Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса географии 8 класса составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) приказ МО № 000 от 01.01.2001 , учебного плана школы, соответствует образовательному стандарту и полностью реализует Федеральный компонент среднего образования по географии в 8 классе.
Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю, 2часа – резервное время.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по географии.
Курс «Географии России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию родной страны.
Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.
Программа предполагает изучение в 8 классе природы России, а в 9 классе – ее населения и хозяйства, таким образом, реализуется классический подход к изучению географии своей Родины.
Преобладающей формой текущего контроля является устный опрос и работа с картой. Письменный опрос и тестирование используются на уроках проверки и учета знаний.
Цели и задачи курса:
- сформировать целостный географический образ своей Родины;
- дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины;
- сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли Росси в мире;
-сформировать необходимые географические умения и навыки;
- воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом;
- воспитать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
Содержание курса
Природа России
8 класс
Раздел 1. Общая физическая география России
Тема 1. Географическое положение (3 часа)
Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи Росси. Сухопутные, водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.
Практические работы: 1. Определение координат крайних точек территории России. 2. Решение задач на определение поясного времени.
Тема 2. Исследование территории России (3 часа)
Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.
Тема 3. Геологическое строение и рельеф (5 часов)
Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории Росси. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления.
Практическая работа: Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.
Тема 4. Климат и погода (7 часов)
Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.
Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Испльзование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.
Климат и погода и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.
Практические работы: 1. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток.
2. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.
Тема 5. Моря и внутренние воды (8 часов)
Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России, их органический мир и природно-хозяйственное значение.
Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.
Практические работы: 1. Характеристика морей, омывающих территорию России. 2. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки.
Тема 6. Почвы (3 часа)
Почва, ее состав, строение, свойства. Почвообразование. – основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные )типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.
Тема 7. Природные зоны (5 часов)
Природные и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.
Практическая работа: Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.
Раздел 2. Крупные природные районы России (22 час)
Тема 1. Островная Арктика (1 час)
Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.
Тема 2. Восточно-Европейская (Русская) равнина (4 часа)
Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.
Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной деятельности.
Тема 3. Кавказ (2 часа)
Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.
Тема 4. Урал (2 часа)
Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.
Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.
Тема 5. Западно-Сибирская равнина (3 часа)
Западная Сибирь – край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из
крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудности освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.
Практическая работа: Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении региона, связанных с наличием заболоченных территорий.
Тема 6 Средняя Сибирь (2 часа)
Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский(Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Практическая работа: Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.
Тема 7. Северо-Восток Сибири (2 часа)
Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный поя». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Тема 8. Горы Южной Сибири (3 часа)
Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.
Тема 9. Дальний Восток (3 часа)
Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.
Раздел 3. Природа и человек (3 часа)
Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.
Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.
География родного края (9 часов)
Особенности физико-географического положения Воронежской области. Крайние точки. Геологическая история и геологическое строение территории. Полезные ископаемые. Особенности рельефа. Особенности климата. Разнообразие внутренних вод: реки, озера, болота, подземные воды. Закономерности распространения почв. Природные комплексы. Охрана и преобразование природы родного края.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:
Знать/ понимать
- основные географические понятия и термины;
- географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;
- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;
Уметь
- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе и с использованием карт атласа;
- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;
-сопоставлять географические карты различной тематики.
Учебник и методическая литература:
1. , Алексеевский : учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово – РС», 2010.
2. Элькин России. Природа. 8 класс: метод. Пособие. Санкт - Петербург. «Паритет» 2001г.
3. , Бенькович конспекты в обучении географии России: 8 класс. М., Просвещение,2007г.
4. Жижина разработки по географии: Природа России: 8 класс. М., 2009г.
5. Сиротин работы по географии и методика их выполнения (6-10 классы). М., АРКТИ. 2008г.
Программа:
1. Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) приказ МО № 000 от 01.01.2001
2. Домогацких по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Русское слово – РС», 2010
3. Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово», «Вентана-Граф») / Авт.-сост. . – 2-е изд., испр., доп. – М.: Издательство «Глобус», 2009.- (Образовательный стандарт)
Материально-техническое обеспечение:
1. Карты:
- физическая карта России
- тематические карты ( климатическая, почвенная, растительности, зоогеографическая)
- карты крупных природных районов
2. Таблицы и плакаты ( почвы, внутренние воды, климат, полезные ископаемые, природные зоны)
3. Стенные картины по природным объектам.
4. Технические средства обучения (компьютер, проектор)
5. Натуральные объекты (гербарий)
Общая характеристика учебного предмета, курса:
Курс «Географии России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию родной страны.
Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.
Курс состоит из 3-х крупных разделов:
Раздел 1. Общая физическая география России. Где рассматриваются основные темы:
Географическое положение
Исследование территории России
Геологическое строение и рельеф
Климат и погода
Моря и внутренние воды
Почвы
Природные зоны
Раздел 2. Крупные природные районы России. Где рассматриваются природные особенности крупных природных районов России.
Раздел 3. Природа и человек. Где характеризуется влияние природы на человека и человека на природу.
Также рассматриваются особенности географии родного края.
Курс призван сформировать целостный географический образ своей Родины, дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины, сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли Росси в мире, сформировать необходимые географические умения и навыки, воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом; воспитать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
Дата | № урока | Тип урока | Тема урока | Понятийный аппарат | Формы деятельности на уроке | Номенклатура | Домашнее задание |
1 | Изуч. нового материала | Тема 1. Географическое положение России (3 часа) Россия на карте мира | ГП, крайние точки, государственная граница, территориальные воды | П/р № 1 Определение ГП России, географических координат крайних точек территории России. | М. Флигели, м. Челюскин, м. Дежнева, О. Ратманова, Балтийская коса, г. Базардюзю, пограничные государства | § 1 | |
2 | Практик. | Часовые пояса страны | Часовые пояса, поясное, местное, декретное, летнее время | С/р: решение задач на определение поясного времени | Гринвичский или нулевой меридиан, линия перемены дат, о. Ратманова | § 2 | |
3 | Практик. | Часовые пояса страны | Часовые пояса, поясное, местное, декретное, летнее время | П/р № 2 Решение задач на определение поясного времени | Крупные города России | § 2 | |
4 | Повторение | Контрольная работа по остаточным знаниям. | Все понятия за 7 класс. | Проведение тестирования. | Номенклатура по курсу «Материки и океаны». | Повторение за 7 класс. | |
5 | Изуч. нового материала | Тема 2. Исследование территории России (3 часа) Русские землепроходцы ХI- XVII вв. | Путь из «варяг в греки», Ермак, Москвитин | С/р: составление хронологической таблицы, выступления учащихся | Объекты исследования | § 3 | |
6 | Комбинир. | Географические открытия в России ХVIII- XIX вв. | Атласов, Беринг, Крашенинников, Ломоносов, Докучаев и др. | С/р: составление хронологической таблицы, выступления учащихся | Объекты исследования | § 4 | |
7 | Комбинир. | Географические исследования ХХ в. | Обручев, Черский и др. | С/р: составление хронологической таблицы, выступления учащихся | Объекты исследования | § 5 | |
8 | Изуч. нового материала | Тема 3. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (5 часов) Геологическое летоисчисление и геологическая карта | Геохронология, геологические эры, периоды | Анализ карт «Тектоника и минеральные ресурсы», «Геология», работа с геохронологической таблицей | Литосферные плиты: Евразийская, Тихоокеанская; платформы: Русская, Сибирская | § 6 | |
9 | Комбинир. | Тектоническое строение | Платформа, плита, щит, складчатая область, новые тектонические движения | Работа с картой «Тектоника», со схемами «Строение тектонических структур» | Литосферные плиты: Евразийская, Тихоокеанская; платформы: Русская, Сибирская | § 7 | |
10 | Комбинир. | Общие черты рельефа | Типы гор, равнин, землетрясения, вулканизм | Работа с картами «Физическая карта России», «Тектоника» | Крупные формы рельефа России | § 8 | |
11 | Практик. | П/р № 3 Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми | |||||
12 | Комбинир. | Человек и литосфера | Полезные ископаемые, месторождения, стихийные явления | Беседа с использованием карт, заполнение таблицы «Стихийные явления» | Крупнейшие месторождения | § 9 | |
13 | Изуч. нового материала | Тема 4. Климат и погода (7 часов) Факторы, определяющие особенности климата | Солнечная радиация, | С/р: работа с климатической картой с целью оценки факторов, заполнение таблицы «Воздушные массы» | Европейская часть России, Забайкалье, Сибирь, Дальний Восток | § 10 | |
14 | Комбинир. | Закономерности распределения тепла и влаги на территории России | Испарение, испаряемость, К увлажнения | Работа с картами, схемами, учебника | Климатическая карта | § 11 | |
15 | Практик. | П/р № 4 Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток | |||||
16 | Комбинир. | Типы климатов России | Тип климата | Работа с учебником, картой, заполнение таблицы «Типы климатов» | Климатическая карта | § 12 | |
17 | Комбинир. | Погода | Воздушные массы, погода, атмосферный фронт | Заполнение таблицы «Атмосферные фронты» | § 13 | ||
18 | Комбинир. | Атмосферные вихри | Циклон, антициклон, прогноз погоды, синоптическая карта | Начертить схемы циклона и антициклона, составление таблицы «Характеристика циклона и антициклона» П/р № 5 Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам | Климатическая карта | § 14 | |
19 | Обобщающий урок | Атмосфера и человек | Агроклиматические ресурсы, засуха, суховей, заморозок, ураган, смерч | Работа с учебником, картой, краткие сообщения учащихся | § 15 | ||
20 - 21 | Изуч. нового материала | Тема 5. Моря и внутренние воды, водные ресурсы (7 часов) Моря России | Окраинные и внутренние моря, ресурсы моря | Заполнение таблицы «Характеристика морей», П/р№ 6: Характеристика одного из морей по плану | Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно - Сибирское, Чукотское, Балтийское, Черное, Азовское, Берингово, Охотское, Японское | § 16 | |
22 | Комбинир. | Характеристики реки | Бассейн реки, длина реки, питание реки, гидрологический режим, половодье, паводок, межень | Работа с картами атласа; анализ текста учебника | Волга, Кама, Ока, Дон, Печора, Северная Двина, Иртыш, Обь, Енисей, Лена, Ангара и др. | § 17 | |
23 | Практик. | Реки России | Бассейн океана, бассейн внутреннего стока | П/р № 7 Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки | Волга, Кама, Ока, Дон, Печора, Северная Двина, Иртыш, Обь, Енисей, Лена, Ангара и др. | § 18 | |
24 | Комбинир. | Озера и болота | Озеро, болото: низинное, верховое | Работа с картами атласа, сообщения учащихся о крупнейших озерах | Байкал, Ладожское, Онежское, Баскунчак, Телецкое и др. | § 19 | |
25 | Комбинир. | Природные льды | Многолетняя мерзлота, снеговая линия, ледники, морена | Анализ карт, работа с текстом учебника | § 20,21 | ||
26 | Обобщающий урок | Гидросфера и человек | Водные ресурсы, наводнения | Работа со схемами учебника, сообщения учащихся о стихийных явлениях, тестирование | § 22 | ||
27 | Изуч. нового материала | Тема 6. Почва и почвенные ресурсы (3 часа) Формирование и свойства почвы | Почвенные горизонты, структура почвы | Работа с текстом и схемами учебника, сообщение уч-ся о | § 23 | ||
28 | Комбинир. | Зональные типы почв | Типы почв | Работа с картами. Заполнение таблицы «Зональные типы почв и их характеристика | Почвенная карта: районы распространения основных типов почв | § 24 | |
29 | Комбинир. | Почвенные ресурсы России | Почвенные ресурсы, эрозия, мелиорация, рекультивация | Работа с учебником, схемой «Виды мелиорации» | Кубань, Ленинградская обл., Поволжье и др. | § 24 | |
30 | Изуч. нового материала | Тема 7. Природные зоны (6 часов) Природные комплексы России | Природный комплекс, компоненты природы, ландшафт | Построение схемы «Взаимосвязи компонентов природы в любой природной зоне» | Карта природных зон | § 25 | |
31 | Комбинир. | Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики | Природная зона, арктическая пустыня, тундра, лесотундра | Анализ карт «Растительность» и «Животный мир», заполнение таблицы «Краткая характеристика ПЗ» | § 26 | ||
32-33 | Практик. | Леса умеренного пояса П/р № 8 Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон | Тайга, смешанный лес, широколиствен-ный лес | Анализ карт атласа, составление таблицы по результатам сравнения карт | § 27 | ||
34 | Комбинир. | Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность. | Степь, полупустыня, пустыня, высотная поясность | заполнение таблицы «Краткая характеристика ПЗ» | § 28 | ||
35 | Комбинир. | Ресурсы животного и растительного мира России | Биологические ресурсы, лесные ресурсы, кормовые ресурсы, заповедник | Сообщения учащихся о охраняемых видах растений и животных, крупнейших заповедниках | § 29 | ||
36 | Обобщающий урок | Обобщающий урок по теме «Компоненты природы» | Все понятия темы | Зачет по теме | Вся номенклатура темы | ||
37 | Изуч. нового материала | Тема 8. Крупные природные районы России (22 часа) Природа арктических островов | Арктика | Анализ карт, сообщения учащихся о органическом мире территории | Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские острова, Северная Земля, о. Врангеля | § 30 | |
38 | Изуч. нового материала | Восточно-Европейская (Русская) равнина Рельеф и геологическое строение | Увалы, моренные холмы, «бараньи лбы» | Рассказ учителя, анализ карт атласа | Крупные формы рельефа Русской равнины | § 31 | |
39 | Комбинир. | Климат, внутренние воды и природные зоны | Анализ карт атласа | Крупные реки и озера Русской равнины | § 32 | ||
40 | Комбинир. | Природно-территориальные комплексы Восточно-Европейской равнины | Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье | Работа с текстом учебника, выступления учащихся | Малоземельская и Большеземельская тундра, Валдайская, Среднерусская, Приволжская в-ть, низ-ти | § 33,34 | |
41 | Изуч. нового материала | Кавказ Геологическая история и рельеф | Молодые складчатые горы, лакколит | С/р с картой определение географического положения, особенностей рельефа | Прдкавказье, Большой Кавказ | § 35 | |
42 | Комбинир. | Климат, внутренние воды и высотная поясность | Высотная поясность, альпийские луга, минеральные воды | Анализ карт атласа, обсуждение особенностей природы, природных богатств | Кума, Терек, Кубань | § 36 | |
43 | Изуч. нового материала | Урал Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | Складчато-глыбовые горы | Работа с картой: определение ГП района, особенностей рельефа и размещения ПИ | Крупные вершины: Народная, Денежкин Камень, Ямантау и др. | § 37 | |
44 | Комбинир. | Климат, гидрография и природно-территориальные комплексы | Высотная поясность, Предуралье, Зауралье | Работа с текстом учебника, схемами, сообщения учащихся о заповедниках Урала | Ильменский, Печоро-Илычский заповедники | § 38,39 | |
45 | Комбинир. | Западная Сибирь Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | Молодая платформа, многолетняя мерзлота, увалы | Работа с картой: определение ГП, определение взаимосвязи рельефа и геологического строения | Формы рельефа Западной Сибири | § 40 | |
46 | Практик. | Климат и внутренние воды | болото | Работа с картой – характеристика климата и внутренних вод, П/р Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири, | Крупнейшие реки и озера Западной Сибири | § 41 | |
47 | Комбинир. | Природно-территориальные комплексы | Тундра, лесотундра, тайга, лесостепь | Описание трудностей в освоении региона, связанных с наличием заболоченных территорий | § 42 | ||
48 | Изуч. нового материала | Средняя Сибирь Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | Платформа, плато, траппы, кимберлитовые трубки | Работа с картами атласа: описание ГП, составление характеристики рельефа | Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Анабарское плато, Енисейский кряж, низменности | § 43 | |
49 | Практик. | Климат, внутренние воды и природные зоны | Сибирский (Азиатский) антициклон, гидролакколиты | П/р № 9 Характеристика жизнедеятельности человека в суровых условиях на примере Норильска | Енисей, Лена и их притки | § 44 | |
50 | Изуч. нового материала | Северо-Восточная Сибирь Геологическое строение, рельеф и климат | Омоложенные горы, складчато-глыбовые горы, полюс холода | Работа с картами атласа: описание ГП, составление характеристики рельефа | Хребет Черского, Янское плоскогорье, Яно-Индигирская и Колымская низ-ти | § 45 | |
51 | Комбинир. | Внутренние воды и природно-территориальные комплексы | Наледь, многолетняя мерзлота | Анализ карт, составление характеристики внутренних вод и природных комплексов | Яна, Индигирка, Колыма | § 46 | |
52 | Изуч. нового материала | Горы Южной Сибири Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | Возрожденные горы, геологические разломы | Работа с картами атласа: описание ГП, составление характеристики рельефа | Алтай, Саяны, Кузнецкая, Минусинская, Тувинская котловины | § 47 | |
53 | Комбинир. | Климат и внутренние воды, высотная поясность | Тектонические озера | Работа с картами, текстом и схемами учебника | Байкал, Телецкое озеро, истоки сибирских рек | § 48-49 | |
54 | Путешествие | Озеро Байкал | Тектонические озера | Просмотр видеофильма, выступления учащихся о экологических проблемах Байкала | Повт.§§ 48-49 | ||
55 | Изуч. нового материала | Дальний Восток Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | Вулканизм, землетрясения, материковая и океаническая земная кора | Работа с картами, текстом учебника, выступления учащихся | Срединный хребет, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка | § 50 | |
56 | Комбинир. | Климат, внутренние воды и природные зоны | Муссонный климат, тайфун | Работа с картами, текстом учебника, выступления учащихся | Амур, Зея, Бурея, Шилка, Уссури | § 51 | |
57 | Комбинир. | Природно-территориальные комплексы | эндемики | Работа с картами, текстом учебника, выступления учащихся | Камчатка, Курилы, Приморье, Приамурье | §§ 52-53 | |
58 | Изуч. нового материала | Природа и человек Природные ресурсы и природные условия | Природные ресурсы | Работа с текстом учебника, заполнение таблицы «Влияние человека на природу» | § 54 | ||
59 | Комбинир. | Роль географии в современном мире | Рациональное природопользование, географический прогноз | Рассказ учителя, работа с учебником, сообщения учащихся о географических проектах | § 55 | ||
60 | Обобщающий урок | Обобщающий урок по теме «География: природа России» | Все понятия темы | Зачет | Вся номенклатура темы | ||
61 | Практик. | География родного края Географическое положение Воронежской области | ФГП, крайние точки | П/р № 1 Определение по картам ГП Воронежской области | Соседние области, крайние точки | конспект | |
62 | Комбинир. | Рельеф и геологическое строение | Междуречья, речные долины, овраги, балки | Работа с картосхемой, текстом учебника | Среднерусская, Калачская возвышенность, Окско-Донская низменность | конспект | |
63 | Комбинир. | Климат и внутренние воды | Работа с картосхемой, текстом учебника | Дон, Хопер, Битюг, Воронежское водохранилище | конспект | ||
64 | Практик. | Закономерности распространения почв | черноземы | Работа с картосхемой, текстом учебника, П/р № 2 Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов | конспект | ||
65 | Комбинир. | Природные комплексы | Лесостепь, степь | Работа с картосхемой, текстом учебника | конспект |
66 | Комбинир. | Охрана природы | заповедники | Работа с картосхемой, текстом учебника, сообщения учащихся о заповедниках | Воронежский, Хоперский, Дивногорье | конспект | |
67 | Практик. | Экологические проблемы | П/р № 3 Характеристика мероприятий по охране и преобразованию природы | конспект | |||
68 | Обобщающий урок | Обобщающий урок по теме «Природа Воронежской области» | зачет | Вся номенклатура темы | |||
69. | Резервное время. | ||||||
70. | Резервное время. |
Рассмотрено Согласовано «Утверждаю»
на заседании МО зам. директора директор школы
естественно -
географического цикла
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 54
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии в 8 классах
Учитель:
2013 – 2014 учебный год
