Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
(экзамену) по всему курсу.
1. Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания.
2. Объект и предмет педагогической науки. Задачи педагогической науки.
3. Структура педагогической науки. Связь педагогической науки с другими науками.
4. Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс.
5. Понятие цели воспитания и обучения. Цель и задачи воспитания и обучения.
6. Педагогические цели и образовательные стандарты.
7. Понимание образование в аспектах ценности, системы, процесса, результата.
8. Философские принципы образования.
9. Соотношение между образованием и культурой. Образование как социокультурный феномен.
10. Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта.
11. Образовательная система в России: общее, профессиональное, дополнительное образование.
12. Цели, содержание и структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
13. Управление образовательными системами. Закон РФ «Об образовании».
14. Закономерности, принципы и структура педагогического процесса.
15. Методы, приемы, средства управления педагогическим процессом.
16. Понятие педагогической деятельности. Структура и содержание педагогической деятельности.
17. Компоненты педагогической деятельности: конструктивный; организаторский; коммуникативный; гностический; проектировочный и оценочно-рефлексивный.
18. Педагогическая ситуация, педагогическая задача, педагогическое действие.
19. Типы эмоционального отношения учителя к учащимся.
20. Функции педагогической деятельности: информационная функция; развивающая; ориентационная; мобилизационная; исследовательская.
21. Цели воспитания, воспитание в широком и узком смыслах, многофакторность процесса воспитания.
22. Понятия развития, социализации. Естественная природа и социальная сущность человека.
23. Становление личности в процессе социализации. Институты и механизмы социализации.
24. Философские принципы воспитания: антропологический, аксиологический, культурологический, гуманистический, синергетический, герменевтический.
25. Воспитание как общественное явление и как педагогический процесс.
26. Воспитание как социально организованный процесс интеграции человеческих ценностей.
27. Воспитание как процесс целенаправленного развития личности.
28. Взаимосвязь и иерархия общечеловеческих, конкретно-исторических и индивидуальных ценностей в воспитании и образовании.
29. Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании.
30. Концепции народности воспитания.
31. Базовая культура личности, задачи нравственного, трудового, умственного, физического, эстетического воспитания.
32. Формирование здорового образа жизни, интеллектуальная культура личности, мировоззрение, профессиональная ориентация.
33. Беседа, внушение, воспитывающая ситуация, групповая дискуссия, деятельность в воспитании.
34. Педагогическое требование, психологический тренинг как форма воспитательной работы, ролевая игра, воспитательные приемы.
35. Понятие методологии и методологической культуры учителя.
36. Характеристика философского, общенаучного, конкретно-научного и технологического уровней в структуре методологического знания.
37. Философские основания педагогики - экзистенциализм, неотомизм, позитивизм, неопозитивизм, прагматизм, диалектический материализм.
38. Общенаучный уровень методологии педагогики. Сущность системного подхода.
39. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований.
40. Значение исследовательских умений в педагогической деятельности. Общая характеристика исследовательских методов.
41. Значение и формы НИРС.
42. Подготовка научных рефератов.
43. Исследовательская деятельность курсантов во время прохождения практики.
44. Подготовка научного доклада к студенческой конференции.
45. Лекторская работа по распространению знаний в области воспитания.
46. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
47. Функции семьи: воспитательная, хозяйственно-бытовая, экономическая, функция социального контроля, духовного общения, социально-статусная, досуговая, эмоциональная, репродуктивная.
48. Типы семей. Структура семьи. Гармоничная, компромиссная, неустойчивая, конфликтная, потребительская семьи.
49. Воспитательный потенциал семьи. Родительское отношение к ребенку: структура, типы, функции.
50. Условия и стили семейного воспитания.
51. Методы и средства воспитания в семье. Критерии эффективности воспитания детей в семье.
52. Уровни выполнения родителями воспитательной функции. Трудности родителей в воспитании детей.
53. Недостатки семейного воспитания. Типичные ошибки родителей и взрослых в воспитательных воздействиях и установках.
54. Семья как фактор девиантного поведения.
55. Организация взаимодействия семьи, образовательных учреждений и общественности.
56. Формы и методы педагогической работы с родителями.
