент.	-	Приветствует учащихся; настраивает на работу; записывает тему урока на доске;	Учащиеся записывают число, тему урока в тетради.	1
II.	Работа над темой. 1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания (подготовить вопросы по теме «Тундра и человек»), создание проблемной ситуации. Совместное целеполагание.	-	Организует взаимоопрос по теме «Тундра и человек»; -провоцирует проблемную ситуацию –столкновение с новой природной зоной; -предлагает обозначить цели урока.	- Задают друг другу вопросы по теме «Тундра и человек»; - отвечают на вопросы учителя; - обозначают цели урока.	3
	2. Знакомство с инструкцией по работе с ЭОР (последовательность заданий или записывается на доске, или раздается в напечатанном виде, или открывается в электронном виде)	- -	- Указывает ученикам путь, следуя которому они могут сделать выводы, заключения, открытия. Обращает внимание учеников на то, что в конце урока каждый должен быть готов выступить в роли преподавателя, объяснив тему «Лес – природное сообщество».	- Знакомятся с инструкцией по работе с ЭОР	3
	3. Работа с информацион ным модулем	ЭОР №1 http://*****/sites/default/files/eor/a4/ff/b9/f3/0e/4a/f6/cd/8a/0e/12/bd/80/e9/ec/f9/html/content/index. html (что правильно)	- Обращает внимание учащихся на влияние человека на природу. - От чего зависит влияние человека на природу. - Переходит к природному сообществу – лес.	-Загружают модуль; -самостоятельно изучают модуль, выполняют задания, следуя инструкции; - выбирают правильный поступок, о котором говорится в тексте; - обосновывают свой выбор; -отвечают на вопросы учителя.	3
	4. Применение знаний на практике. Работа с практическим модулем.	ЭОР №2 для сильных учащихся http://*****/sites/default/files/eor/0c/7c/7b/ce/bc/67/8e/49/fe/c6/6e/8e/e5/df/8c/46/html/content/index. html ЭОР №3 для слабых учащихся http://*****/sites/default/files/eor/0c/7c/7b/ce/bc/67/8e/49/fe/c6/6e/8e/e5/df/8c/46/html/content/index. html	-Предлагает задания разного уровня сложности с учетом индивидуальных возможностей каждого; - поощряет успешные результаты или, при неудаче, показывает возможность их исправления.	Сильные учащиеся: - Выделяют задание 1 и 2. Объясняют свой ответ из выпадающего меню. Слабые учащиеся: Выполняют задание 3. С помощью мыши перетаскивают объекты растений из списка в нужную ячейку (трава, кустарники, деревья). Объясняют свой выбор.	5
	5. Закрепление знаний по теме	ЭОР №4 http://*****/sites/default/files/eor/b1/b8/9a/3c/4a/7c/37/3a/b5/10/c4/ab/a6/03/8a/dd/html/content/index. html	- Организует работу по выполнению тестирования; - оказывает помощь в случае затруднения.	-Выполняют тестирование по теме: находят обитателей только леса; выбирают и отмечают все правильные решения о роли растений в природе; выбирают и вставляют нужные слова.	3 + 7
III	Подведение итогов	-	- Организует коллективное обсуждение.	- Выступление учащихся в роли преподавателя – объяснение темы «Лес – природное сообщество» (2-3 уч.); - оценка выступления товарищей в рейтинговом листе (все остальные учащиеся).	10
	Домашнее задание	ЭОР №5 http://*****/sites/default/files/eor/a4/ff/b9/f3/0e/4a/f6/cd/8a/0e/12/bd/80/e9/ec/f9/html/content/index. html (человек и природа)	- В ходе выполнения контрольных заданий вы не только закрепите навыки определения природного сообщества - лес, но и выберите все примеры отрицательного воздействия человека на природу, а именно природного сообщества – лес. - Если Вы считаете, что тема вами изучена недостаточно хорошо, то Вы можете обратиться к дополнительным ресурсам, указанным в инструкции.	- Выполняют задание дома	5