Фонетика

5 класс

Фонетика:

Отгадайте загадку. Сколько раз в ней встречается звук {c }?

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам,

Скажешь здесь, а слышно там.

Какие слова получаются, если прочесть данные слова, заменяя звонкие согласные на глухие:

груба, дубить, обрызгать?

Какие слова получаются, если прочесть данные слова от конца к началу, учитывая звуки, а не буквы:

лог, люк, юг, яр, лед, краб?

Словообразование:

Разберите слова по составу:

Приморский, переоценка, вскоре, разулыбаться, стульчик, перчик.

Определите, к каким частям слова относятся двойные согласные в словах:

подделка, восстание, ссора, ссылка, конный.

Орфография

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, отметьте нужную орфограмму:

флаг разв..вается, разв…тие способностей, св..рить грибы, отв..рить двери, подр..внять ряды, выр…вненная дорога, ум..лять о пощаде, ум..лять достоинство, зам..рять рост, прим..рить врагов.

Определите вид орфограммы, графически ее обозначьте, вставьте буквы:

а) вид..т, дума..т, ненавид..т,.

б) в тетрад…, о брат.., с ветк..

в) вес..ник, чудес..ный, вкус..ный.

г) дрож.., крыш.., знаеш..

Лексика

У писателя С. Львова есть книга под названием «Смотреть и видеть». Иностранцы не могли понять разницу между глаголами смотреть и видеть. Как вы бы им объяснили? Составьте словосочетания, в которых слова седой, бархатный, золотой будут употреблены в переносном значении. Какое из данных слов является родственным слову «нос»?

а) носильщик б) поднос; в) переносица; г) подношение; д) занос.

Подберите антонимы к словам добрый, горячий, веселый. Найдите лишнее слово среди синонимов красный, багряный, фиолетовый, алый, огненный.

Морфология

Выпишите из предложения слова, которые

а) склоняются;

б) спрягаются.

Весело мне пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи.

Во что превратятся глаголы мели, окуни, пряди, соли, если перенести ударение с последнего слога на первый?

Синтаксис

Какие примеры не являются словосочетаниями?

а) кончить дело; б) чудесный день; в) вдали от Родины; г) проходит мимо; д) день прошел; е) синий и красный.

2. В каком словосочетании неправильно определено главное слово?

а) любить Родину; б) верный друг; в) жить далеко; г) в нашем доме; д) собрал гербарий.

3. В каком предложении неправильно определена грамматическая основа?

а) Дети с увлечением слушали рассказ охотника.

б) Хмуро тянется непогожий день.

в) Лед покрыл пруд.

4. Сделайте синтаксический разбор предложения:

Глокая куздра штеко турнула бокра.

6-й класс

Фонетика и орфоэпия

Найдите слова, в которых количество звуков и букв совпадает:

баян, рояль, солнце, роль, люстра, гамма, смеюсь.

Расставьте ударения в словах:

процент, каталог, прибыл, положил, красивее, хвоя, приговор, средства, добыча.

Словообразование и орфография

Обозначьте корни в однокоренных словах. Обоснуйте свой ответ.

Летят перелетные птицы

Ушедшее лето искать,

Летят они в дальние страны,

А я не хочу улетать.

2. Обозначьте состав слов:

зелень, выносливость, загорались, наладчик, огурчик, заранее, двумястами.

Найдите слово или слова, образованные с помощью приставки при:

пр..пятствие, пр..сутствовать, пр..образовать, пр..вратить, пр..стукнуть, пр..огромный, пр..вокзальный.

Лексика:

Какими русскими словами можно заменить заимствованные слова:

трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф.

Замените синонимами устаревшие слова:

очи, чело, ланиты, уста, перст, брань, глаголет, брадобрей.

Объясните значение данных фразеологизмов, подберите к ним синонимичные фразеологизмы:

вить веревки, ни бе ни ме, разжевать и в рот положить, молоть языком.

Морфология. Синтаксис.

Какими частями речи и какими членами предложения являются выделенные слова?

Столовая закрыта. Дайте столовую ложку.

Какой способ словообразования лежит в основе этого задания?

В каком словосочетании неправильно выделено главное слово:

читать книгу, в весеннем лесу, наша бригада, бежать по аллее, петь громко.

Комплексный анализ текста

Прочитайте текст. Определите его тему, идею. Подберите заголовок. Определите стиль текста. Какие типы речи соединены в данном тексте? Укажите изобразительно-выразительные средства языка (тропы). Выпишите слова с чередующимися корнями, отметьте орфограмму. Найдите и выпишите предложения с пунктуационными ошибками, исправьте их, графически объясните постановку знаков препинания.

Если хочешь понять душу леса найди лесной ручей, и отправляйся его берегом. Я иду берегом своего любимого ручья ранней весной. Вижу, как на мелком месте текущая вода встречает преграду в корнях елей. Ручей журчит и распускает пузыри. Рождаясь, эти пузыри быстро мчатся, лопаются и сбиваются в белопенный ком. Ручей разрастается, ширится. Вода собирается в струйки, будто сжимает в мучительной борьбе.