СТРУКТУРА ПОЛИДИСЦИПЛИНАРНЫХ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ НГТУ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
11.04.02 ИНФОКОММУНИКАЦИИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СИСТЕМЫ СВЯЗИ
шифр и название направления
ДИСЦИПЛИНА «ИНФОРМАТИКА»
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 1 Основные понятия и методы теории информации и кодирования. Сигналы, данные, информация. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации Название дидактической единицы | ||
1 | Меры и единицы количества и объема информации | знать: единицы измерения количества и объема информации уметь: измерять информацию |
2 | Позиционные системы счисления | знать: позиционные системы счисления, запись чисел в позиционных системах уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять основные арифметические операции в различных позиционных системах счисления |
3 | Основные понятия алгебры логики | знать: основные понятия алгебры логики, высказывание, логические операции, таблицы истинности логических операций; истинность и ложность высказываний уметь: определять истинность и ложность высказываний, применять логические операции |
4 | Логические основы ЭВМ | знать: таблицы истинности, логические функции, логические основы работы ЭВМ уметь: применять логические операции; представлять логические выражения в виде формул; выполнять упрощение формул, строить логические схемы |
Дидактическая единица 2 Программные средства реализации информационных процессов Название дидактической единицы | ||
1 | Служебное (сервисное) программное обеспечение | знать: основные функции утилит уметь: использовать сервисные программы – форматирование диска, дефрагментация диска, антивирусы, архиваторы |
2 | Файловая структура операционной системы. Операции с файлами | знать: понятия файловой системы и файловой структуры уметь: выполнять операции с файлами и папками |
3 | Технологии обработки текстовой информации | знать: назначение и основные функции текстовых процессоров, приемы ввода, редактирования и форматирования текста уметь: производить ввод и редактирование текста, работать с текстовыми блоками; устанавливать основные параметры форматирования шрифтов, абзацев, страниц, таблиц |
4 | Электронные таблицы. Формулы в MS Excel | знать: назначение, структуру и основные функции электронных таблиц; способы ввода данных, формул и их последующего редактирования; типы ссылок на ячейки и диапазоны уметь: осуществлять вычисления с помощью стандартных функций; использовать формулы; использовать в формулах абсолютные и относительные ссылки |
Дидактическая единица 3 Модели решения функциональных и вычислительных задач Название дидактической единицы | ||
1 | Моделирование как метод познания | знать: понятие объекта и модели; свойства объекта; назначение моделирования, цели моделирования; этапы моделирования уметь: выделять свойства и параметры объекта, определять действия объекта, создавать модель для исходного объекта, выделять этапы моделирования, определять основные стадии для каждого этапа моделирования |
2 | Классификация и формы представления моделей | знать: классификацию моделей, формы представления моделей уметь: различать виды и типы моделей |
3 | Методы и технологии моделирования | знать: основные методы и технологии создания моделей уметь: выбирать виды и формы моделей для решения конкретной задачи |
4 | Информационная модель объекта | знать: основные формы информационных моделей уметь: выбирать формы информационных моделей для решения конкретной задачи; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов |
Дидактическая единица 4 Алгоритмизация и программирование. Языки программирования высокого уровня. Технологии программирования Название дидактической единицы | ||
1 | Понятие алгоритма и его свойства. Способы записи алгоритма. Блок-схема алгоритма | знать: понятие алгоритма, формы записи алгоритма, свойства алгоритма, основные элементы блок-схемы алгоритма уметь: «читать» схемы алгоритмов; составить схему алгоритма; выполнять алгоритм, заданный в виде блок-схемы |
2 | Алгоритмы разветвляющейся структуры | знать: основные конструкции ветвления; основные операторы ветвления; порядок выполнения операций алгоритмической структуры «ветвление» уметь: выполнять алгоритм с ветвлением, заданный в виде схемы; выделять организацию ветвлений в алгоритме, записанном на языке высокого уровня; записывать на алгоритмическом языке алгоритм решения простой задачи с ветвлением |
3 | Алгоритмы циклической структуры | знать: порядок выполнения операций циклической алгоритмической структуры, виды циклов уметь: выполнять циклический алгоритм, заданный в виде схемы алгоритма или программы |
4 | Понятие о структурном программировании. Модульный принцип программирования. Подпрограммы. Принципы проектирования программ «сверху-вниз» и «снизу-вверх» | знать: технологию структурного программирования, понятия «подпрограмма», «локальные» и «глобальные переменные», «формальные» и «фактические параметры» уметь: разрабатывать небольшие программы с использованием технологии структурного программирования и подпрограмм; выделять параметры программы и подпрограммы, определять локальные и глобальные переменные |
ДИСЦИПЛИНА «ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 1 Способы представления информации в цифровых системах Название дидактической единицы | ||
1 | Меры и единицы измерения количества и объема информации | знать: единицы измерения количества и объема информации уметь: измерять информацию |
2 | Системы счисления | знать: Способы хранения численных данных. Позиционные и непозиционные системы счисления уметь: Переводить числа из одной системы счисления в другую. Выполнять арифметические операции в различных системах счисления. |
3 | Представления различного вида информации | знать: Виды кодировок. Способы представления текстовой информации в ЭВМ. Способы представления звуковой и визуальной информации уметь: Кодировать текстовые данные в ЭВМ |
4 | Представление вещественных чисел | знать: Способы представления вещественной информации в ЭВМ уметь: Представлять вещественную информацию в ЭВМ |
Дидактическая единица 2 Логические основы цифровой техники Название дидактической единицы | ||
1 | Общие принципы построения и функционирования компьютеров | знать: Историю развития компьютерной техники. Архитектуры компьютеров |
2 | Архитектура микропроцессоров | знать: Основные виды архитектур микропроцессоров уметь: Выбирать нужный вид архитектуры микропроцессоров под свои задачи |
3 | Алгебра логики | знать: основные понятия алгебры логики, высказывание, логические операции, таблицы истинности логических операций, логические функции; истинность и ложность высказываний уметь: определять истинность и ложность высказываний, применять логические операции. Синтезировать комбинационные и последовательные схемы |
4 | Интерфейсы | знать: Основные виды интерфейсов уметь: Использовать интерфейсы в прикладных задачах |
Дидактическая единица 3 Узлы цифровых устройств Название дидактической единицы | ||
1 | Микропроцессорные устройства | знать: Виды и назначение микропроцессорных устройств уметь: Составлять программы на языках различного уровня |
2 | Функциональные цифровые устройства | знать: Функциональные элементы вычислительной техники. Триггеры, шифраторы, дешифраторы, преобразователи кодов, мультиплексоры и демультиплексоры, регистры, счетчики уметь: Синтезировать и оптимизировать комбинационные и последовательностные схемы |
3 | Функциональные аналого-цифровые устройства | знать: Виды аналого-цифровых и цифро-аналоговых преобразователей. уметь: Рассчитывать метрологические характеристики аналого-цифровых устройств |
4 | Запоминающие устройства | знать: Виды и типы запоминающих устройств уметь: Применять микросхемы и модули памяти |
Дидактическая единица 4 Телекоммуникационные сети. Принципы защиты информации Название дидактической единицы | ||
1 | Топологии сетей | знать: Топологии телекоммуникационных сетей. Принципы передачи данных в телекоммуникационных сетях уметь: Выбирать нужную топологию под определенную задачу |
2 | Протоколы обмена в телекоммуникационных сетях | знать: Виды моделей сетевого взаимодействия. Основные виды протоколов обмена уметь: Настраивать сетевые операционные системы. Проектировать телекоммуникационные сети на основе протоколов |
3 | Телефония | знать: Принципы компьютерной телефонии уметь: Настраивать аппаратную базу компьютерной телефонии |
4 | Принципы защиты информации в информационных сетях | знать: Виды хакерских атак. Принципы защиты информации в информационных сетях уметь: Защищать персональные данные в информационных сетях |
ДИСЦИПЛИНА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 1 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Академическая лексика | знать: общую академическую лексику уметь: использовать общую академическую лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: общую деловую лексику уметь: использовать общую деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: знать общетехническую лексику уметь: использовать общетехническую лексику в заданном контексте |
4 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе их словообразовательных элементов |
Дидактическая единица 2 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Местоимения | знать: основные разряды местоимений уметь: распознавать и использовать в заданном контексте основные разряды местоимений |
2 | Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать в заданном контексте формы степеней сравнения прилагательных и наречий |
3 | Глагол и его формы | знать: видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге уметь: распознавать и использовать видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге в заданном контексте |
4 | Неличные формы глагола | знать: неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие уметь: распознавать и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
5 | Модальные глаголы | знать: модальные глаголы и основные правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы в заданном контексте |
Дидактическая единица 3 Письмо Название дидактической единицы | ||
1 | Оформление делового письма | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации делового письма уметь: определить основные виды деловых писем (заявление, письмо-запрос, письмо-жалоба, письмо-извинение, коммерческое письмо, письмо-предложение и др.) |
2 | Оформление резюме, служебной записки, рекомендательного письма | знать: основные правила и принципы структурирования делового письма (резюме, служебной записки) уметь: восстановить последовательность информации в резюме, служебной записке, рекомендательном письме |
Дидактическая единица 4 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста |
2 | Ознакомительное чтение с целью определения наличия запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить наличие запрашиваемой информации |
3 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить часть текста с запрашиваемой информацией |
4 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлечь из текста полную и точную информацию |
5 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: обобщить полученную из текста информацию |
ДИСЦИПЛИНА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (ФРАНЦУЗСКИЙ)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 1 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Академическая лексика | знать: общую академическую лексику уметь: использовать общую академическую лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: общую деловую лексику уметь: использовать общую деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: знать общетехническую лексику уметь: использовать общетехническую лексику в заданном контексте |
4 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе их словообразовательных элементов |
Дидактическая единица 2 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Местоимения | знать: основные разряды местоимений уметь: распознавать и использовать в заданном контексте основные разряды местоимений |
2 | Артикль | знать: виды артиклей уметь: распознавать и использовать артикли в заданном контексте |
3 | Изъявительное наклонение | знать: видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге изъявительного наклонения уметь: распознавать и использовать видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге изъявительного наклонения в заданном контексте |
4 | Сослагательное наклонение | знать: формы и функции сослагательного наклонения уметь: распознавать и использовать сослагательное наклонение в заданном контексте |
5 | Условное наклонение | знать: формы и функции условного наклонения и основные правила его употребления уметь: распознавать и использовать условное наклонение в заданном контексте |
Дидактическая единица 3 Письмо Название дидактической единицы | ||
1 | Оформление делового письма | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации делового письма уметь: определить основные виды деловых писем (заявление, письмо-запрос, письмо-жалоба, письмо-извинение, коммерческое письмо, письмо-предложение и др.) |
2 | Оформление резюме, служебной записки, рекомендательного письма | знать: основные правила и принципы структурирования делового письма (резюме, служебной записки) уметь: восстановить последовательность информации в резюме, служебной записке, рекомендательном письме |
Дидактическая единица 4 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста |
2 | Ознакомительное чтение с целью определения наличия запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить наличие запрашиваемой информации |
3 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить часть текста с запрашиваемой информацией |
4 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлечь из текста полную и точную информацию |
5 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: обобщить полученную из текста информацию |
ДИСЦИПЛИНА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 9 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Учебная лексика | знать: учебную лексику уметь: использовать учебную лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: деловую лексику уметь: использовать деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: профессиональную лексику уметь: использовать профессиональную лексику в заданном контексте |
4 | Термины (Дефиниции) | знать: значения терминов уметь: соотносить лексику терминологического характера с предложенным определением |
Дидактическая единица 10 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов в заданном контексте |
2 | Местоимения | знать: основные группы местоимений уметь: распознавать и использовать различные группы местоимений в заданном контексте |
3 | Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать формы степеней сравнения прилагательных и наречий в заданном контексте |
4 | Имя существительное | знать: категорию множественного числа имени существительного уметь: использовать категорию множественного числа имени существительного в заданном контексте |
5 | Глагол и его формы (активный залог) | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого в заданном контексте |
6 | Глагол и его формы (пассивный залог) | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого |
7 | Неличные формы глагола | знать: формы и функции неличных форм глагола уметь: распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
8 | Модальные глаголы | знать: модальные глаголы и эквиваленты модальных глаголов, правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы и их эквиваленты в заданном контексте |
Дидактическая единица 11 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
2 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
3 | Изучающее чтение с элементами аннотирования | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: обобщать получаемую информацию |
4 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: выделять главные компоненты содержания текста |
Список базовых учебников
ДИСЦИПЛИНА «ИНФОРМАТИКА»
1. Информатика. Базовый курс : [учеб. пособие для втузов] / под ред. . – СПб. [и др.], 2008. – 639 с. : ил. – На тит. л.: Издательская программа 300 лучших учебников для высшей школы. – Рекомендовано МО.
2. Могилев : [учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений по спец. «Информатика»] / , , ; под ред. . – М., 2007. – 840, [1] с. – Рекомендовано МО.
3. Сырецкий . Фундаментальный курс. Т. 1 : [учебник для вузов по направлениям 552900 «Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств», 657900 «Автоматизированные технологии и производства» по спец. 210200 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»] / . – СПб., 2005. – 822 с. : ил. – Рекомендовано МО.
4. Сырецкий . Фундаментальный курс. Т. 2 : [учебник для вузов по направлениям 552900 «Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств», 657900 «Автоматизированные технологии и производства» по спец. 210200 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»] / . – СПб., 2007. – 846 с. : ил. – Рекомендовано МО.
5. Кирьянов Mathcad 13 / . – СПб., 2006. – 513 с. : ил.
6. Аносов Matlab 6.5 / Simulink 5 : учеб. пособие / , ; Новосиб. гос. техн. ун-т. – Новосибирск, 2007. – 102, [1] с. : ил.
ДИСЦИПЛИНА «ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
1. Баховцев системы управления устройствами силовой электроники. Ч. 2 : учеб. пособие / ; Новосиб. гос. техн. ун-т, фак. радиотехники, электроники и физики. – Новосибирск, 2010. – 108, [1] с. : ил., табл.
2. Бойко автоматического управления на базе микроЭВМ. – Киев, 1989. – 181, [1] с. : ил.
3. Бедрековский / , , . – М., 1981. – 69, [1] с.
4. Корячко и микроЭВМ в радиоэлектронных средствах : учебник для вузов по спец. «Конструирование и технология радиоэлектронных средств» / . – М., 1990. – 407 с. : ил.
5. Басманов и однокристальные микроЭВМ : Номенклатура и функциональные возможности / , Ю. Ф. Широков ; под. ред. . – М., 1988. – 127, [2] с. : табл., схем.
6. Балашов - и мини - ЭВМ : учеб. пособие для вузов по спец. «Электронные вычислительные машины» / , , – Л., 1984. – 376 с. : ил.
7. Алексенко радиоэлектронной аппаратуры на микропроцессорах : программирование, типовые решения, методы отладки / , , – М., 1984. – 270 с. : ил.
8. Баховцев системы управления силовой электроники. Ч. 1 : учеб. пособие / ; Новосиб. гос. техн. ун-т. – Новосибирск, 2006. – 69, [2] с. : ил.
ДИСЦИПЛИНА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ)
1. Английский язык для инженеров: (учебник для вузов по техн. спец.) / (и др.).– М., 2008. –426 с.: ил., табл.
2. Андрианова английского языка для вечерних и заочных технических вузов: (учебник для вузов по техни. спец.) / , , . – М., 2008. – 462 с.
3. David Cotton, David Falvey, Simon Kent, Market Leader. Pre–Intermediate, Pearson Education Limited, 2005. – 160 c.
ДИСЦИПЛИНА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (НЕМЕЦКИЙ)
1. , , . Немецкий для технических вузов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2001. – 512 с.
2. , Семенова немецкого языка для технических университетов и вузов. – М. : Изд-во МГТУ им. , 2004. – 440 с.
ДИСЦИПЛИНА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (ФРАНЦУЗСКИЙ)
1. , , Ковальчук язык.
2. Коржавин курс французского языка для технических вузов
3. Деловой французский язык. Le francais des affaires? Cest pourtant facile!
ДИСЦИПЛИНА ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК «РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ»
1. и др. Русское поле : учеб. комплекс по рус. яз. для иностр. учащихся. ТРКИ-II. Ч. 1 / , , И. А. Гончар. – М. : МИРС, 2008. – 215 с.
2. Егорова упражнений по русскому языку. Некоторые трудные случаи русской грамматики. Продвинутый этап / . – М. : Муравей-Гайд, 2001. – 111 с.
3. Ласкарёва по русской лексике / ёва. – СПб. : Златоуст, 2010.
4. Ласкарёва грамматика / ёва. – СПб. : Златоуст, 2006. – 336 с.
5. Русский язык. Практический синтаксис : учеб. пособие по рус. яз. для иностранцев / , , М. Г. Мирошникова. – М. : РЯ. Курсы, 2004 – 152 с.
6. Царёва изучать русский язык : учеб. пособие по рус. яз. как иностр. / ёва. – М. : Дрофа, 2002. – 288 с.
