План разработки урока

План разработки урока.

Тема урока: Экспансия с Запада. Александр Невский.

Автор: .

Школа: Муниципальное образовательное учреждение Лицей №21.

Класс: 6 класс.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с географической борьбой Северо-Западной Руси против агрессии и экспансии крестоносцев и шведов.

2. Дать представление о полководческом искусстве Александра Ярославича.

3. Продолжить формирование умения учащихся работать с историческими источниками.

4. Воспитание чувства патриотизма.

5. Развитие умения формулировать ответы на проблемные вопросы.

Задачи урока:

Знать понятия:

· Крестовый поход,

· рыцарь,

· Экспансия.

Уметь:

· Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карты и картосхемы о Невский битве и Ледовом побоище,

· Составить характеристику Александра Невского,

· Объяснить историческое значение побед русского оружия над немецкими и шведскими рыцарями.

Основные понятия и термины: меченосец, орден крестоносцев, экспансия, Александр Невский.

Использованные материалы:

· Электронное пособие «История России IX – XV Iв.»

· Учебник по истории России с древнейших времен до начала XVIIв. ( , .)

· , Косулина России: с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений , – М., Просвещение, 2010г.

· Атлас и контурные карты по истории России. 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2010г.

· Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий» http://www.megabook.ru

Оборудование:

· электронная карта «Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке».

· Мультимедийный проектор.

· Интерактивная доска.

Ход урока с названием и подробным описанием каждого этапа урока и указанием его продолжительности:

I. Актуализация знаний. (8 минут).

Вопросы и задание:

· Расскажите о державе Чингисхана.

· Опишите жизнь и быт монголо-татар.

· Установите последовательность и длительность событий, связанных с нашествием монголо-татар.

· Охарактеризуйте походы Чингисхана и Батыя до границ православного и католического мира.

· Почему, несмотря на героическое сопротивление русского народа, монголо-татары победили?

Учитель подводит итог проверке домашнего задания и делает

Вывод: в XIII веке врагом, ослабившим внутреннее и внешнее положение Руси, были монголо-татары. Но они не единственные враги, на Западе был еще очень опасный для Руси враг.

II. Изучение и применение нового материала. (25 минут).

План изучения нового материала

1. Походы западноевропейских рыцарей в земли Прибалтики.

2. Невская битва и Ледовое побоище.

3. Александр Невский – политик и военачальник.

1. Походы западноевропейских рыцарей в земли Прибалтики. (10 минут). Учитель опирается на знания учащихся, полученные ими при изучении тем курса «История средних веков».

Вопросы:

· Что означает «рыцарский орден»?

· Есть ли разница между рыцарем – членом рыцарского ордена и обычным рыцарем?

· Что вы знаете о крестоносцах, кто они такие?

· Почему походы шведских и немецких рыцарей в Прибалтику характеризуются как крестовые походы?

· Охарактеризуйте цель крестовых походов.

Учитель обобщает ответы учащихся и обращает внимание на следующее.

Действия крестоносцев первоначально были направлены против язычников, впоследствии они открыто переходят к экспансии на русские северо-западные земли.

От средины XII до середины XV в. в. новгородцы:

· 26 раз воевали со шведскими рыцарями,

· 5 раз – с норвежскими,

· 11 раз – с немецкими,

· 14 раз – с литовскими.

В начале XIII века новгородцы совершили несколько походов в Прибалтику, чтобы воспрепятствовать продвижению крестоносцев. Эти походы были совершены в 1210, 1212, 1217,1223 годах.

Крестоносцы усиленно продолжали натиск. Многие земли Прибалтики отошли к датским и шведским феодалам.

Экспансия рыцарей была очень опасна, так как:

· Занятые ими земли подвергались насильственной католизации;

· На занятые земли селились приглашенные немецкие колонисты, строили свои замки;

· Местное население закабалялось и подвергалось ассимиляции.

Работа с текстом учебника (с. 106 – 108).

Учащиеся знакомятся с героической борьбой народов Прибалтики и русского народа против вторжения немецких, датских и шведских рыцарей и с последствиями этой борьбы для местного населения Прибалтики.

Учитель обращает внимание учащихся на то, что начинают зарождаться дружественные связи между русскими и прибалтийскими народами.

Остановить вторжение крестоносцев не удалось, создалась угроза Новгороду и Пскову.

Проблемный вопрос:

Как вы считаете, чье иго (или власть) : крестоносцев или монголо-татар – было более опасно для Руси? (ответ обоснуйте.)

2) Невская битва и Ледовое побоищеминут). Рекомендуется ознакомить учащихся с решающими сражениями русского народа со шведскими и немецкими поработителями – Невской битвой (1240 г.) и Ледовым побоищем (1242 г.)

Работа с картой:

· Найти и показать устье реки Невы.

· Показать направления походов крестоносцев.

В 1240 году в устье реки Невы высадился шведский отряд под руководством одного из родственников короля.

Согласно другой точке зрения историков, едва ли есть основание видеть в действиях шведов что-то больше, чем обычный грабительский поход. Но его успех мог открыть путь дальнейшим захватническим действиям крестоносцев.

Согласно другой точке зрения историков, это был очередной крестовый поход. Его цель – захват пути по Неве. Условия : 2/3 земель – шведскому королю, 1/3 земель – Тевтонскому ордену, десятина с населением – церкви. К походу готовились два года.

Это было время, когда русские княжества были разорены монголо-татарским нашествием, Новгород не имел своего постоянного войска.

В Новгороде княжил молодой князь Александр Ярославович (19 лет). Он получил крайне дерзкое послание: « Я уже здесь и пленяю землю твою». Александр сразу проявил себя смелым и решительным военачальником. Князь с одной дружиной и малочисленными ратниками – новгородцами выступил в поход и неожиданно напал на шведский лагерь. Дружина князя достигла Невы в короткие сроки. Состоялся военный совет. Враг был довольно близко, следовательно, необходимо было принять правильное решение.

Рекомендуется обратить внимание учащихся на карту-схему «Невская битва» (с. 110).

Главное – надо было подойти внезапно, за Невой враги вели наблюдение. Было принято решение пройти на лодках по реке Тосне, высадится и лесом подойти к шведскому лагерю неожиданно.

Вопросы:

· Каково было боевое построение русских воинов?

· Рассказать о плане Александра Ярославовича.

· (Князь ударом конницы в центр лагеря и обходом пеших воинов вдоль Невы загнать противника в угол между Невой и Инжорой.)

· Что определило победу русских воинов?

· (Внезапность нападения, удачно выбранное место сражения, согласованность действий русской пехоты и конницы, героизм воинов.

· Назовите имена героев битвы.

· (Гаврила Олексич, Савва и многочисленные новгородцы. Их мужество и героизм описываются в «Сказаниях о подвигах и жизни великого князя Александра Ярославовича Невского» - XIII в.)

· Определите значение Невской битвы.

· (Устранила угрозу порабощения русских земель и народов Прибалтики шведскими феодалами и сохранила для Руси выход к Балтийскому морю. получил прозвище – Невский.)

Знакомство с Ледовым побоищем учитель начинает с характеристики военных действий в 1242 году.

Работа с картой поможет учащимся проследить путь немецких феодалов в новгородские владения. Учащиеся находят и показывают разрушенные города – Изборг, Псков.

Отряды рыцарей появились вблизи Новгорода, защитить Новгородскую землю было некому, так как накануне Александр Невский поссорился с новгородским вече и покинул Новгород, перебравшись в Переяславль. Видя активное усиление немецкой угрозы, новгородское вече вновь пригласило князя на престол.

В 1241 году Александр Невский отбил у немцев Псков, изгнал немцев и датчан из пределов Руси и двинулся на запад. стянул свои силы к Чудскому озеру и решил туда заманить рыцарей – на лед Чудского озера.

Александр Невский занял позиции на льду Чудского озера. Лед затруднял движение тяжелой рыцарской конницы. Зато на льду было легче действовать русским дружинникам и ополченцам.

Работа со схемой «Движение войск в Ледовое побоище» (с. 111) и иллюстрацией «Ледовое побоище» - миниатюра из летописи (с.112).

Рассказ учителя о ходу сражения в объеме учебника с использованием карты-схемы.

Вопросы:

· Сравните состав и вооружение немецких и русских воинов.

· Каким был боевой порядок войска и сил русских перед началом битвы на Чудском озере?

· Какова было их тактика ведения боя?

· Почему русские одержали победу?

· Охарактеризуйте роль рядовых воинов.

· В чем проявился полководческий талант Александра Невского?

Далее учитель проводит учащихся к следующим рассуждениям:

· В результате победы Александра Невского на Чудском озере Левонский орден прислал в Новгород послов и отказался от агрессивных планов по отношению к Русской земле.

· Эта победа окончательно пресекла попытки навязать Руси католичество.

Вывод (учащиеся читают на с. 112): в результате битв на Неве и Чудском озере было отбито нападение на Русь шведских и немецких рыцарей. Русь с помощью Александра Невского отстояла свою территорию и православную веру.

3) Александр Невский – политик и военачальник.(5 минут). Рекомендуется показать учащимся репродукцию картины художника П. Корина «Александр Невский», а так же представить книги, написанные об Александре Невском, например, авторов В. Пашуто, Л. Обухова, С. Мосиян, А. Сахаровой, С. Троицкого, А. Митяева и др. (Выставка книг, взятых в библиотеке)

Далее учитель знакомит учащихся с фрагментом из сюиты А. Прокофьева «Александр Невский». Можно сказать и о фильме С. Эйзентштейна «Александр Невский».

Учащиеся обязательно должны осознать историческое значение деятельности Александра Невского – политика и полководца земли Русской. Александр Невский – это национальный герой.

Учитель рассказывает об Александре Невском.

В XIII веке было написано житие Александра Невского.

Работа с документом (с. 113-114).

Петр I приказал перенести мощи Александра Невского в Петербург и захоронить в Александро-Невской лавре. Александр Невский канонизирован, то есть причислен Русской православной церковью к лику святых.

Далее целесообразно организовать беседу «Александр Невский – защитник земли Русской»

· осознавал слабость русских земель и не мог противостоять монголам.

· Следовательно, он признал их власть и сознательно стал с ними сотрудничать.

· В сложившихся условиях данная политика сотрудничества с ордынской властью было дальновидной, так как ослабленная Русская земля не могла противостоять монголо-татарам, а это помогало избежать новых погромов и кровопролития.

· В житии Александра Невского впервые была сформулирована идея религиозного противостояния православной Руси католическому Западу.

Вывод : вся деятельность Александра Невского способствовала отстаиванию национальных интересов Руси на северо-западе. Русские земли в этом районе сохранили свою независимость.

III. Закрепление изученного материала. (5 минут).

Вопросы и задания:

· Какие цели преследовали крестоносцы в Прибалтике?

· На чем основывалась общность интересов Руси и народов Прибалтики во взаимоотношениях с орденом и шведами?

· Почему именно в начале 40-х годов XIII века усилилось давление рыцарей-крестоносцев на Русь?

· Определите значение победы Александра Невского.

IV. Итог урока. (2 минуты).

Домашнее задание : § 13, работать по вопросам и заданиям, Контурная карта № 4, задания 6-7.

Приложения:

· Ворожейкина материалы по истории России с древнейших времен до конца XVIII в. 6-7 кл. М.,ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

· Шефов знаменитые войны и битвы России. М., Вече, 2000.

· Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. М., Аванта-Плюс, 2002.

· Энциклопедия для детей. Т. 5. История России и ее ближайших соседей. Ч. I. От древних славян до Петра Великого. М., Аванта-Плюс, 2002.