ГОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет начальных классов
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета начальных классов
_________________________________
__________________________________
(подпись, Ф. И.О. декана/директора)
«_____»______________200_ г.
Рабочая программа
Учебная дисциплина: «ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ И ПРАКТИКА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »
(наименование)
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование______ ________________________________
Профиль подготовки Начальное образование и иностранный язык
Начальное образование и информатика
Квалификация (степень выпускника) бакалавр
Кафедра ___русской и зарубежной литературы_____________________________
(название)
Курс _____4______ семестр _____7________ форма обучения ___очная__________
Программа разработана | Канд. филол. наук, доцент |
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора программы) |
Рецензент (ы)
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензнта(ов)программы) |
Йошкар-Ола 2011 г.
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии факультета филологии и журналистики | Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной литературы | |
(назв. факультета/института, специальности) | (название кафедры) | |
протокол заседания №____ от | протокол заседания №___ от | |
«____»_____________ 200__г. | «____»_____________200__г. | |
(подпись, Ф. И.О. председателя) | (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,) |
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ____________________________________
__________________________________________________________________________
(название кафедры)
протокол заседания №__ от «__»___________200__г _____________________________
(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении программы
на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф. И.О., подпись) | Номер изменения |
1.Пояснительная записка
Цели освоения дисциплины:
1) овладение будущими учителями литературоведческими знаниями, необходимыми для совершенствования собственной читательской деятельности и организации самостоятельной читательской деятельности младших школьников;
2) познакомить студентов с принципами анализа художественных текстов и внедрить способы работы с текстом в личный читательский опыт студентов;
3) подготовить студентов к учебной практике и самостоятельной педагогической деятельности.
Задачи освоения дисциплины:
Научно-исследовательская деятельность:
1) постановка проблемы, выдвижение гипотезы и поиск пути их решения и доказательства;
2) устное и письменное представление материалов собственных наблюдений и исследований.
Педагогическая деятельность:
1) подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий в школе,
2) самостоятельная разработка фрагментов и частей урока.
Прикладная деятельность:
1) разработка структуры современного урока;
2) внедрение полученных результатов на педагогической практике.
Организационно-управленческая деятельность:
1) организация самостоятельного трудового процесса.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Детская литература».
Освоение дисциплины «Теория литературы и практика читательской деятельности» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературному чтению» и прохождению педагогической практики в школе.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
основные понятия из области теории литературы:
основные принципы литературоведческого анализа художественного произведения;
основные этапы работы над художественным произведением в начальной школе;
способы формирования у младших школьников читательской самостоятельности;
уметь:
анализировать эпические, лирические, драматические художественные произведения;
вести диалог с другими читателями в ходе обсуждения художественного произведения;
организовывать читательский диалог на уроке при обсуждении художественного произведения с младшими школьниками;
формировать круг детского чтения, ориентируясь на книжные издания эпических, лирических, драматических произведений;
владеть:
навыком самостоятельного поиска необходимой научной и методической информации;
навыками работы с научной литературой;
методами обучения детей младшего школьного возраста основами литературоведческой науки.
демонстрировать способность и готовность:
к практическому применению полученных знаний при решении профессиональных задач;
к устной и письменной коммуникации.
В связи с этим дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» формирует следующие компетенции –
общекультурные:
ОК-1: владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2: владение нормами русского литературного языка и навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;
ОК-8: осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности;
общепрофессиональные:
ПК-1: способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области истории и теории основного языка и литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста;
ПК-2: владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
ПК-3: свободное владение основным изучаемым языком и его литературной формой;
ПК-4: владение основными методиками и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке;
в научно-исследовательской деятельности:
ПК-5: способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности;
ПК-6: способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;
ПК-7: владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;
ПК-8: владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;
в педагогической деятельности:
ПК-10: умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;
ПК-11: готовность к распространению и популяризации филологических знаний в воспитательной работе с учащимися;
в прикладной деятельности:
ПК-12: решение задач воспитания средствами учебного предмета;
СК-3: способность применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности;
ПК-15: владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативных сферах;
в организационно-управленческой деятельности:
ПК-16: умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности.
2.Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет _____3_____ зачетных единицы, __108 ____ауд. часа.
Тематический план учебной дисциплины
№ п/п |
Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
Лекции | Практические / семинарские занятия | Виды самостоятельной работы | |||||
1. | Введение. Особенности литературы как вида искусства | 7 | 1 | Лекции (2 ч.) | Практические занятия (4 ч.) | Работа с методическими пособиями, программами, выполнение индивидуальных заданий (4 ч.) | Консультация, выборочная проверка выполнения индивидуальных заданий |
2. | Литературное произведение как целое | 7 | 2 | Лекции (2 ч.) | Выполнение индивидуальных заданий, работа с методическими пособиями (4 ч.) | Собеседование, проверка конспектов | |
3. | Форма и содержание литературно-художественного произведения. Специфика его анализа. | 7 | Лекции (2 ч.) | Практические занятия (10 ч.) | Работа с учебными и методическими пособиями, подготовка к практическим занятиям, выполнение индивидуальных заданий (10 ч.) | Консультация, выборочная проверка выполнения индивидуальных заданий | |
4. | Основы стиховедения | 7 | Лекции (2 ч.) | Практические занятия (2 ч.) | Изучение методических пособий, реферирование основных работ (4 ч.). | Собеседование, проверка выполнения задания, тестирование. | |
5. | Читатель и художественное произведение | 7 | Лекции (2 ч.) | Практические занятия (4 ч.) | Изучение дополнительной литературы, подготовка к практическим занятиям (4 ч.) | Консультация, проверка выполнения заданий | |
6. | Специфика читательской деятельности | 7 | Лекции (2 ч.) | Практические занятия (2 ч.) | Самостоятельный поиск информации к практическому занятию (2 ч.) | Проверка выполнения задания | |
7. | Методические приёмы и принципы организации читательской деятельности младших школьников | 7 | Лекции (2 ч.) | Практические занятия (3 ч.) | Выполнение задания к практическому занятию (5 ч.) | Собеседование. Зачётная работа. Экзамен. |
ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Тематический план лекций:
№ | Темы лекций | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1. | Введение. Особенности литературы как вида искусства | 2 часа |
2. | Литературное произведение как целое | 2 часа |
3. | Форма и содержание литературно-художественного произведения. Специфика его анализа. | 2 часа |
4. | Основы стиховедения | 2 часа |
5. | Читатель и художественное произведение | 2 часа |
6. | Специфика читательской деятельности | 2 часа |
7. | Методические приёмы и принципы организации читательской деятельности младших школьников | 2 часа |
Программа практических
(семинарских), лабораторных занятий
№ | Темы практических занятий | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1. | Словесно-художественный образ и воображение читателя | 4 |
2. | Портрет и пейзаж в литературно-художественном произведении | 2 |
3. | Персонаж, приёмы создания образа персонажа. Система персонажей в литературном произведении. | 2 |
4. | Сюжет и композиция литературного произведения. Приёмы работы над композицией в младших классах. | 2 |
5. | Художественная речь в литературном произведении | 2 |
6. | Целостный анализ прозаического литературного произведения. | 2 |
7. | Анализ стихотворного произведения | 2 |
8. | Проблемы детского чтения на страницах педагогических изданий | 4 |
9. | Изучение читательских интересов и спросов у школьников 1-4 классов | 2 |
10. | Моделирование фрагментов организации читательской деятельности младших школьников | 3 |
|
| |
Тематический план самостоятельной работы
№ п/п | Темы для самостоятельного изучения | Количество часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1. | Введение. Особенности литературы как вида искусства | 4 ч. | Консультация, выборочная проверка выполнения индивидуальных заданий |
2. | Литературное произведение как целое | 4 ч. | Собеседование, проверка конспектов |
3. | Форма и содержание литературно-художественного произведения. Специфика его анализа. | 10 ч. | Консультация, выборочная проверка выполнения индивидуальных заданий |
4. | Основы стиховедения | 4 ч. | Собеседование, проверка выполнения задания, тестирование |
5. | Читатель и художественное произведение | 4 ч. | Консультация, проверка выполнения индивидуальных заданий |
6. | Специфика читательской деятельности | 2 ч. | Проверка выполнения задания |
7. | Методические приёмы и принципы организации читательской деятельности младших школьников | 5 ч. | Собеседование. Зачётная работа. Экзамен. |
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В процессе освоения дисциплины «Теория литературы и практика читательской деятельности» применяются следующие виды контроля:
1) текущий (в форме проверки выполнения студентами индивидуальных заданий и др.);
2) итоговый (экзамен, которым завершается курс).
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Сущность и функции искусства.
2. Литература как вид словесного искусства. Специфика словесно-художественного образа.
3. Понятие о читательском воображении. Воображение – способность мыслить образами.
4. Джанни Родари и его педагогические приёмы развития воображения читателя.
5. Структура литературно-художественного произведения. Форма и содержание.
6. Идейное содержание литературно-художественного произведения (тема, проблема, художественная идея).
7. Художественный мир произведения. Содержание и значение термина.
8. Персонаж и приёмы создания образов персонажей.
9. Вещь, интерьер в художественном произведении.
10. Пейзаж и его функции в литературном тексте.
11. Пространственно-временная организация текста. Понятие хронотопа.
12. Сюжет литературного произведения. Сюжет и фабула. Функции сюжета.
13. Сюжет и конфликт. Элементы сюжета.
14. Композиция и её функции в литературно-художественном произведении.
15. Уровни композиции и основные композиционные приёмы.
16. Специфика художественной речи. Поэзия и проза.
17. Лексика и стилистика.
18. Синтаксис и интонация.
19. Особенности звучания (эвфония).
20. Речевая организация произведения. Виды повествования и типы повествователя.
21. Стиховедение. Разделы стиховедения.
22. Рифма: её классификация и функции. Способы рифмовки.
23. Стихотворный метр и размер. Вольный стих, верлибр.
24. Системы стихосложения в русской поэзии (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая).
25. Стихотворные метры силлабо-тоники (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест).
26. Ритмические определители стиха (пиррихий, спондей).
27. Строфа и виды строф.
28. Чтение как познание и вид творчества.
29. Классификация и типология читателей.
30. Чтение и прочтение (понятие и виды).
31. Понятие о читательской деятельности. Читательские способности.
32. Виды чтения. Перечитывание.
33. Педагогическая деятельность по воспитанию талантливого читателя.
34. Критерии отбора круга чтения для литературного образования младших школьников.
