МКОУ Воскресенская средняя общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для 5 класса
Срок действия программы - год
Автор-разработчик: Демакова. С.А
учитель географии, первой категории
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по природоведению.
Программа рассчитана на 68 ч. в год (2 часа в неделю) Программой предусмотрено проведение: контрольных работ - 4, практических работ - 8.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения природоведения на 2 ступени образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по природоведению. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций:
- Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека. Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы. Развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач. Воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни. Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
· Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдений или опыта; использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; описание природных объектов; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.
· Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в то числе в сети Internet); использование дополнительной информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера.
· Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики; корректное ведение учебного диалога при работе в малых группах.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт). Умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей.
Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям.
Описание результатов лабораторных и практических работ.
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного теста. Владение монологической речью. Создание письменных высказываний. Составление плана текста. Использование знаковых систем (текст, таблица, схема).
Рефлексивная деятельность
Владение навыками контроля и самоконтроля. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей.
При изучении курса прослеживаются межпредметные связи с биологией, географией, физикой, химией, астрономией, экологией.
Задачи, которые ставлю при работе с учащимися 5 класса:
ž овладение базовыми школьными знаниями и умениями;
ž формирование умения учиться в средней школе;
ž развитие учебной мотивации, формирование интересов;
ž развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;
ž формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;
ž формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс- 5.
Количество часов - 68.
В неделю – 2.
Плановых контрольных заданий 4.
№ урока | Содержание | Общее количество часов по разделу | Количество часов по теме | Дата | Умения и виды деятельности |
Введение. Что тебя окружает. | 6 |
| Знать и понимать: -многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию; Уметь: -сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; -описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ: -пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; - описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты. - следовать правилам безопасности при проведении практических работ. | ||
1 | Живая и неживая природа. |
| 1 | 01.09 | |
2 | Загадки природы. | 1 | 03.09 | ||
3 | Единство живой и неживой природы. | 1 | 08.09 | ||
4 | Изменяется ли окружающий нас мир? | 1 | 10.09 | ||
5 | Физические изменения в живых организмах. | 1 | 15.09 | ||
6 | Химические изменения в живых организмах. |
| 1 | 17.09 | |
Явления природы. | 41 | ||||
7 | Все течет, все изменяется. | 1 | 22.09 | ||
8 | Различия физических и химических явлений. |
| 1 | 24.09 | |
9 | Химическая реакция и ее признаки. | 1 | 29.09 | ||
10 | Условия для проведения химических реакций. | 1 | 01.10 | ||
11 | Реакция горения. |
| 1 | 06.10 | |
12 | Растения - фабрика химических превращений. | 1 | 08.10 | ||
13 | Физические явления. |
| 1 | 13.10 | |
14 | Лабораторная работа № 1 «Знакомство с магнитными и электрическими явлениями». |
| 1 | 15.10 | |
15 | Механическое движение в природе. |
| 1 | 20.10 | |
16 | Световые явления в живой и неживой природе. Значение света в жизни. |
| 1 | 22.10 | |
17 | Звуковые явления в живой и неживой природе. |
| 1 | 27.10 | |
18 | Подведем итоги. |
| 1 | 29.10 | |
19 | Как идет жизнь на земле. |
| 1 | 10.11 | |
20 | Прибор, открывающий невидимое. Лабораторная работа № 2 «Знакомство с микроскопом». |
| 1 | 12.11 | |
21 | Живое и неживое под микроскопом. Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени». |
| 1 | 17.11 | |
22 | Размножение живых организмов. |
| 1 | 19.11 | Уметь: -приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде; приспособлений растений и животных к различным способам размножения; -кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль; -использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи; -находить значение указанных терминов в справочной литературе. Знать и понимать: -факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути решения; |
23 | Размножение животных. |
| 1 | 24.11 | |
24 | Размножение растений. |
| 1 | 26.11 | |
25 | Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени». | 1 | 01.12 | ||
26 | Распространение семян растений. |
| 1 | 03.12 | |
27 | Подведем итоги. |
| 1 | 08.12 | |
28 | Условия жизни на Земле. |
| 1 | 10.12 | |
29 | Сохранения разнообразия жизни на земле. |
| 1 | 15.12 | |
30 | Органические вещества. |
| 1 | 17.12 | |
31 | Подведем итоги. |
| 1 | 22.12 | |
32 | Питание животных. |
| 1 | 24.12 | |
33 | Питание растений. Лабораторная работа № 5 «Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа». |
| 1 | 29.12 | |
34 | Лабораторная работа № 6 «Рассматривание корней растений». |
| 1 | 12.01 | |
35 | Питание паразитов. |
| 1 | 14.01 | |
36 | Подведем итоги. |
| 1 | 19.01 | |
37 | Значение минеральных солей для животных и человека. |
| 1 | 21.01 | |
38 | Значение воды для жизни на Земле. |
| 1 | 26.01 | |
39 | Питание-энергия для жизни. |
| 1 | 28.01 | |
40 | Как можно добыть энергию для жизни. |
| 1 | 02.02 | |
41 | Питательные вещества, необходимые для роста живых организмов. |
| 1 | 04.02 | |
42 | Подведем итоги. |
| 1 | 09.02 | |
43 | Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом. Лабораторная работа № 7 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов». |
| 1 | 11.02 | |
44 | Лабораторная работа № 8 «Рассматривание под микроскопом разных клеток многоклеточных организмов». |
| 1 | 16.02 | |
45 | Дыхание живых организмов. |
| 1 | 18.02 | |
46 | Возвращение веществ в окружающую среду. |
| 1 | 25.02 | |
47 | Подведем итоги: что мы узнали о жизни на Земле. |
| 1 | 02.03 | |
Движение в сферах планеты Земля и в космосе. | 9 | ||||
48 | Изменение облика Земли и живых организмов. |
| 1 | 04.03 | |
49 | Движение литосферы. |
| 1 | 09.03 | |
50 | Движение атмосферы. |
| 1 | 11.03 | |
51 | Движение гидросферы. |
| 1 | 16.03 | |
52 | Круговорот оды в природе. |
| 1 | 18.03 | |
53 | Взаимосвязь сфер Земли. |
| 1 | 23.03 | |
54 | Знакомство с горными породами, образовавшимися с участием живых организмов. |
| 1 | 06.04 | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - определение сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков. |
55 | Подведем итоги. |
| 1 | 08.04 | |
56 | Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики. |
| 1 | 13.04 | |
Освоение природы человеком. | 3 | ||||
57 | Роль современной науки в жизни человечества. |
| 1 | 15.04 | |
58 | Человек – часть природы. |
| 1 | 20.04 | |
59 | Влияние человека на биосферу. |
| 1 | 22.04 | |
60 | Задания на лето. | 1 | 27.04 | ||
61-63 | Экскурсии. Живая и неживая природа. Живые организмы весной. Звуки в живой природе. | 3 | 29.04- 06.05 | ||
64-68 | Практические работы по экологии. | 5 | 11.05- 25.05 |
Информационное обеспечение обучения:
Планирование составлено: Программа: Природоведение. Авторы: , .- М.:Вентана-Граф,2009.
Учебник-Природоведение 5 класс. Авторы: , .
Дополнительная литература:
Природоведение: 5 класс: методическое пособие / , .- М.: Вентана – Граф, 2010.
