Республиканская научно-методическая конференция
«Современный библиотекарь: профессионализм и личность»
город Ижевск 18 ноября 2010 год
Резолюция конференции
Участники конференции – библиотекари и заведующие библиотеками общеобразовательных учреждений, систем СПО и НПО, специалисты по работе с учебниками районных управлений образования.
Участники Республиканской научно-методической конференции обсудили актуальные проблемы:
· Повышение уровня организационной культуры и совершенствование профессиональной компетентности библиотекарей ОУ;
· Создание условий для формирования читательской компетентности - неотъемлемой части нравственно-духовного здоровья и информационной культуры участников образовательного процесса;
· Новый порядок прохождения процедуры аттестации работниками образования; деятельность библиотеки ОУ по информационной поддержке аттестующихся педагогов;
· Обобщение и распространение передового библиотечного опыта.
1. Организационная культура базируется на представлениях о миссии, целевом начале в деятельности библиотек. Именно они отражают заинтересованность руководства образовательного учреждения и участников образовательного процесса в существовании библиотеки, осознание самим библиотекарем значимости своего труда. Такой компонент организационной культуры как ценности и нормы деятельности выступает по отношению к миссии в качестве ограничителя. Деятельность библиотеки направлена на удовлетворение потребностей пользователей, следовательно, средства реализации целей деятельности оцениваются сквозь призму этих ценностей. То есть главным критерием результативности становится качество обслуживания пользователей, их удовлетворенность оперативностью и комфортностью предоставляемых услуг. Это подразумевает свободное владение библиотечных специалистов широким спектром современных информационных ресурсов. Для поддержания высокого уровня профессиональной компетентности библиотекарю необходимо непрерывное обновление знаний в поле своей деятельности.
2. Согласно ФГОСа общего начального образования второго поколения формирование читательской компетентности младшего школьника является приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе. От достижения этой цели зависит успешность обучения школьника, как в начальной, так и в основной школе. Грамотность, общекультурная и читательская компетентность, умение работать с текстами разных типов, решать интеллектуальные задачи и проблемы - все это необходимо современным людям в их частной жизни, в общественной и профессиональной деятельности. В сегодняшних сложных и динамичных социокультурных условиях малообразованные, не умеющие читать серьезную литературу члены общества составляют группу социального и культурного риска. Библиотеки общеобразовательных учреждений занимают особое место в приобщении юных граждан к письменной культуре, к чтению.
3. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 марта 2010 г. № 000 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" с 1 января 2011 года вводится новый порядок аттестации педагогов. Какую поддержку аттестующемуся педагогу сможет предоставить школьная библиотека?
4. Русская школьная библиотечная ассоциация (РШБА) представляет интересы самой большой библиотечной сети России, объединяющей свыше 60 тысяч школьных библиотек. Во всем мире профессиональные библиотечные объединения являются главными разработчиками стратегии и тактики развития библиотек, инициаторами законодательных инициатив, основными центрами повышения квалификации библиотечных работников. Миссия ассоциации — объединение духовных и интеллектуальных ресурсов России для развития российских школьных библиотек, как катализаторов процессов воспитания, образования и качества жизни детей и юношества. Цель ассоциации — усиление роли школьных библиотек в образовании и жизни общества, социальная и профессиональная защита школьных библиотекарей.
В рамках Республиканской научно-методической конференции участники отметили, что в современных условиях библиотека становится информационным центром школы и требует инновационного подхода. Деятельность школьной библиотеки основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, гражданственности, свободного развития личности. Координация работы и обобщение взглядов помогают и учителю, и библиотекарю в воспитании и образовании конкретного ребенка.
В связи с этим, постановили:
1. Создание условий для самореализации сотрудников является наиболее важным для библиотечной сферы ввиду большого объема монотонных, рутинных операций. Повышение творческой составляющей повседневной работы предполагает включение в обязанности сотрудников исследовательской составляющей. Задачи организационного развития и повышения творческого потенциала коллектива определяют формы поощрения с ориентацией на мотивацию сотрудников. В этих целях используются такие формы, как повышение квалификации сотрудников за счет ОУ, выделение рабочего времени на ознакомление с новой профессиональной литературой, конкурсы и другие.
2. Объединение усилий работников библиотек и информационных центров ОУ, направленных на приобщение школьников к книжной культуре, на формирование социально необходимого уровня читательской компетентности. Результат их деятельности может быть оценен уровнем читательской компетентности пользователей и степенью согласованного взаимодействия: четкого распределения и координации функций, связанных с приобщением к знаниям и формированием навыков, относящихся к поиску, организации, анализу, продуцированию и трансляции информации, представленной в письменной форме.
3. Предоставление методической и нормативной документации по аттестации педагогов; формирование единого информационного комплекса сопровождения процедуры аттестации работников образования; оперативное информационное обслуживание.
4. Активизировать творческую деятельность библиотекарей образовательных учреждений, сплотить школьное библиотечное сообщество республики для системного прорыва в развитии школьных библиотек – важного элемента в системе образования, влияющего на становление творческой личности ребенка; усилить обеспечение информационной безопасности подрастающего поколения, духовной безопасности детей.
