Открытый урок на тему: «Вычитание»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21»

Открытый урок на тему:

«Вычитание»

Учитель начальных классов

Шайдуллина Эльвира

Исмагиловна

г. Нижнекамск, Нижнекамский район, Республика Татарстан,

Класс :1

Предмет: математика

Тема: Вычитание.

Цели: сформировать представление о вычитании как удалении из совокупности предметов ее части; познакомить с записью вычитания, знаком «-»; ввести термины уменьшаемое, вычитаемое, разность; развивать внимание, речь, память, логическое мышление.

Оборудование: карточка со знаком «-»; геометрические фигуры на наборном полотне.

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.

II. Устные упражнения.

Задачи в стихах.

Раз, два, три, четыре.

Кто живет у нас в квартире?

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щенок, сверчок и я –

Вот и вся моя семья.

Сколько всех? (10)

Идет по улице гусак,

Не просто гусь, а гусь – вожак.

За вожаком, за гусаком

Его семья идет гуськом.

Но как узнать число гусей?

Число гусей в шеренге всей?

Число узнать не мудрено:

В звуках прячется оно.

Не будь, дружок, ты простаком,

Сочти все звуки в слове « гуськом». (6 звуков – 6 гусей)

Ритмический счет через 2.

Вслух произносим нечетные числа, на четное число – хлопок в ладоши.

Сравнение без совокупностей.

- Равны ли данные совокупности? Какой знак надо поставить между ними?

МУКА? КУМА?,СЫН? СОН (В первой совокупности знак «=», так как все буквы одинаковые, во второй – знак – знак «#», так как буквы не совпадают.)

III.Работа по теме урока

Знакомство с действием вычитание

(Фигуры на наборном полотне.)

- Сосчитайте, сколько фигур. (6 фигур.)

- Убираю одну фигуру. Сколько осталось? (5 фигур)

- Какое действие сделали? ( Мы убрали, вычли.)

- Кто знает, какой знак используют для того, чтобы показать, что, надо вычесть? ( Ответы детей.)

Этот знак называется «минус».

Знакомство с компонентами.

В вычитании каждый компонент имеет свое название: первый мешок, из которого берут, называется уменьшаемым, второй мешок - это вычитаемое, третий – разность.

IV.Физкультминутка.

Ёжик по лесу пошел

И грибочки там нашел.

Раз грибочек, два грибочек,

Положил он в кузовочек.

V. Закрепление изученного.

1. Работа по учебнику (№1 с.18)

- Как вы считаете, чем является уменьшаемое? ( Это целое.)

- А вычитаемое и разность? (Это части.)

- Заменим совокупности фигур буквами. Как теперь запишем выражение? (Ф – Т = К.)

-Что означает буква Ф? ( Это фигура, уменьшаемое или целое.)

-Что означают буквы Т и К? ( Это треугольник и круги, части; треугольник – вычитаемое, круги – разность.)

- Посмотрите выражение Ф – К = Т. ( Учитель показывает на наборном полотне.) Что изменилось? ( Из целого вычитаем другую часть – круги, получаем треугольник.)

- Какой можно сделать вывод? ( Если из целого вычесть одну часть, то останется другая часть.)

Самостоятельная работа ( № 2-4 с. 18)

VI. Упражнения для развития навыков письма

Пальчиковая гимнастика.

Мы делили апельсин. Апельсин всего один.
Эта долька – для кота, Эта долька – для ежа, Эта долька для улитки, Эта долька для чижа. Ну а волку – кожура.	Начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы.

Правила посадки при письме. Выполнение задания в учебнике.

VII. Итог.

- Что узнали нового?

- Что нужно обязательно запомнить?

VIII. Домашнее задание.

По желанию: придумайте свой пример на вычитание.