http://exlibri.ru/ – Поиск в интернет-библиотеках
Электронные средства образовательного назначения:
В Археологическом музее исторического факультета МГГУ им. имеются: телевизор – 1 шт., видеомагнитофон – 1 шт., магнитофон – 1 шт., диапроектор с набором слайдов – 1 шт., интерактивная доска – 1 шт.
Учебно-методические пособия:
1. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007.
2. Современные международные отношения и мировая политика: учебник / Под ред. . М.: Просвещение, 2004.
3. Казанцев отношения и внешняя политика России: учебное пособие. Ростов н/Д., 2002.
4. Дипломатия. М., 1997.
5. Мировая политика и международные отношения: учебное пособие / Под ред. , . М.: Питер, 2005.
6. Цыганков отношения: учебное пособие. М., 1996.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗДЕЛАМ
По проведению аудиторных занятий
Учебная дисциплина «Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны» изучается на 5-м курсе очного, очно-заочного и заочного отделений исторического факультета.
Преподавание данной дисциплины имеет своей целью дать студентам-пятикурсникам знание международных отношений, которые возникли вместе с появлением государств. Международные отношения, как система, включают в себя следующие основные элементы: межгосударственные отношения; отношения между региональными межгосударственными объединениям; всемирные правительственные и неправительственные организации.
В современных условиях виды международных отношений рассматриваются либо на основе сфер общественной жизни (и, соответственно, содержания отношений): экономические, политические, военно-стратегические, культурные, идеологические и т. п., либо на основе взаимодействующих участников: межгосударственные отношения; межпартийные отношения; отношения между различными международными организациями, транснациональными корпорациями и т. п.
В зависимости от географических границ, числа участвующих в связях народов и государств, масштаба охватываемых сфер они делятся на типы отношений: глобальные, надрегиональные, региональные, двухсторонние. Этим типам соответствуют организации, посредством которых осуществляются международные отношения и политика.
Следует учитывать также специфику проведения занятий по данной дисциплине на очном, очно-заочном и заочном отделениях исторического факультета.
По подготовке к практическим занятиям
На практических занятиях должна найти применение основная часть лекционного материала.
При подготовке к практическим занятиям необходимо учитывать, что на их проведение по данной дисциплине отводится не менее 50% времени от объёма лекционного курса. Темы занятий и лекций желательно не дублировать. На практические занятия следует выносить проблемы, связанные с изучением источников. Это даёт студентам возможность обучиться самостоятельной работе с документами и углубить свои знания по дисциплине «Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны».
При изучении предмета студенту не следует ограничиваться чтением только обязательной литературы. Преподаватель может рекомендовать дополнительную литературу по спискам, приведённым в программе дисциплины, учебнике и различных учебных пособиях.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
По индивидуальному выборочному консультированию
На индивидуальное выборочное консультирование следует выносить вопросы, которые вызывают особое затруднение у студентов. В процессе изучения дисциплины «Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны» преподаватель может применять индивидуальное выборочное консультирование для тех студентов, которые отстают от других в освоении учебного материала. Для этого следует так организовать работу студента, чтобы он в полной мере мог осваивать учебный материал по другим учебным дисциплинам и постепенно ликвидировал отставание по данному предмету.
В ходе индивидуального выборочного консультирования преподаватель определяет возможности каждого студента и в соответствии с этим строит график освоения ими пропущенного или слабо усвоенного учебного материала. При проведении консультирования каждый студент должен получить индивидуальное задание, заключающееся в чтении учебной, научной и научно-методической литературы, работе с историческими источниками, написании контрольных работ, рефератов и курсовых работ. Определяется срок сдачи контрольных материалов на проверку преподавателю.
После проверки контрольных материалов преподаватель определяет возможности каждого студента по дальнейшему освоению учебного материала и постоянно следит за их дальнейшей учебной деятельностью.
Методические рекомендации для преподавателей по составлению заданий для межсессионного и экзаменационного контроля знаний студентов
При составлении заданий для межсессионного и экзаменационного контроля знаний студентов по дисциплине «Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны» следует воспользоваться учебным пособием: Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007.
Методические рекомендации для преподавателей по организации межсессионного и экзаменационного контроля знаний студентов
При организации межсессионного контроля знаний студентов по дисциплине «Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны» следует учитывать итоги работы учащихся на практических занятиях в течение каждого семестра. Не проходят межсессионную аттестацию студенты, пропустившие половину и более практических занятий. Кроме того, дополнительной частью межсессионной аттестации студентов очного и очно-заочного отделений является ректорская контрольная (аудиторная) работа. Не аттестуются те из учащихся, кто не явится на контрольную или выполнит её на неудовлетворительную оценку.
Экзаменационный контроль знаний студентов по дисциплине «Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны» заключается в проведении зачёта по данной дисциплине. Зачёт могут получить те из студентов, кто добросовестно работал на практических занятиях и активно выступал с докладами на большинстве из них.
После проведения зачёта преподавателю следует обобщить опыт сдачи отчётности студентами, для того чтобы обратить внимание на темы, трудные для изучения и адаптировать их для успешного усвоения студентами в следующем учебном году.
Методические рекомендации для преподавателей по применению современных информационных технологий
В практическом преподавании дисциплины «Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны» могут быть использованы технические средства обучения, имеющиеся в Археологическом музее МГГУ им. : телевизор – 1 шт., видеомагнитофон – 1 шт., магнитофон – 1 шт., диапроектор с набором слайдов – 1 шт., интерактивная доска – 1 шт.
Кроме того, следует использовать тематические сайты сети «Интернет», например, такие как www.vostlit.info, www.gallica.eu и др. (см. список в разделе Средства обеспечения освоения дисциплины).
Методические рекомендации для студентов по выполнению домашних заданий и контрольных работ, по подготовке к практическим занятиям
По выполнению домашних заданий. На определённом этапе самостоятельной работы студенту нужно научиться сводить воедино итоги аналитического рассмотрения источников и литературы, чтобы дать им оценку и определить их место в исторической действительности изучаемого периода времени.
Изучение каждой темы требует привлечения большого количества материала, который необходимо подготовить для последующего обобщения. Облегчает эту задачу система выписок из источников и литературы. Правильно организованная запись предусматривает следующие этапы работы:
Нахождение в документе отрывка, который содержит сведения, характеризующие ту или иную сторону жизни общества.
Выделение из найденного отрывка того, что действительно требует комментария (текст при этом препарируется для наиболее рациональной записи). Эту краткую выдержку из текста можно или пересказать, или привести дословно в виде цитаты в кавычках, обязательно со ссылкой на книгу, главу, параграф источника.
Собственный комментарий. Это наиболее важная и трудная часть работы.
Формулировка кратких выводов, обобщающих рассмотрение одного или нескольких источников.
Система записи, впрочем, может быть и иной. Анализируя тексты, следует постараться не сковывать свою мысль представлениями, заимствованными из прочитанных книг или статей.
Контрольные работы, тесты. Комплекты контрольных заданий по дисциплине «Введение в историю» можно найти в следующем издании: Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007.
Подготовка к практическим (семинарским) занятиям. На практические занятия по данной дисциплине отводится не менее 50% времени от объёма лекционного курса. Темы занятий и лекций желательно не дублировать. На практические занятия следует выносить проблемы, связанные с изучением источников. Это даёт студентам возможность обучиться самостоятельной работе с документами и углубить свои знания по дисциплине «Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны».
При изучении предмета студенту не следует ограничиваться чтением только обязательной литературы. Преподаватель может рекомендовать дополнительную литературу по спискам, приведённым в программе дисциплины, учебнике и различных учебных пособиях.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
- по текущему контролю успеваемости
Содержание контроля успеваемости
1. Текущий контроль.
Формы контроля: в начале первого семестра традиционно (октябрь - ноябрь), по прохождении 3–4-х тем, на 5 курсе очного и очно-заочного отделений проводится ректорская контрольная работа и межсессионная аттестация студентов по итогам их работы на практических занятиях.
Контрольная работа.
I. Выберите правильный вариант ответа:
1. Кто из английских королей способствовал укреплению протестантизма в стране в предреволюционные годы?
а) Яков I Стюарт ( гг.).
б) Карл I Стюарт ( гг.).
в) Елизавета I Тюдор ( гг.).
г) Мария I Тюдор ( гг.).
2. Какой английский парламент проводил сессии в годы революции?
а) Короткий.
б) Бэрбонский.
в) Парламент «кавалеров».
г) Долгий.
3. Где и когда произошло решающее сражение Первой гражданской войны в революционной Англии и каков был его результат?
а) при Марстон-Муре (1644 г.).
б) при Нейзби (1645 г.).
в) при Эджхилле (1642 г.).
г) при Престоне (1648 г.).
4. Линию какой политической и религиозной группировки отстаивал в период революции О. Кромвель?
а) пресвитериан.
б) левеллеров.
в) диггеров.
г) индепендентов.
5. Что означало требование «равенства» в идеологии левеллеров?
а) уравнивать состояния людей.
б) признание собственности в регулируемых законом пределах.
в) сделать все вещи общими.
г) отрицание частной собственности.
6. Какие документы завершили создание английской конституционно-монархической государственности?
а) Петиция о праве.
б) Билль о правах.
в) Великая ремонстрация.
г) Хабеас корпус акт.
д) Акт о престолонаследии.
7. Когда произошло сражение около г. Саратога Спрингс и каков был его результат?
а) 1765 г.
б) 1774 г.
в) 1777 г.
г) 1783 г.
8. Что было главной причиной нескольких англо-голландских войн?
а) политические противоречия.
б) территориальные споры.
в) религиозные разногласия.
г) торговые интересы.
II. Объясните сущность исторических терминов.
1. Виги, скваттеры, «третье сословие»: ______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Джентри, минитмены, Фронда: __________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Пуритане, патриоты, кольбертизм: _______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Индепенденты, легислатура, физиократы: _________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Левеллеры, лоялисты, фельяны: __________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Ремонстрация, «кавалеры», жирондисты: __________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. «Круглоголовые», шейситы, кордельеры: _________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. «Прайдова чистка», федералисты, якобинцы: ______________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9. Диггеры, Конгресс, Вандея: _____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. Агитаторы, «доктрина Монро», «максимум цен»: ___________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
III. Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.
1. Принятие «Декларации независимости» восставших английских колоний в Северной Америке (1776 г.)
2. Реставрация династии Стюартов в Англии (1660 г.)
3. «Великая ночь отречения» («ночь чудес») – 1789 г.
4. Провозглашение Англии республикой (1649 г.)
1. Людовик XIV Бурбон ( гг.)
2. Карл I Стюарт ( гг.)
3. Георг III Ганноверский ( гг.)
4. Вильгельм III Оранский ( гг.)
IV. Документ с ошибкой. Определите, представителям какой религиозно-политической группировки времён Английской революции XVII в. может принадлежать этот текст? Ответ обоснуйте.
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Программный манифест диггеров.
«Поднятие знамени истинных левеллеров, или Общинное государство, открытое и предлагаемое сынам человеческим.
26 апреля 1649 г.»
Мы должны работать по справедливости и заложить основание превращения земли в общую сокровищницу для всех: для богатого, как и для бедного, чтобы каждый, родившийся в стране, мог кормиться от матери-земли, которая взрастила его, согласно с разумом, правящим во творении… [Мы будем жить] …все, как один, работая вместе и питаясь совместно, как сыновья одного отца, как члены одной семьи, и ни один не будет господствовать над другим, но все будут смотреть друг на друга, как равные творения.
…А что эта частная собственность есть проклятие, ясно из того, что те, кто покупает и продаёт землю, [те, кто] являются лендлордами, получили её либо путём угнетения, либо убийства, либо воровства; и все лендлорды живут нарушением седьмой и восьмой заповедей: «не убий» и «не укради».
Заметьте, что в Англии не будет свободного народа, пока бедняки, не имеющие земли, не получат разрешения вскапывать и обрабатывать общинные земли и жить в том же достатке, как и лендлорды, живущие в огороженных поместьях.
- материалы по лекционным занятиям.
Лекция № 1. Внешняя политика США после Второй мировой войны (10 ч.)
План лекции:
1. Роль США в возникновении "холодной войны".
2. Разногласия в правящих кругах США по вопросам внешней политики.
3. Борьба двух тенденций во внешней политике США в 1960-е гг.
4. Советская политика разрядки и усиление разногласий в правящих кругах США в начале 1970-х гг.
5. Улучшение советско-американских отношений.
6. Усиление гонки вооружений в США в гг.
7. Рост реализма во внешней политике президента Р. Рейгана.
8. США и распад СССР в 1991 г.
9. События 11 сентября 2001 г. и отклики на них в США и за рубежом.
Литература:
1. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007.
2. Современные международные отношения и мировая политика: учебник / Под ред. . М.: Просвещение, 2004.
3. Казанцев отношения и внешняя политика России: учебное пособие. Ростов н/Д., 2002.
4. Дипломатия. М., 1997.
5. Мировая политика и международные отношения: учебное пособие / Под ред. , . М.: Питер, 2005.
6. Цыганков отношения: учебное пособие. М., 1996.
1 вопрос
Здесь должны быть краткие конспекты этой лекции и последующих лекций.
2. Международные отношения после окончания Второй мировой войны (10 ч.).
3. Международные отношения во второй половине 50-х – 60-е гг. ХХ века (10 ч.).
4. Разрядка напряженности в начале 70-х гг. и рост международной напряженности в первой половине 80-х гг. ХХ века (10 ч.).
5. Перестройка в СССР и активизация внешней политики СССР во второй половине 80-х гг. ХХ века (10 ч.).
6. Международное значение распада СССР (декабрь 1991 г.) и новая роль России на мировой арене (10 ч.).
7. Современные международные отношения (12 ч.).
- материал к практическим занятиям
Здесь должен быть материал к практическим занятиям.
- задания к самостоятельной работе
Название дисциплины | Количество часов, отведёное на самостоятелную работу | Формы самостоятельной работы | Темы для самостоятельного обучения | Методическое обеспечение | Форма отчётности |
Внешняя политика США и международные отношения после Второй мировой войны. | Очное отд. – 58 час., очно-заочное отд. – час., заочное отд. – час. | Контрольная работа | Разногласия в правящих кругах США по вопросам внешней политики. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | Тексты контр. Работ |
Реферат | Улучшение советско-американских отношений в конце ХХ века. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | Тексты рефератов | ||
Коллоквиум | США и распад СССР в 1991 году. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | доклады | ||
Коллоквиум | Подъём национально-освободительного движения в странах Азии и Африки. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | доклады | ||
Реферат | Диалог между Востоком и Западом по проблеме международной безопасности. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | Тексты рефератов | ||
Реферат | Рейгана и усиление гонки вооружений. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | Тексты рефератов | ||
Реферат | «Перестройка» в СССР и перемены в странах Восточной Европы. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | Тексты рефератов | ||
Коллоквиум | Усиление международного терроризма в конце ХХ – начале XXI веков. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | доклады | ||
Контрольная работа | Формирование новой системы международных отношений. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | Тексты контр. Работ | ||
Контрольная работа | «Кувейтский кризис» и война в Персидском заливе ( гг.). | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | Тексты контр. Работ | ||
Коллоквиум | Роль международных организаций в регулировании международных отношений. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | доклады | ||
Реферат | Главные международные организации, их структура и функции. | Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / Под ред. . М.: Альфа-М, 2007 | Тексты рефератов |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
