Тема урока: «Знатоки сказок».
Цели урока:
обучающая: углубить и расширить знания о литературных сказках, особое внимание уделив обогащению представления детей о сказках, ярко выражающих взгляды писателя на то, каким должен быть настоящий человек и в чём его долг перед родиной;
развивающая: учить детей использовать знания, полученные на уроках, в самостоятельной работе, развивать навыки устной речи;
воспитательная: привитие интереса к предмету, привлечение внимания учащейся молодёжи к книге и чтению как важным фактором сохранения и развития отечественной культуры и науки, укрепление живой связи поколений.
Эпиграф: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»
Оформление: а) портреты писателей сказочников;
б) рисунки к сказкам;
в) шесть конвертов с цифрами от 1 до 6, кубик (шестигранник);
г) жетоны.
1.Вступительное слово учителя.
Здравствуйте ребята! Сегодня мы собрались, чтобы совершить
путешествие в мир сказок и выясним, кто же лучше знает сказки.
2.Итак, начинает сказка сказываться.
На столе лежат шесть конвертов с цифрами от 1 до 6, играющий, выходит, бросает кубик, определяя номер конверта. Затем достаёт вопрос из конверта и отвечает на него, если нет ответа, вопрос переходит к остальным игрокам. Правильно ответивший получает жетон и выходит к столу бросать кубик. Выигрывает тот, кто первым наберёт шесть жетонов.
Вопросы первого конверта «СКАЗКА О ЗОЛОТОМ ПЕТУШКЕ»
1. К кому обратился царь Дадон с просьбой о помощи?
2. Что пообещал царь Дадон мудрецу в награду за петушка?
3. Сколько времени никто не беспокоил царство Дадона?
4. Откуда пришла беда в царство Дадона?
5. Сколь сыновей было у Дадона?
6. Сколько времени пировал царь Дадон в шатре царицы?
7. Кто встретил Дадона?
«В сарачинской шапке белой,
Весь как лебедь побелелый,
Старый друг его, …….»
8. Как отблагодарил царь Дадон мудреца за помощь?
9. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке?
Вопросы второго конверта «СКАЗКА О ПОПЕ И РАБОТНИКЕ ЕГО БАЛДЕ»
1. За какую плату согласился работать Балда у попа?
2. Как работал Балда?
3. Как попадья учила попа Балду без расплаты отправить?
4. За сколько лет должен был собрать Балда оброк счертей?
5. Кого послал старый бес соревноваться с Балдой в хитрости?
6. Как Балда перехитрил бесёнка в первый раз?
7. Когда Балда сказал бесёнку эти слова: «Глупый ты, бес, куда ж ты за ним полез?»
8. Как Балда перехитрил бесёнка во второй раз?
9. Слово балда имеет значение дурак, тупица, бестолковый. А почему дал своему герою такое имя?
Вопросы третьего конверта «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ»
1. Сколько лет рыбачил старик?
2. Сколько раз кинул старик невод, прежде чем поймал золотую рыбку?
3. Сколько времени была старуха царицей?
4. Когда народ над стариком посмеялся?
5. Сколь просьб старика выполнила рыбка?
6. Сколько раз старик ходил к рыбке с просьбами?
7. Как менялось море по мере того, как старик приходил с различными просьбами?
8. Почему рыбка отказалась сделать старуху владычицей морской?
9. За что рыбка наказала старика со старухой?
Вопросы четвёртого конверта «СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»
1. Чей это портрет:
«Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива»
2. Какое приданное приготовил царь своей дочери?
3. Кому отдала царица приказ:
«Весть царевну в глушь лесную
И, связав её, живую
Под сосной оставить там
На съедение волкам».
4. Чем угощали царевну семь богатырей?
5. Кто дал царевне отравленное яблоко?
6. Кличка собаки семи богатырей?
7. К кому обращается королевич Елисей с просьбой о помощи?
8. Зачем пошёл королевич Елисей к горе, узнав, что его невеста умерла?
9. От чего умерла мачеха?
Вопросы пятого конверта «СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ…»
1. Когда царь Салтан подслушал разговор трёх сестёр?
2. Какой величины родился ребёнок у царицы?
3. О чём подумал царевич, когда они с матерью оказались на воле?
4. Какими словами встречала царевна-лебедь князя Гвидона у моря?
5. В кого превращался князь Гвидон, чтобы повидать отца, царя Салтана?
6. «А комар-то злится, злится-
И впился комар как раз
Тётке прямо в правый глаз….»
7. Почему
«……ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Около царя сидят-
Четырьмя все три глядят»?
8. Какую песенку пела белочка «при честном при всём народе»?
9. «Царь глядит - и узнаёт …
В нём взыграло ретивое!» Что такое ретивое?
Вопросы шестого конверта
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПО СКАЗКАМ
1. Какое произведение так начинается:
«У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом»?
2. Как правильно называется сказка о царе Салтане?
3. Какой царь забыл про смерть своих детей при виде красавицы царицы?
4. В какой сказке царица умерла от радости?
5. Из какой это сказки:
«Пошёл, сел у берега моря;
Там он стал верёвку крутить
Да конец её в море мочить»?
6. «Вдруг шатёр распахнулся… и девица,
Вся сияя, как заря,
Тихо встретила царя». Что это за девица?
7. О какой бабушке идёт речь:
«А царевичь хоть и злится,
Но жалеет он очей
Старой бабушки своей».
8. Из какой это сказки:
«Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна»?
9. Из какой это сказки?
«Выбрал я жену себе,
Дочь послушную тебе»
Вот мы с вами и выяснили, кто же лучше всех помнит сказки.
3.Теперь можно и отдохнуть! Поэтому наш следующий конкурс вокалистов будет проходить в сказочном концертном зале. В сказках много певцов, кто только в них не поёт: и медведь, и коты, и петухи! Вот эти певцы примут участие в нашем сегодняшнем, необыкновенном концерте. Каждый берёт себе песенку и поёт её по очереди. Задача остальных: надо по песенке узнать героя сказки, её автора и название. И так первый номер нашей концертной программы:
а) Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
Я от волка ушёл,
От медведя ушёл,
И от тебя, лиса,
Нехитро уйти!
б) Козлятушки, ребятушки!
Отопритесь, отворитесь!
А я, коза, в бору была,
Еле траву шёлковую,
Пила воду студёную.
в) Птичка польку танцевала
На лужайке в ранний час.
Хвост налево, нос направо-
Это полька Карабас.
г) Хоть полсвета обойдёшь,
Лучше дома не найдёшь
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь.
4. Скоро сказка сказывается – не скоро дело делается. Далеко в сказку зашли участники сказочной викторины, приустали, проголодались. Вот мы и решили: объявляется обеденный перерыв! Но перерыв то не простой – обед – то будет сказочный. Вопрос: кто кого и в какой сказке так угощал? Кто придумал такой пир – обед сказочный?
а) Испекла каравай – рыхлый да мягкий, изукрасила каравай разными узорами мудрёными; по бокам города с дворцами, садами да башнями, сверху – птицы летучие, снизу – звери рыскучие.
б) Наварила манной каши и размазала по тарелке:
- Не обессудь, куманёк, больше потчевать нечем!
в) – Съешь моего ржаного пирожка.
- Не стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и
пшеничный не едят!
г) Усадили в уголок,
Подносили пирожок,
Рюмку полну наливали,
На подносе подавали.
Вот мы с вами и побывали на сказочном обеде, и, как полагается в сказке, у нас «по усам текло, а в рот не попало»,
5.Давайте прогуляемся по сказочному царству – государству, зайдём в гости к сказочным героям. Догадайтесь, кто и в какой сказке живёт по этому адресу.
1. Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною белёною трубой,
С дубовыми, тесовыми воротами.
2. В светлой горнице; кругом
Лавки, крытые ковром,
Под святыми стол дубовый,
Печь с лежанкой изразцовой.
3. Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквями,
С теремами и садами;
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
4. Все бока его изрыты,
Частоколы в ребра вбиты,
На хвосте сыр - бор шумит,
На спине село стоит;
Мужички на губе пашут,
Между глаз мальчишки пляшут…
6. Условия нового конкурса таковы: представьте себе, что мы с вами находимся в сказочной галерее. Но портреты в ней рисовать будете вы. Вы получаете листочки с портретным описанием любого героя сказки и вам нужно за две минуты нарисовать его, но так чтобы его узнали играющие.
Княгиня – диво:
Под косой луна блестит,
А во лбу звезда горит,
Выступает, будто пава.
Руки кривые, на руках когти звериные, ногти лошадиные спереди – сзади горбы великие верблюжьи, весь лохматый от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные.
Из-за картонного дерева появился маленький человечик, в длинной белой рубашке с длинными рукавами. Его лицо было осыпано пудрой, белой, как зубной порошок.
Он носил яркую голубую шляпу, жёлтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком.
7. Вот у нас появились новые знатоки сказок. Посмотрим, как они будут отвечать на заключительные вопросы нашего конкурса. Вот, например сказочная почта. Слыхали о такой? У меня в руках письма сказочных героев. Вам нужно указать, кто и кому их послал, в какой сказке вы читали такое письмо. Итак, я читаю вам сказочную корреспонденцию!
Не господин я твой, а послушный раб. Ты моя госпожа, и все, что тебе на ум придёт, исполнять я буду с охотой.
Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!
Травка зеленеет, солнышко блестит, а в наших королевских лесах распускаются весенние цветы. Посему всемилостивейше повелевает доставить к Новому году во дворец полную корзину подснежников…….
В нашем городе строится дом. Высота его – десять этажей. Ширина – пятьдесят шагов. Длина – тоже. На стройке работают десять крокодилов, десять жирафов, десять обезьян и десять круглых отличников.
Вот и закончилось наше путешествие в мир сказок. Каждый из вас из сказок научился чему – то.
Подводится итог, награждаются победители.
Всех благодарю за участие в нашем разговоре. И говорим: «сказки, до скорого свидания!»
Самоанализ
Открытого урока чтения «Знатоки сказок».
Цели урока:
обучающая: углубить и расширить знания о литературных сказках, особое внимание уделив обогащению представления детей о сказках, ярко выражающих взгляды писателя на то, каким должен быть настоящий человек и в чём его долг перед родиной;
развивающая: учить детей использовать знания, полученные на уроках, в самостоятельной работе, развивать навыки устной речи;
воспитательная: привитие интереса к предмету, привлечение внимания учащейся молодёжи к книге и чтению как важным фактором сохранения и развития отечественной культуры и науки, укрепление живой связи поколений.
Я решила провести открытый урок чтения в 5 –6 классе, потому что дети не умеют выражать свои мысли и не любят читать. А я работаю над проблемой «Развития речи». Совершенствование речи учащихся – кропотливая, каждодневная работа. Умение правильно строить свой ответ, передавать текст даст возможность уверенно проводить анализ текстов. Урок разработала сама. Тема урока прозвучала чётко.
Тип урока – совершенствования знаний.
Вид урока – игра был избран удачно. Предложения плана и конспекта оправдались.
Реализуя цели урока, организовала «парад» любимых сказок школьников.
На открытом уроке чтения использовала методы:
Литературные викторины, слово учителя, музыкальный конкурс, художественный конкурс. Эти методы носили игровой характер, что позволило решить поставленные задачи легче, чем на обычном уроке.
Исходя из возможности, использовала выставку рисунков, сказочные вопросы в конвертах.
Задания позволили не только проверить знания сказок, но и способствовали созданию поисковых ситуаций, требовали обобщения и сравнения материала, вести наблюдения над языком сказок.
В методическом отношении урок не явился трафаретным. Это урок творчества.
Ребята были активны, заинтересованы уроком, отвечали на вопросы. Показали, что сказки знают. Такие уроки помогают выравнять уровень знаний, продвинуть слабоуспевающих учащихся.
На уроке не получилось разделить учеников на команды, так как не все были из-за болезни. Подведён был итог урока, где все учащиеся были награждены.
Удалось:
1. Реализовать цели урока.
2. Создать ситуацию удовлетворения успеха.
3. Дать установку перспективы.
4. Приёмы мотивации.
Предложения:
1. Продолжать работу по развитию речи.
