МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омский государственный университет
им. »
Кафедра социальной работы, педагогики и психологии
«Утверждаю»
Проректор по УР
ОмГУ им. ,
д. э.н., профессор
________________
«___»____________ 2014 г.
Программа вступительного испытания
«Основы педагогики и психологии»
(для поступающих на базе профессионального образования)
Омск – 2014
Программа вступительного испытания составлена доктором педагогических наук, профессором, заведующим кафедрой социальной работы, педагогики и психологии ОмГУ на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров
Программа вступительного испытания рассмотрена и утверждена на ученом совете Социально-гуманитарного факультета протокол г.
Председатель Ученого совета
Социально-гуманитарного факультета
Заведующий кафедрой СрПиП
1. Структура вступительного испытания
Вступительное испытание представляет собой тест.
Результаты тестирования проверяются членами экзаменационной комиссии. В тесте 10 вопросов: 5 – педагогика; 5 – психология.
2. Критерии оценки вступительного испытания
Время подготовки – 20 минут.
Результаты тестирования оцениваются по 10 баллов за каждый правильный ответ тестового задания. Основанием для оценки являются правильно выбранные ответы.
Основы педагогики и психологии.
1. Объект и предмет психологии. Методы исследования в психологии.
2. Потребности и мотивы человека. Классификации потребностей человека.
3. Темперамент и характер. Их роль в жизни человека.
4. Восприятие и ощущение как механизмы чувственного познания.
5. Воображение и творчество в жизни человека.
6. Роль коммуникации в жизни человека.
7. Способы разрешения конфликтов.
8. Роль общения в становлении межличностных отношений и развитии личности.
9. Примеры педагогических явлений. Сложности педагогической работы.
10. Примеры использования различных методов обучения.
11. Примеры ситуаций воспитания подростков.
12. примеры организации игр в процессе воспитания.
13. Педагогические идеи .
14. Педагогические идеи .
15. Педагогические идеи .
16. Структура процесса обучения (урока) в школе.
Литература
1. Дубенский лекций по педагогике. Омский гос. ун-т, Омск, 2004.
2. Маклаков психология. – СПб.: Питер, 2000. – 592 с.
3. , Березанская : Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – 484 с.
4. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. Составитель и ответственный редактор Радугин редактор Кротков , 1996
Примеры тестовых заданий.
1. Продолжите предложение, выбрав из предложенных ответов наиболее полный и точный: «Темпераментом называют совокупность свойств…»
А) характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость.
Б) характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.
В) характеризующих динамические особенности протекания реакций и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.
2. Определите, кому из педагогов принадлежит высказывание: «Если преподаватель-предметник скажет об ученике: «У него не получается», то учитель-психолог подчеркнет: «У нас не получается», себя от него не отделяя»?
А)
Б)
В)
