Методическая разработка урока по теме:
«Род и семья - исток нравственных отношений» 5 класс
(модуль «Основы светской этики» )
учитель начальных классов
МКОУ – Казанская СОШ
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель: формировать у школьников представления о семье и роде как источниках нравственных отношений.
- Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
1.Расширить представления детей о семье, роде, реликвиях; воспитывать ценностное, бережное отношение к семье.
- Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1.Формировать умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать)
2.Формировать умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; контролировать и оценивать свои действия.
3.Формировать умения смыслового чтения текста.
4. Формировать умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
- Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- освоение знаний по теме: «Род и семья – исток нравственных отношений»
Ключевые вопросы для детей:
( Что такое род, семья? Как возникли некоторые фамилии? Что такое родословная?)
Оборудование: учебник «Основы светской этики»классы, М.: Просвещение, 2013г., листы с заданиями, мультимедийный проектор, экран, словари ,
Предварительная подготовка:
1.Составление учениками генеалогического дерева своей семьи.
2.Оформление фотовыставки« Загляни в семейный альбом».
3. Поиск старинных документов и вещей для конкурса
«Семейная реликвия»
Ход урока
1. Организационный момент.
- Сегодня на нашем занятии присутствует много гостей. Давайте их молча поприветствуем, улыбнёмся и пошлём им свои импульсы доброжелательности. Садитесь, ребята.
2. Актуализация знаний.
У: О чем мы будем сегодня говорить на уроке, вы поймёте, если отгадаете загадку.
-Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (семья)
№3 - Давайте попробуем разгадать ребус на слайде презентации . Что общего между этими словами?
У :-Попробуйте сформулировать сами тему нашего занятия.
(Предположения детей.)
3. Работа с учебником.
№4 -Наша тема «Род и семья – исток нравственных отношений».
Сегодня мы будем работать с рабочими страничками, выполняя различные задания. Запишите на рабочей страничке тему занятия.
- Найдите данную тему в учебнике на стр. 38. Мы в 4 классе уже знакомились с этой темой. Давайте вспомним, на какие вопросы мы уже находили ответы? (Прочитать)
* Что такое род, семья.
* Что такое родословная.
* Как возникли наши фамилии?
- Сегодня мы поговорим о семье с точки зрения нравственности.
- Давайте попробуем составить вопросы по данной теме.
4. Работа над новым материалом.
1) - Прежде чем мы начнём работу по данной теме я попрошу вас заполнить таблицу. В первом столбце отметьте, насколько хорошо вы знаете ответы на вопросы:
+ -Я это знаю достаточно хорошо
? - не уверен в своих знаниях
- - не знаю
V - хочу узнать
Что главное в семье? | ||
Какие главные семейные ценности существуют? | ||
Что такое семейные традиции? | ||
Какие семейные заповеди существуют? |
- Поднимите руки у кого все +?Есть ? Есть -? Есть V?
-Как образовано слово «СЕМЬЯ»? (Семь «Я»)
Задание: Попробуйте объяснить понятие слова «семья» и записать его на свой листок. (Зачитать свои ответы)
2) Самостоятельная работа учащихся.
№5- Найдите определение слова «СЕМЬЯ» в словаре и проверим свои предположения.
- Подумайте, почему семья названа истоком нравственных отношений.
- Прочтите эпиграф к нашему занятию
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
-Как вы понимаете слова ?
(Предположения детей. )
В семье формируется культура человека, закладывается все то, что станет потом его способом действовать в этом мире.
- Кто знает, какая главная функция (задача) семьи? (воспитание и развитие детей)
- А какими человеческими духовными ценностями должна обладать семья?
№6 Работа в паре: Составим КЛАСТЕР - схему ценностей.
3) Работа с пословицами, объяснение их смысла.
Групповая работа.
-Русский народ оставил нам свою мудрость о семье в притчах, баснях, пословицах и поговорках.
№7 Задание 2 на раб. Страничке:
Здесь записана пословица. Сейчас эту пословицу прочитать трудно, т. к. слова в ней перепутаны. Восстановите текст пословицы, запишите её и объясните смысл: ВСЯ И ДУША СЕМЬЯ – ТАК ВМЕСТЕ НА МЕСТЕ
Слайд №26
(«Вся семья вместе – так и душа на месте»).
Учитель. –Сейчас проверим как хорошо вы знаете пословицы о семье?
Пословицы разделены на две части. Соберите их и объясните смысл. (У каждой группы по 6 пословиц, но объясняет она ту, которую просит учитель).
На что и клад | коли в семье лад |
Родительское слово | мимо не молвится |
Вся семья вместе | так и душа на месте |
Отца с матерью почитать | горя не знать |
Родители трудолюбивы | и дети не ленивы |
Дом согревает не печь | а любовь и согласие |
№8 4) - А что же такое « род»? Проверим себя по учебнику: В словаре читаем: «РОД – это связь членов семьи, произошедших от одного родоначальника. Принадлежность к роду частенько определяет судьбу («на роду написано»), долю, какие – то устойчивые черты характера («он родом таков»).
– Существует ли сегодня понятие рода?
– Какое понятие шире?
5) Самостоятельная работа
– Какие однокоренные слова можно подобрать к слову РОД? (Учащиеся записывают их на листках).
Проверяем себя
- Как называются люди, объединённые одной семьёй? (Родственники, родные).
Родственники бывают ближние и дальние.
ü Назовите родственников, которых вы знаете.
ü Давайте проверим, все ли из нас знают своих родственников. Сейчас я раздам вам карточки. Необходимо соединить линией соответствующие понятия в столбиках.
Слайд №9
6) Работа в парах (желательно с использованием интерактивной доски).
Прабабушка Папин или мамин брат
Бабушка Сын твоей тети и дяди
Дедушка Мама твоего дедушки или бабушки
Дядя Дедушка твоего отца или мамы
Тетя Мама твоей мамы или папы
Двоюродный брат Папа твоей мамы или папы
Двоюродная семья Мамина или папина сестра
Племянник Сын твоей сестры или брата
Племянница Дочь твоей сестры или брата
Отчим Муж твоей мамы
Мачеха Жена твоего папы
7) ТРАДИЦИИ СЕМЬИ
- Как вы думаете, ребята, все семьи одинаковые? ( ответы учащихся)
Они все разные, они отличаются друг от друга обычаями, традициями, которые передаются из поколения в поколение. Что такое традиция? ( набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической деятельности, передаваемых из поколения в поколение).
Ещё в старину в русских семьях укоренялись замечательные традиции, которые я предлагаю сейчас вспомнить:
1. ДРЕВО СЕМЬИ:
Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную.
Люди знали своих предков, гордились родословной.
Теперь все упростилось до такой степени, что мы порой не знаем не только прабабушек, а даже двоюродных братьев и сестер, дядей и т. д.
-Подумайте, почему важно знать своих предков?
Все родственники могут быть занесены в генеалогическое древо. Эта традиция возвращается в современные семьи.
- Вы тоже к сегодняшнему уроку составили со своими родителями ваше родословное древо семьи. Прошу представить их нашему вниманию. Попробуйте определить, сколько поколений –колен вы узнали?
№10 2. СЕМЕЙНЫЙ ГЕРБ:
- Что могло являться символом рода? (гербы- символизирующие изображения рода)
-Почему родовые гербы разные? На нём символами изображались важные моменты истории семьи, её традиции и ценности.
Рассмотрите родовой герб Багратионов, Пушкиных.
Задание. Дома вы должны были придумать семейные гербы вместе с родителями и представить их нам.
5. Физкультминутка
- Сейчас мы немного отдохнём. Слушайте задание и выполняйте.
- Кто похож на папу? Аплодисменты!
- Кто похож на маму? Аплодисменты!
- Кто скучает по родителям, уезжая из дома? Всплакните!
- Те, у кого есть старший брат, потопайте.
- В чьей семье занимаются спортом? Присядьте!
- У кого есть сестра, помашите над головой рукой.
- У кого нет секретов от родителей? Аплодисменты! - Кто помогает дома близким, попрыгайте.
- К кому приходят друзья в гости? Аплодисменты!
- У кого в семье домашние животные, поднимите руки вверх.
- Кто помогает родителям по дому? Погладьте себя по голове!
- Кто любит свою семью, дорожит ей! Аплодисменты!
4. – Продолжим знакомство с семейными традициями.
У каждого из нас есть вещи, предметы, которые дороги. Порой бывает так, что человека уже нет, а его любимая вещь остаётся и бережно хранится в семье. А некоторые становятся реликвиями, передаются из поколения в поколение. МЫ принесли экспонаты для нашей выставки «Семейные реликвии». (Ребята выходят к парте, на которой лежат семейные реликвии, и рассказывают о них.)
5. «Семейный архив фотографий».
А теперь я хотела бы поговорить о следующей традиции. До сих пор в старых деревенских домах на стенах висят фотографии всех членов семьи - это близкие и дальние родственники. А в центре этого ряда, на видном месте - увеличенные портреты отца и матери.
Традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни. Традиция эта очень важная. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей.
Сейчас фотографии хранятся в семейных альбомах, в которых фотографии близких и дальних родственников, всех тех, кто дорог вам.
Слайд №11- фото Мы тоже создали выставку старинных семейных фотографий. (Дети рассказывают о родственниках, изображенных на фотографиях).
6. Семейные праздники.
В нашей стране много праздников, но среди них есть, посвященные семье. Какие? (Ответы детей).
Учитель: таких праздников 2.
Международный день семей отмечается ежегодно 15 мая начиная с 1993 года. Провозглашён Генеральной Ассамблеей ООН.
День семьи, любви и верности. С 8 июля 2008 года. (можно кратко рассказать об истории Петра и Февронии).
- Что стало его символом? (ромашка)
Учитель: Что же нужно для того, чтобы в семье жило счастье?
А от кого зависит счастье и благополучие семьи? (От каждого члена семьи). И от вас? (Да).
7. Знакомство с семейными заповедями.
- Семья – это особый союз, где все друг другу помогают, где человек старается согласовать свои действия с жизнью остальных.
- Как вы понимаете значение слов – слушаться родителей? (слышать их, выполнять их поручения, просьбы)
- В семье есть особый порядок, при котором старшие, более опытные в жизни, помогают младшим, менее знающим. Но почему же так трудно слушаться, ведь даже если ты знаешь, что тебе говорят правильные вещи, все равно подчиняться непросто. Что же нам мешает? (упрямство, своеволие)
- Как с ними бороться? (сдерживать себя, тренировать волю, соблюдать семейные традиции, семейные заповеди)
- А какие же заповеди должны жить в семье по - вашему?
Запишите на лист.
--Сегодня я подарю вам брошюрку «Притчи и Заповеди семьи». Запомните эти правила и познакомьте с ними своих родных и близких.
ПАМЯТКА
Заповеди семьи · Настоящий сын и дочь берегут своих родителей. · Настоящий сын и дочь заботятся о благе своей семьи. · Нельзя бездельничать, когда родители трудятся. · Не вступайте в пререкания с взрослыми. · Не выражайте недовольство тем, что у вас нет той или иной вещи. · Не допускайте, чтобы мать давала вам то, что она не может позволить себе. · Не делайте того, что осуждают старшие, – ни на глазах, нигде – либо еще. · Нельзя садиться обедать, не пригласив старших. · Нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно маму, если у нее никого нет, кроме тебя. |
-----Ваш класс – это тоже семья, социальная ячейка общества.
8) Защита общего проекта «Статистика школьной семьи»
9. ИТОГ УРОКА
1. Коллективная работа:
Слайд №12 Учитель: Предлагаю составить СИНКВЕЙН.
Главное слово СЕМЬЯ.
Напоминаю: вам нужно подобрать 2 прилагательных, 3 глагола, 1 предложение (пословицу) и 1 существительное, которое обобщит все сказанное.
2. Поработаем с таблицей, которую заполняли в начале урока.
Как бы вы сейчас ответили на эти вопросы? Отметьте во второй колонке.
Слайд №13
+ -Я это знаю достаточно хорошо
? - не уверен в своих знаниях
- - не знаю
V - хочу узнать
Что главное в семье? | ||
Какие главные семейные ценности существуют? | ||
Что такое семейные традиции? | ||
Какие семейные заповеди существуют? |
- Поднимите руки у кого все +?Есть ? Есть -? Есть V?
Слайд №14 3. Рефлексия
На доске записаны незаконченные предложения.
Мама и папа для меня самые…
Я доверяю свои тайны…
Я люблю бабушку за то….
Свою семью я считаю…
Родным я хочу пожелать…
На листе ватмана изображено дерево. Вам нужно его оживить. Нарядите его листочками, чтобы он зашептались, залепетали и весело засмеялись оттого, что обрели свою семью.
Если вам было на уроке
– очень интересно, возьмите красный лист,
– хорошо, не скучно – зеленый,
– не понравилось – желтый.
Вывод:
Процветание нашей Родины зависит от того, как мы относимся к родителям, к предкам, как чтим традиции семьи.
Учитель: Много сил, терпения, старания, ласки надо отдать маленьким человечкам, чтобы они выросли настоящими людьми. Мы все хотим вас видеть здоровыми, воспитанными, образованными. Добрые дети – дому венец, худые дети – дому конец! Видите, ребята, как много зависит от вас. Постарайтесь же овладеть наукой,,как не огорчать своих родных”. К сожалению, такой науки нет в школе, но этому можно научиться самому, если только очень захотеть.
Учитель: Ну а гостям и родителям мы желаем понимать поступки детей. Не только на словах, попытаться стать мудрей.
10. Домашнее задание
Написать сочинение – рассуждение на тему «Я и наша семья!»
Использованная литература:
1. Учебно-методический комплекс по ОРКиСЭ «Основы светской этики»/ пособие для учащихся.– М: Просвещение, 2010.
2. «Основы религиозных культур и светской этики»/ книга для учителя.– М: Просвещение, 2010.
3. «Основы религиозных культур и светской этики»/ книга для родителей.– М: Просвещение, 2010.
4. «Вокруг тебя – Мир…»Методические рекомендации. 5-й класс. / К. Сухарев-Дериваз, , … – М.: , 2001. – 44с.
5. «Вокруг тебя – Мир…»: Книга для ученика. 5 класс / Авт.-сост. А. Делетроз, , . – М.: Издательство МАИК «Наука», 2002. – 96 с.
6. Сайты:
o http://*****/
o http://*****/yandsearch? text=pro. школу. ru&clid
