1. ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Цель практики: формирование у магистров профессиональной компетентности, необходимой для успешной педагогической деятельности в современных условиях.
Задачи практики:
1. Научить магистров в процессе работы применять теоретические знания по профилю подготовки, полученные в вузе, закрепляя и углубляя их.
2. Научить магистров самостоятельно планировать свою работу на научно-педагогической основе, включая их в различные формы учебной работы.
3. Сформировать умение работать с аудиторией слушателей, применяя методы и приемы, способствующие эффективной передаче знаний и активизации познавательной деятельности слушателей.
4. Формировать представление о гуманистическом подходе к личности студента как субъекта воспитывающей деятельности.
2. МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО МАГИСТРАТУРЫ
«Педагогическая практика» является частью раздела ФГОС ВПО программы подготовки магистров по программе «Технологическое образование в системе профессиональной подготовки».
Практика проводится на базе выпускающих кафедр высшего учебного заведения, осуществляющих подготовку магистров.
В период практики студенты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным на кафедрах применительно к учебному процессу.
Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и годовым календарным учебным графиком.
3. КОМПЕТЕНЦИИ МАГИСТРАНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ
В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Практика проводится в рамках общей концепции магистерской подготовки, в результате ее прохождения магистрант должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК)
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
в области методической деятельности:
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
в области проектной деятельности:
готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
Ожидаемые результаты: по окончанию практики магистранты должны знать и уметь:
- основные документы, регламентирующие деятельность преподавателя ВУЗа;
- осуществлять целостный педагогический процесс, направленный на подготовку специалистов в области технологического образования;
- планировать и реализовывать план образовательной деятельности;
- проводить систему уроков, отражающих завершенный процесс обучения на базе одной из профессиональных дисциплин.
- наблюдать и анализировать учебный процесс в целом и по отдельным направлениям;
- применять теоретические знания на практике, углубляя и совершенствуя их, развивая творческое отношение к решению вопросов обучения и воспитания;
- использовать современные педагогические технологии, эффективные методы и приемы проведения различных форм занятий.
4. ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКОЙ
Общее руководство практикой осуществляет кафедра технологического образования, непосредственно организацию и руководство работой магистрантов обеспечивают руководитель магистранта назначаемый заведующим кафедрой, в соответствии с индивидуальной программой практики.
Перед началом практики руководитель проводит организационное собрание студентов-магистрантов, направляемых на практику, и информирует о ее целях и задачах. В процессе практики научный руководитель магистранта осуществляет постановку задач по самостоятельной работе в период практики с выдачей индивидуальных заданий, оказывает соответствующую консультационную помощь, согласовывает график проведения практики и осуществляет систематический контроль над ее ходом и работой магистранта, оказывает помощь по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчета.
При необходимости для консультаций привлекаются высококвалифицированные специалисты из профессорско-преподавательского состава СГУ им. , систематически занимающиеся научно-методической и педагогической деятельностью, имеющие базовое образование соответствующего профиля, учёную степень или учёное звание.
В соответствии с требованиями к организации научно-педагогической практики, определённых Государственным образовательным стандартом подготовки магистра по направлению 050100 «Педагогическое образование», сроки её прохождения – 3 семестр.
Базами практики является факультет психолого-педагогического и специального образования СГУ им. , кафедра технологического образования.
График работы магистрантов составляется в соответствии с расписанием учебных дисциплин по согласованию с профессорско-преподавательским составом кафедр, обеспечивающих учебный процесс магистерской подготовки.
5. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Педагогическая практика магистрантов может проходить в следующих формах:
- пополняет свои профессиональные знания в области преподаваемой дисциплины посредством самообучения;
- готовит учебные материалы к семинарским, практическим и лабораторным занятиям по преподаваемой дисциплине и предоставляет их на проверку руководителю;
- проводит под контролем руководителя по подготовленным им учебным материалам семинарские, практические занятия со студентами (осуществления контроля руководителем может носить эпизодический характер);
- участвует вместе с руководителем в подготовке и совершенствовании учебных программ по предлагаемому курсу, методических указаний для проведения практических, семинарских занятий по отдельным темам;
- разрабатывает под контролем и при помощи руководителя план и текст лекции по одной из основных и актуальных тем преподаваемого курса, совпадающей (в идеальном случае) с темой его диссертационного исследования;
- читает подготовленную лекцию студентам – будущим бакалаврам или специалистам при обязательном присутствии руководителя;
- участвует в организации и проведении программ производственных практик студентов – бакалавров, в проверке их отчетов по практике;
- участвует под контролем руководителя в руководстве выполнения студентами курсовых работ, проверяет, оценивает их и принимает защиту;
- участвует вместе с руководителем в подготовке или совершенствовании экзаменационных заданий для студентов;
- под непосредственным контролем руководителя принимает экзамены и (или) зачеты по учебному курсу у студентов;
- оказывает руководителю помощь в подготовке научных, учебных и методических изданий.
6. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 4 зачетных единиц 144 часа.
