Социология (стр. 5 )

4. О понятийном аппарате социологии. // СОЦИС, 2002, №9.

5. Элементарные понятия социологии. - М., 1969.

10. Дерюшев и методы в теоретической социологии. Монография. Бийск, науч.-издат. центр Бийск. гос. пед. ун-та им. , 2002, 174 с.

11. Анализ мировых систем и ситуация в современном виде. СПб., Унив. кн., 2001, 414 с.

12. Конец знакомого мира. Социология XXI в. М., Логос, 2003, 355 с.

14. Миросистемный анализ: введение. М., Территория будущего, 2006, 246 с.

Темы докладов и сообщений

1. Методы классической социологии в изучении социальных систем (Т. Парсонс, Р. Мертон).

2. Российское общество как социальная система.

3. Социетальный кризис в России: причины и следствия.

Практическое задание на второе семинарское занятие по теме «Социологический анализ современного общества: методы и категориальное обеспечение»: изобразить в виде схемы общество как социальную систему.

Тема 4. Общество и культура

(4 часа)

1. Культура и цивилизация: единство и различие в мировом социальном процессе.

2. Структура и функции культуры.

3. Теории социокультурной динамики в социологии.

4. Субкультуры как феномен современности.

Рекомендуемая литература

1. Ионин культуры. М., 2004.

2. Коган культуры: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал ун-та, 19с.

3. Минюшев культуры: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2004. – 272 с.

4. Современные трансформации российской культуры / отв. ред. ; науч. Совет РАН «История мировой культуры». – М.: Наука, 2005. – 751 с.

5. Социодинамика культуры. М., Изд-во ЛКИ, 2007, 404 с.

6. Роль культуры в модернизации России. М., Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006, 50 с.

Темы докладов и сообщений

1. Теория социокультурной динамики П. Сорокина.

2. Теория социокультурных типов Н. Данилевского.

На втором семинарском занятии по теме «Общество и культура» проводится круглый стол на тему: «Трансформация профессиональной культуры в современной России».

ВОПРОСЫ КРУГЛОГО СТОЛА:

1. Внутренняя и внешняя среды формирования профессиональной культуры.

2. Особенности развития профессиональных культур в России.

3. Культура менеджмента в России.

4. Профессиональная культура менеджера в России: парадоксы формирования и проявления.

Тема 5. Социальные институты

(4 часа)

1. Классификация социальных институтов.

2. Характеристика институтов в экономической, политической, социальной, духовной сферах.

3. Социальный институт и социальная организация: единство и различие.

Рекомендуемая литература

1. , М, Костина институты: содер­жание, функции, структура. - Свердловск, 1989.

2. Карцева в трансформирующемся обществе Вестн. МГУ. Серия 18. Социология и политология. 2004. №1.

3. Тощенко : Общий курс. – 2 изд., доп. и перераб. – М.: Юрайт – М, 2001. – 527 с.

4. От «теневизации» экономики к криминализации общества: генезис и сущность криминальных экономических процессов Вестн. МГУ. Серия 18. Социология и политология. 2004. №1.

5. Черныш институты и мобильность в трансформирующемся обществе: монография. М., Гардарики, 2005, 253 с.

6. Социальные институты, процессы и практики современной России. Сборник научных трудов. М., Экслибрис-Пресс, 2007, 203 с.

7. Социальные институты в истории. Ретроспекция и реальность. Межвузовский сборник статей. Омск, Изд-во ОмГУ, 2006, 203 с.

Тема 6. Направления исследования социальной структуры и стратификация общества в современной социологии. Процессы социальной стратификации и мобильности в истории России

(2 часа)

1. Социальная структура современного российского общества.

2. Элиты современной России.

3. Средний класс в России: реальность или фантом.

4. Социальная мобильность в современном российском обществе.

5. Бедность и нищета в России: «вторичный» социологический анализ явления.

Рекомендуемая литература

1. Бюрократия// Социологический журнал. 1997, №4.

2. Основные понятия стратификации// Кравченко М. Вебера: труд и экономика. М., 1997.

3. Чиновник// Социол. иссл. 1986, №6.

4. Стратификация и классовая структура// Социол. иссл. 1992, №9.

5. .Социальная стратификация российского общества / Под ред. М., 20с.

6. Заславская российское общество: Социальный механизм трансформации. М.: Дело, 20с.

7. , Шкаратан стратификация. М., 1996.

8. Сорокин мобильность. М., Academia, 2005, 588 с.

Темы докладов и сообщений

1. Теория элиты В. Парето.

2. Теория властвующей элиты Р. Миллса.

3. «Социальные лифты» мобильности в России ХХI века.

4. Менеджеры как объект и предмет социологического анализа.

Тема 7. Проблема взаимодействия личности и общества в истории социологии

(2 часа)

1. Специфика социологического понятия личности.

2. Типологии личности в социологии.

3. Личность как субъект и объект социальных отношений.

Рекомендуемая литература

1. Попов и общество: интерпретация реальной современной российской действительности. М., 2003, 84 с.

2. Ковалёва и общество. Лекции по социологии. Учебное пособие. М., Социум, 2001, 102 с.

3. Личность и общество. М., Прогресс, 1984, 286 с.

4. Смирнов личности. Учебное пособие. СПб., СПбГИПСР, 2007, 471 с.

5. Артемьев личности. М., Арба Т-XXI, 2001, 253 с.

6. Голубкова , личность, деятельность (аксиологический аспект). Монография. СПб., ГУ ВШЭ СПбФ, 2007, 87 с.

7. Сурова «отчуждённый»: персоналистская личность. СПб., Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004, 280 с.

8. Королёв : стратегия исследования образа «Я». М., Союз, 2004, 276 с.

Тема 8. Процесс социализации личности в современном российском обществе: анализ противоречий

(4 часа)

1. Социализация личности как процесс социального взаимодействия.

2. Понятия первичной и вторичной социализации.

3. Институциональная среда этапов первичной социализации: детство, юность, молодость.

4. Институциональная среда вторичной социализации.

Рекомендуемая литература

1. Позиция, роли, статусы: переформулировка понятий/ Кравченко . Хрестоматия: для студентов вузов. - Екатеринбург: Деловая книга, 199с.

2. Аутсайдеры: социологическое исследование отклоняющегося поведения. М.: ГУ ВШЭ, 19с.

3. Гилинский патология в современной цивилизации// Криминология - ХХ век. СПб: Юридический центр - Пресс, 2000. С.13-58

4. Гилинский девиантного поведения как специальная социологическая теория // Социологические исследования. 1991. №4. С.74-79.

5. Гордон адаптация в современных условиях/ Кравченко . Хрестоматия: для студентов вузов. - Екатеринбург: Деловая книга, 199с.

6. Стигма. Об особенностях искалеченной личности. М.: Академический проект, 2002. С. 132.

7. Девиантность и социальный контроль в России. Сб., Спб.: Алетейя, 2000. C.43–44.

8. Эриксон : юность и кризис. Пер. с англ. М., Прогресс, 340 с.

9. , , Курильски- Образ и опыт права: правовая социализация в изменяющейся России. М., Весь Мир, 2008, 206 с.

10. Мустаева личности ребёнка в семье: монография. Магнитогорск, МаГУ, 2008, 152 с.

Темы докладов и сообщений

1.Теория социализации Т. Парсонса.

2. Теория социализации Дж. Мида.

3. Теория индивидуализированного общества З. Баумана.

На втором семинарском занятии будет проводиться контрольная работа в форме социологического сочинения по следующим темам:

1. Идентификационные риски процесса социализации (по работам Э. Эриксона).

2. Девиантное поведение в молодежной среде: причины и формы проявления.

3. Социальный контроль: проблема эффективности в современных социальных системах.

Тема 9. Социология социальных изменений: реконструкция парадигмальных подходов

(4 часа)

1. Источники социальных изменений в российском обществе ХХI века.

2. Россия и мировое сообщество: социальные аспекты глобализации.

3. Глобализация в современности: мифы и реальность.

4. Социальный прогресс и трансформация.

Рекомендуемая литература

1. Конец знакомого мира: социология ХХ1 века. М., 2003.

2. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь. М., 2004.

3. Де Дж. У. Причины и следствия неудач модернизации в России. Социокультурный анализ// Социол. исслед. 2006, №1.

4. Жуков социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности// Социол. исслед. 2005, №6

5. Левашов и глобализация// Социол. исслед. 2005, №4

6. Социология социальных изменений. – М., 1996.

7. Заславская российское общество: социальный механизм трансформации. М., Дело, 2004, 398 с.

8. Заславская трансформация российского общества: деятельностно-структурная концепция. М., Дело, 2003, 566 с.

Темы докладов и сообщений

1.Особенности современной российской трансформации ( и ).

2.Теория социальных инноваций.

3. Парадоксальный Россиянин ().

Практическое задание

Необходимо подготовить аналитический реферат по теме «Плюсы и минусы глобализации для российского общества».

РАЗДЕЛ 6. ТРЕБОВАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ, ВЫНЕСЕННЫЕ

НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ

Для заочной 4-хгодичной формы обучения темы 4, 7, 8 («Общество и культура», «Проблема взаимодействия личности и общества в истории социологии», «Процесс социализации личности в современном российском обществе: анализ противоречий») вынесены на самостоятельное изучение.

Студенты заочной 4-хгодичной формы обучения по темам 4, 7, 8 выполняют письменную контрольную работу.

Письменная контрольная работа по темам 4, 7, 8 включает в себя выполнение следующих заданий:

1. Охарактеризовать институциональную и коммуникативную функции культуры.

2. Выявить соотношение понятий «доминирующая культура», «субкультура», «контркультура».

3. Выявить основные отличия психологических и социологических подходов в исследованиях личности.

4. Выявить отличие холизма и номинализма в социологии личности.

5. Дать определение понятия социализации.

6. Охарактеризовать цель, содержание и результаты первичной социализации.

Выполнение письменной контрольной работы по темам 4, 7, 8 является необходимым условием допуска к экзамену по дисциплине «Социология» для студентов заочной 4-хгодичной формы обучения специальности «Государственное и муниципальное управление».

Для заочной 6-тигодичной формы обучения темы 4, 7 («Общество и культура», «Проблема взаимодействия личности и общества в истории социологии») вынесены на самостоятельное изучение.

Студенты заочной 6-тигодичной формы обучения по темам 4, 7 выполняют письменную контрольную работу.

Письменная контрольная работа по темам 4, 7 включает в себя выполнение следующих заданий:

1. Охарактеризовать институциональную и коммуникативную функции культуры.

2. Выявить соотношение понятий «доминирующая культура», «субкультура», «контркультура».

3. Выявить основные отличия психологических и социологических подходов в исследованиях личности.

4. Выявить отличие холизма и номинализма в социологии личности.

Выполнение письменной контрольной работы по темам 4, 7 является необходимым условием допуска к экзамену по дисциплине «Социология» для студентов заочной 6-тигодичной формы обучения специальности «Государственное и муниципальное управление».

РАЗДЕЛ 7. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОТЧЁТНОСТИ

Студенты очной 5-тигодичной формы обучения изучают дисциплину «Социология» в соответствии с разработанной технологической картой и проходят текущую внутрисеместровую аттестацию 2 раза в семестр. Для успешного прохождения внутрисеместровой аттестации студентам необходимо набрать не менее половины максимально возможного количества баллов на момент прохождения аттестации.

Общее количество баллов, набираемых студентом в ходе изучения дисциплины, представляет собой сумму баллов, выставляемых по результатам выполненных заданий (контрольных работ, конспектов базовых источников, работы на семинарских занятиях, рефератов и докладов, тестов, итоговой письменной работы, оценки преподавателя по итогам работы студента в семестре).

В соответствии с технологической картой в ходе изучения дисциплины «Социология» предусматривается выполнение двух контрольных работ в ходе лекций (0-2,5 баллов за одну работу), трёх контрольных работ на семинарских занятиях (0-5 баллов за одну работу), трёх конспектов первоисточников (0-5 баллов за один конспект), двух самостоятельных творческих работ в форме доклада – презентации или рефератабаллов за одну работу), тестирования по разделам курса – 2 теста ( 0 – 5 баллов), итоговой письменной работы (0-20 баллов). Преподаватель оценивает работу студента в течение семестра (0-5 баллов). За работу на практическом (семинарском) занятии студент может получить от 0 до 1,5 баллов.

Общее количество набранных студентом баллов в течение семестра имеет следующие эквиваленты в традиционной пятибалльной шкале:

«Отлично» - от 76 баллов и выше

«Хорошо» - от 66 до 75 баллов

«Удовлетворительно» - от 50 до 65 баллов

«Зачтено» - не менее 50 баллов

Контрольная работа в ходе лекции проходит в форме экспресс-опроса, ориентированного на проверку спонтанного понимания лекционного материала. Количество баллов, которое студент может набрать за выполнение одной контрольной работы в ходе лекций – от 0 до 2,5.

Контрольная работа на семинарских занятиях нацелена на контроль текущего творческого освоения методологии социологии и предусматривает целевую домашнюю подготовку по темам, рассмотренным на лекционных и семинарских занятиях к моменту написания работы.

Контрольная работа на семинарских занятиях включает в себя четыре вопроса. Смысл и содержание вопросов строго соответствуют содержанию тем, рассмотренных и изученных на лекционных и семинарских занятиях к моменту выполнения контрольной работы. Ответы на вопросы должны содержать развёрнутые определения основных понятий изучаемой дисциплины.

Ответ на каждый вопрос текущей контрольной работы оценивается по пятибалльной шкале (0-5 баллов). Из общего количества баллов, набранных по итогам ответов на все четыре вопроса, высчитывается среднее количество баллов, которое является итоговой оценкой за контрольную работу.

Контрольная работа на семинарских занятиях выполняется в письменном виде (рукописном варианте).

Требования к конспектам базовых источников

Конспект базовых источников должен содержать представление авторских идей в форме цитирования или близкого к тексту представления.

Конспект предусматривает комментарий этих идей с оценкой их новизны и актуальности. Балльная оценка конспекта определяется качеством выполнения обоих требований.

Конспекты выполняются в специальной тетради в письменном виде (рукописном варианте). Объём конспекта одного базового источника не должен превышать 8 тетрадных страниц и быть не менее 5 тетрадных страниц. Конспект должен содержать не менее пяти прямых цитат из базового источника.

Возможно конспектирование не всей фундаментальной работы, а радела, в большей степени интересного для студента.

Требования к рефератам

Реферат – изложение в письменном виде результатов изучения какой-либо социологической проблемы, включающее обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, реферат имеет научно-информационное назначение, это лишь изложение чужих научных выводов. Этим реферат отличается от курсовой и выпускной квалификационной работ, которые представляют собой собственное научное исследование студента.

Объём реферата – не менее 15 и не более 25 печатных страниц.

Список используемой литературы должен содержать не менее 15-ти наименований.

За один реферат студент может получить от 0 до 5 баллов.

Доклад на семинарском занятии готовится в двух формах – в форме презентации и полного текста доклада.

Текст доклада отдаётся преподавателю после окончания семинара для проверки полноты охвата темы и источниковедческой базы анализа.

Доклад предусматривает аудиторную дискуссию, в которой докладчик выступает экспертом по обсуждаемой теме. За один доклад студент может получить от 0 до 5 баллов.

Тесты по дисциплине «Социология» используются с целью контроля усвоения студентами базовых понятий, теоретико-методологических и практических принципов изучаемой дисциплины, а также для закрепления конкретных социологических знаний.

Каждый тест включает в себя 10 вопросов с вариантами ответов. На каждый вопрос в тесте может быть один или два правильных ответа. Все вопросы на момент выполнения теста строго соответствуют темам, рассмотренным на семинарских и лекционных занятиях. Максимальное количество баллов, получаемое студентом за выполнение одного теста – 5.

За 9 или 10 правильных ответов студент получает 5 баллов.

За 7 или 8 правильных ответов – 4 балла.

За 5 или 6 правильных ответов – 3 балла.

За 3 или 4 правильных ответа – 2 балла.

За 1 или 2 правильных ответа – 1 балл.

Итоговая письменная работа завершает подготовку студента по учебной дисциплине «Социология» и показывает его готовность решать теоретические и практические задачи с использованием знаний и информации, полученных в ходе изучения данной дисциплины.

Итоговая работа выполняется в письменном виде, в учебной аудитории, в установленное учебным расписанием время. Время выполнения итоговой работы – два часа (120 минут).

Основными требованиями к написанию итоговой экзаменационной работы по курсу «Социология» являются:

- знание основных источников и предметного материала по программе учебной дисциплины,

- глубина анализа и полнота освещения рассматриваемого вопроса,

- логическая последовательность изложения материала,

- определение основных понятий, умение применять их для анализа излагаемой про­блемы,

- обоснованность выводов.

Задание включает в себя три вопроса. Первый вопрос связан с историей социологии и посвящен анализу взглядов и концепций социологов, внесших значительный вклад в развитие науки, парадигм и направлений, возникших в ходе развития социологии. Второй вопрос задания – анализ какой-либо проблемы с использованием материала первоисточников, подлежащих обязате­льному конспектированию в процессе изучения учебной дисциплины в течение семестра. Список обязательных первоисточников представлен в технологической карте учебной дисциплины. Третий вопрос задания – определения основных понятий учебной дисциплины и умение использовать их для решения предлагаемых задач.

Ответ на первый и второй вопросы задания должен включать себя:

- вводную часть, в которой обосновывается значимость и актуальность рассматриваемого вопроса;

- основную часть, в которой раскрывается структура вопроса и его содержание, анализируются подходы различных исследователей, используются основные понятия;

- заключение, в котором в краткой форме излагаются основные выводы по рассматриваемому вопросу.

Итоговая работа оценивается по шкале от 0 до 20 баллов, в том числе, первый вопрос – от 0 до 6 баллов, второй вопрос – от 0 до 9 баллов, третий вопрос – от 0 до 5 баллов.

Положительная оценка итоговой работы – от 12 до 20 баллов. В случае если студент получает менее 3 (трёх) баллов за первый вопрос и/или менее 5 (пяти) баллов за второй вопрос, итоговая работа оценивается на «неудовлетворительно», независимо от количества баллов, полученных за ответы на другие вопросы задания. В этом случае в экзаменационную ведомость выставляется результат в 11 или менее баллов.

Студентам заочной 4-хгодичной формы обучения письменную контрольную работу по темам 4, 7, 8 и студентам заочной 6-тигодичной формы обучения письменную контрольную работу по темам 4,7, вынесенным на самостоятельное изучение, рекомендуется выполнять с использованием основной и дополнительной литературы по этим темам, указанной в разделе 4 настоящей рабочей учебной программы дисциплины.

Выполнение письменной контрольной работы является необходимым условием допуска студентов заочной 4-хгодичной формы обучения и студентов заочной 6-тигодичной формы обучения к экзамену.

Экзамен на заочной 4-хгодичной форме обучения и заочной 6-тигодичной форме обучения сдаётся в устной форме по билетам. Каждый билет включает в себя два вопроса. Смысл и содержание вопросов строго соответствует содержанию тем, рассмотренных и изученных на лекционных и семинарских занятиях, а также содержанию тем 4, 7, 8, вынесенных на самостоятельное изучение.

Форма и содержание экзаменационных билетов утверждаются на заседании кафедры философии и политологии УрАГС. Билеты подписываются заведующим кафедры.

Ответ студента на экзамене по дисциплине «Социология» оценивается по следующим критериям:

- понимание смысла, сути и значения вопросов, содержащихся в билете;

- логическая последовательность ответа;

- определение основных понятий и умение применять их для раскрытия смысла и сути вопросов, содержащихся в билете;

- обоснованность выводов.

Итоговая форма контроля по курсу для очной и заочной форм обучения - экзамен.

РАЗДЕЛ 8. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

I. ВОПРОСЫ ПО ИСТОРИИ СОЦИОЛОГИИ

1.Предпосылки возникновения социологии.

2.Основные этапы развития социологии.

3.Позитивизм в социологии. Конта и Г. Спенсера.

4. Французская социологическая школа.

5.Марксистская школа в социологии.

6.Метод классической социологии ( Э. Дюркгейм).

7.Классическая немецкая социология: Ф. Теннис, Г. Зиммель, М. Вебер.

8. Этапы развития американской социологии.

9. Структурно – функциональная теория общества Т. Парсонса.

10. Структурно – функциональный метод анализа социальных систем Р. Мертона.

11. Теория социального поведения М. Вебера. Типология социального поведения.

12. Российская социологическая мысль конца ХIХ – начала ХХ вв.

13. Этапы развития российской социологии.

14. Теория социокультурной динамики .

15. Теория социальной мобильности .

16. Противоречия развития социологии в СССР.

17. Современное российское общество в исследованиях российских социологов.

18.Основные парадигмы западной социологии ХХ века.

19.Кризис классической социологии: причины и симптомы.

20.Неклассическая социология: П. Бурдье, Э. Гидденс.

21.Отечественная социология ХХ в.

22.Уральская социологическая школа.

II. ВОПРОСЫ ПО ТЕОРИИ СОЦИОЛОГИИ

1.Социология: единство с социальными, гуманитарными и естественными науками в ХХI веке.

2.Общество как объект и предмет социологии.

3. Парадигмальная структура социологии.

4. Уровневая структура социологии. Проблема интеграции в методологии социологии.

5. Структура и функции социологии.

6.Общество как социальная система. Целостность социальной системы модерна. Фрагментарность социальной системы постмодерна.

7.Основные условия и факторы функционирования и развития общества.

8.Понятие культуры. Институциональный и социокультурный аспекты анализа культуры в современной социологии.

9.Виды культуры: материальная, духовная, профессиональная.

11. Профессиональная культура менеджера.

12. Особенности трансформации культуры в современной России.

13.Проблема социальной структуры в истории социологии.

14.Процессы стратификации и мобильности в современном российском обществе.

15.Структура и функции социального института.

16.Социальные институты в сфере экономики.

17.Социальные институты в сфере политики.

18.Социальные институты в социальной сфере.

19.Структура личности.

20.Социальные агенты социализации на этапах становления личности: детство, юность, молодость.

21. Личность в трансформирующемся российском обществе.

III.ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СОЦИОЛОГИИ:

1. Понятие социальной системы.

2. Понятие социальной структуры.

3. Понятие социальной стратификации.

4. Понятие социальной мобильности.

5. Социальные группы и социальные общности.

6. Понятие социального института.

7. Понятие и структура социальной роли.

8. Социальный статус, его понятие и виды.

9.Понятие социализации, ее фазы и этапы.

10.Социальное неравенство, стратификация и мобильность.

11. Понятие социальной адаптации.

12..Понятие отклоняющегося поведения. Виды отклоняющегося поведения.

13. Понятие социального контроля.

14. Понятие социальных изменений. Виды социальных изменений.

15. Понятия модернизации и трансформации.

16. Понятие глобализации и мирового хозяйства.

17. Понятие социетального кризиса.

18. Понятие нормы и аномии в социологии.

19. Понятие социальной организации.

20. Понятие игры в социологии.

21. Понятие индивидуальности и самости в социологии.

22. Понятия «социального агента» и «социального актора» в социологии.

РАЗДЕЛ 9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИОЛОГИЯ»

ДЛЯ ЗАОЧНОЙ 4-Х ГОДИЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080504.65

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

Для заочной 4-х годичной формы обучения темы 4, 7, 8 («Общество и культура», «Проблема взаимодействия личности и общества в истории социологии», «Процесс социализации личности в современном российском обществе: анализ противоречий») вынесены на самостоятельное изучение.

Студенты заочной 4-х годичной формы обучения по темам 4, 7, 8 выполняют письменную контрольную работу.

Письменная контрольная работа по темам 4, 7, 8 включает в себя выполнение следующих заданий:

1. Охарактеризовать институциональную и коммуникативную функции культуры.

2. Выявить соотношение понятий «доминирующая культура», «субкультура», «контркультура».

3. Выявить основные отличия психологических и социологических подходов в исследованиях личности.

4. Выявить отличие холизма и номинализма в социологии личности.

5. Дать определение понятия социализации.

6. Охарактеризовать цель, содержание и результаты первичной социализации.

Выполнение письменной контрольной работы по темам 4, 7, 8 является необходимым условием допуска к экзамену по дисциплине «Социология» для студентов заочной 4-хгодичной формы обучения специальности «Государственное и муниципальное управление».

Рекомендуемая литература

1. Ионин культуры. М., 2004.

2. Коган культуры: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал ун-та, 19с.

3. Минюшев культуры: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2004. – 272 с.

4. Современные трансформации российской культуры / отв. ред. ; науч. Совет РАН «История мировой культуры». – М.: Наука, 2005. – 751 с.

5. Социодинамика культуры. М., Изд-во ЛКИ, 2007, 404 с.

6. Роль культуры в модернизации России. М., Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006, 50 с.

7. Попов и общество: интерпретация реальной современной российской действительности. М., 2003, 84 с.

8. Ковалёва и общество. Лекции по социологии. Учебное пособие. М., Социум, 2001, 102 с.

9. Личность и общество. М., Прогресс, 1984, 286 с.

10. Смирнов личности. Учебное пособие. СПб., СПбГИПСР, 2007, 471 с.

11. Артемьев личности. М., Арба Т-XXI, 2001, 253 с.

12. Голубкова , личность, деятельность (аксиологический аспект). Монография. СПб., ГУ ВШЭ СПбФ, 2007, 87 с.

13. Сурова «отчуждённый»: персоналистская личность. СПб., Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004, 280 с.

14. Королёв : стратегия исследования образа «Я». М., Союз, 2004, 276 с.

15. Позиция, роли, статусы: переформулировка понятий/ Кравченко . Хрестоматия: для студентов вузов. - Екатеринбург: Деловая книга, 199с.

16. Аутсайдеры: социологическое исследование отклоняющегося поведения. М.: ГУ ВШЭ, 19с.

17. Гилинский патология в современной цивилизации// Криминология - ХХ век. СПб: Юридический центр - Пресс, 2000. С.13-58

18. Гилинский девиантного поведения как специальная социологическая теория // Социологические исследования. 1991. №4. С.74-79.

19. Гордон адаптация в современных условиях/ Кравченко . Хрестоматия: для студентов вузов. - Екатеринбург: Деловая книга, 199с.

20. Стигма. Об особенностях искалеченной личности. М.: Академический проект, 2002. С. 132.

21. Девиантность и социальный контроль в России. Сб., Спб.: Алетейя, 2000. C.43–44.

22. Эриксон : юность и кризис. Пер. с англ. М., Прогресс, 340 с.

23. , , Курильски- Образ и опыт права: правовая социализация в изменяющейся России. М., Весь Мир, 2008, 206 с.

24. Мустаева личности ребёнка в семье: монография. Магнитогорск, МаГУ, 2008, 152 с.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИОЛОГИЯ»

ДЛЯ ЗАОЧНОЙ 6-ТИ ГОДИЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080504.65

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

Для заочной 6-ти годичной формы обучения темы 4, 7 («Общество и культура», «Проблема взаимодействия личности и общества в истории социологии») вынесены на самостоятельное изучение.

Студенты заочной 6-ти годичной формы обучения по темам 4, 7 выполняют письменную контрольную работу.

Письменная контрольная работа по темам 4, 7 включает в себя выполнение следующих заданий:

1. Охарактеризовать институциональную и коммуникативную функции культуры.

2. Выявить соотношение понятий «доминирующая культура», «субкультура», «контркультура».

3. Выявить основные отличия психологических и социологических подходов в исследованиях личности.

4. Выявить отличие холизма и номинализма в социологии личности.

Выполнение письменной контрольной работы по темам 4, 7 является необходимым условием допуска к экзамену по дисциплине «Социология» для студентов заочной 6-ти годичной формы обучения специальности «Государственное и муниципальное управление».

Рекомендуемая литература

1. Ионин культуры. М., 2004.

2. Коган культуры: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал ун-та, 19с.

3. Минюшев культуры: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2004. – 272 с.

4. Современные трансформации российской культуры / отв. ред. ; науч. Совет РАН «История мировой культуры». – М.: Наука, 2005. – 751 с.

5. Социодинамика культуры. М., Изд-во ЛКИ, 2007, 404 с.

6. Роль культуры в модернизации России. М., Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006, 50 с.

7. Попов и общество: интерпретация реальной современной российской действительности. М., 2003, 84 с.

8. Ковалёва и общество. Лекции по социологии. Учебное пособие. М., Социум, 2001, 102 с.

9. Личность и общество. М., Прогресс, 1984, 286 с.

10. Смирнов личности. Учебное пособие. СПб., СПбГИПСР, 2007, 471 с.

11. Артемьев личности. М., Арба Т-XXI, 2001, 253 с.

12. Голубкова , личность, деятельность (аксиологический аспект). Монография. СПб., ГУ ВШЭ СПбФ, 2007, 87 с.

13. Сурова «отчуждённый»: персоналистская личность. СПб., Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004, 280 с.

14. Королёв : стратегия исследования образа «Я». М., Союз, 2004, 276 с.