МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Педагогический факультет
Кафедра методики начального образования
ПРИНЯТО Советом факультета Протокол № 1 от «_20_ » _сентября_ 2011 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «_21_» _сентября_ 2011 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
учебно-воспитательная педагогическая практика
Специальность 050708.65 Педагогика и методика начального образования
Квалификация Учитель начальных классов
Форма обучения Очная
Составитель:
канд. пед. наук, доцент кафедры методики
начального образования
_________________
Бийск 2011
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 050708.65 Педагогика и методика начального образования (утвержден 31 января 2005 г. № 000) и учебного плана по специальности 050708.65 Педагогика и методика начального образования, утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001 г, протокол ).
Распределение по семестрам
Номер Семестр | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ) расч. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
Общий объем | в том числе | |||||||
Аудиторные | КСР/ Самост. работа | |||||||
всего | Из них | |||||||
Лекции | Практ. | Лабор. | ||||||
9 | 216 | 4 | Дифференцированный зачет |
Программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования
Протокол № 9 от «_29_» _июня_ 2011 г.
Заведующий кафедрой ____________
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ГОУВПО «АГАО»)
УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор
___________
«____» ____________ 2010 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Кафедра методики начального образования
Дисциплина учебно-воспитательная педагогическая практика
Статус обязательная
Специальность 050708.65 Педагогика и методика начального образования
(направление)
Форма обучения дневная
Объем дисциплины 216
Распределение по семестрам
Номер Семестр | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ) расч. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
Общий объем | в том числе | |||||||
Аудиторные | КСР/ Самост. работа | |||||||
всего | Из них | |||||||
Лекции | Практ. | Лабор. | ||||||
9 | 216 | 4 | Дифференцированный зачет |
|
Рабочая программа составлена на основании ______________________________________
высшего профессионального образования, утвержденного приказом
__________________________________________________________________________________
(наименование Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г.
государственного образовательного стандарта или типовой программы, утвержденной
________________________________________________________________________________
НМС Госкомвуза РФ, дата утверждения)
|
Разработчик_______________________________________________________________________
(должность, подпись, Ф. И.О.)
|
Стандарт обсужден на заседании кафедры
Заведующий кафедрой _____________________
(подпись, Ф. И. О.)
«____» _____________2010 г.
Согласована с профилирующей кафедрой: социальной педагогики
| |
Заведующий кафедрой _______________________
(подпись, Ф. И. О.)
| |
Одобрена организационно-методическим Советом академии
| |
Председатель ____________
«____» ____________ 2010 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ГОУВПО «АГАО»)
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
___________
«____» ____________ 2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кафедра методики начального образования
Дисциплина учебно-воспитательная педагогическая практика
Статус обязательная
Специальность 050708.65 Педагогика и методика начального образования
(направление)
Форма обучения дневная
Объем дисциплины 216
Распределение по семестрам
Номер Семестр | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ) расч. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
Общий объем | в том числе | |||||||
Аудиторные | КСР/ Самост. работа | |||||||
всего | Из них | |||||||
Лекции | Практ. | Лабор. | ||||||
9 | 216 | 4 | Дифференцированный зачет |
ГОС направлений и специальностей
Рабочая программа составлена на основании ______________________________________
высшего профессионального образования, утвержденного приказом
__________________________________________________________________________________
(наименование Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г.
государственного образовательного стандарта или типовой программы, утвержденной
________________________________________________________________________________
НМС Госкомвуза РФ, дата утверждения)
|
Разработчик_______________________________________________________________________
(должность, подпись, Ф. И.О.)
|
Стандарт обсужден на заседании кафедры
Заведующий кафедрой _____________________
(подпись, Ф. И. О.)
«____» _____________2010 г.
Согласована с профилирующей кафедрой: социальной педагогики
| |
Заведующий кафедрой _______________________
(подпись, Ф. И. О.)
Одобрена организационно-методической комиссией педагогического факультета
| |
Председатель ______________
«____» ____________ 2010 г.
Содержание
1. Цель практики……………………………………………………………………………………..8
2. Задачи практики
3. Место и время проведения практики……………………………………………………………9
4. Структура и содержание практики
4.1. Структура и трудоемкость практики
4.2. Виды деятельности студентов на практике
5. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике………………………………………………………………………...10
6. Формы итоговой аттестации……………………………………………………………………11
ЗАДАНИЯ ПО ПЕДПРАКТИКЕ
А. Отчетность факультетскому руководителю
Б. Отчетность по педагогике
В. Отчетность по психологии
Г. Отчетность по математике
Д. Отчетность по русскому языку и чтению
Е. Отчетность по технологии с практикумом
Ж. Отчетность по интегрированному курсу «Окружающий мир»
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ …………………………………12
Характеристика из школы. Образец оформления расписания уроков.
Образец оформления дневника.
Схема отчета студента по педагогической практике
Отчет группового руководителя Отчет факультетского руководителя…………………14
7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на практике…………...15
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
9. Материально-техническое обеспечение практики …………………………………………….16
1. Цель производственной (учебно-воспитательной) практики
Цель производственной (учебно-воспитательной) практики состоит в том, чтобы путем непосредственного участия студента в деятельности производственной или научно-исследовательской организации закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий, учебных практик; приобрести профессиональные умения и навыки и собрать необходимые материалы для написания выпускной квалификационной работы, а также, приобщить студента к социальной среде школы с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной педагогической сфере.
2. Задачи учебной
производственной (учебно-воспитательной) практики
Задачами производственной (учебно-воспитательной) практики студентов с профилем подготовки «Педагогика и методика начального образования» являются:
– совершенствование умения наблюдать и анализировать уроки;
– практическое овладение технологией проведения уроков, навыками руководства познавательной деятельностью учащихся;
- формирование знаний об основных звеньях управления школой и умений участвовать в управлении учебно-воспитательным процессом на уровне деятельности организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы, организатора педагогического просвещения родителей;
- овладение методикой исследования межличностных отношений в коллективе класса;
– обучение творческому применению знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных методик;
– самостоятельная разработка конспектов уроков по развивающей технологии, выбор оптимальных методов и форм проведения занятий, средств обучения;
– изучение системы планирования педагогического процесса школы и класса.
Содержание практической деятельности студентов в период
производственной (учебно-воспитательной) практики:
Разработка и проведение уроков по различным технологиям. Разработка и проведение внеклассных мероприятий. Рекомендуется проведение предметных олимпиад (по выбору) по русскому языку, литературному чтению, математике сначала в своем классе, а затем в параллели, если таковая имеется. Проведение внеклассной и внешкольной воспитательной работы (по плану школы). Диагностика уровня развития личности и классного коллектива, использование ее результатов на практике. Проведение работы с родителями (по плану класса, школы). Участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей. Проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы) с целью включения результатов в дипломную работу. Проведение самоанализа и самооценки педагогической деятельности, а также анализа и оценки деятельности других студентов.
Задачи производственной (учебно-воспитательной) практики студентов соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:
– педагогическая,
и задачами профессиональной деятельности:
[в области педагогической деятельности
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры].
3. Место и время проведения
производственной (учебно-воспитательной) практики
Производственная (учебно-воспитательная) практика практикантов по направлению подготовки «Педагогика и методика начального образования» проводится на базе МОУ «СОШ № 1», МОУ «СОШ № 20», МОУ «Гимназия № 1», МОУ «Гимназия № 11», МОУ «СОШ № 25», МОУ, МОУ «СОШ № 7».
При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:
– соответствие учебного заведения основной цели педагогической практики;
– техническое и информационное оснащение школы;
– уровнем подготовки педагогического коллектива;
– наличием инновационных программ обучения в начальных классах;
– географическим положением относительно педагогического факультета и студенческого общежития, а также относительно места проживания студентов.
Производственная (учебно-воспитательная) практика проводится в течение четырех недель, сразу же после учебной практики (первые дни ребенка в школе). Группы формируются в составе от четырех до восьми человек на одного руководителя.
4. Структура и содержание
производственной (учебно-воспитательной) практики
4.1. Структура и трудоемкость производственной (учебно-воспитательной) практики
Общая трудоемкость производственной (учебно-воспитательной) практики составляет 14 зачетных единиц, или 10 недель или 540 часов самостоятельной работы студента.
Таблица 1
Структура и содержание производственной (учебно-воспитательной) практики
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Недели | Общая трудоемкость часы | Формы текущего контроля |
1 | Организация практики, подготовительный этап | 1 | 54 | |
2 | Исследовательский этап Производственный этап (проведение пробных занятий) | 1 | 54 | Консультирование преподавателей-специалистов |
3 | Производственный этап Исследовательский этап | 1 | 54 | Консультирование преподавателей-специалистов Консультирование научного руководителя Посещение уроков преподавателями |
4 | Обработка и анализ полученной информации Подготовка отчета по практике. Защита педагогической практики | 1 | 54 | Консультирование, посещение уроков и занятий преподавателями Отчет студента-практиканта на педагогическом совете школы Защита педагогической практики в вузе |
4.2. Виды деятельности студентов
на производственной (учебно-воспитательной) практике
1 этап: организация практики, подготовительный этап.
- распределение практикантов по классам; знакомство с учащимися класса, наблюдение за деятельностью учителя на уроках.
2 этап: производственный:
– разработка и проведение пробных и зачетных уроков различных типов по предметам;
– формирование умения использовать различные организационные формы работы (урок-путешествие, урок-сказка, работа малыми группами, работа в парах);
– посещение и анализ пробных и зачетных уроков других студентов;
– разработка и проведение внеклассных мероприятий. Рекомендуется проведение предметных олимпиад (по выбору) по русскому языку, литературному чтению, математике сначала в своем классе, а затем в параллели, если таковая имеется.
3 этап: исследовательский и производственный этап:
– диагностика уровня развития личности и классного коллектива, использование ее результатов на практике;
– проведение работы с родителями (по плану класса, школы);
– разработка и проведение уроков по различным технологиям;
– проведение внеклассной и внешкольной воспитательной работы (по плану школы);
– участие в работе совета, методического объединения учителей школы;
– выполнение заданий, способствующих развитию творческой инициативы и формированию профессиональных качеств, проведение внеклассных мероприятий по предмету, выпуск газеты по предметам и т. д.
– проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы) с целью включения результатов в дипломную работу.
– проведение самоанализа и самооценки педагогической деятельности, а также анализа и оценки деятельности других студентов.
4 этап: обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике:
– коррекция результатов исследования;
– разработка, подготовка и проведение внеклассных воспитательных мероприятий;
– разработка и проведение уроков по различным технологиям;
– диагностика уровня развития личности и классного коллектива, использование ее результатов на практике;
– отчет студента-практиканта на педагогическом совете школы;
– защита педагогической практики в вузе.
5. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной (учебно-воспитательной) практике
В период прохождения педагогических практик студент-практикант может проходить педагогическую практику в классах, где обучают младших школьников по следующим технологиям: «Школа России», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», «Школа Х1 века», «Технология развивающего обучения », «Технология развивающего обучения – ». Выбор студентом технологии и класса зависит от содержания темы его дипломного исследования.
Во время прохождения производственной практики проводятся разработка и опробование различных методик, которые необходимы для проведения дипломного исследования: проводится первичная обработка и первичная или окончательная интерпретация данных, составляются рекомендации и предложения (при этом может быть использован различный арсенал вычислительной техники и программного обеспечения).
6. Формы итоговой аттестации
на производственной (учебно-воспитательной) практике
А. Отчетность факультетскому руководителю:
– дневник по педпрактике;
– характеристика из школы.
Б. Отчетность по педагогике:
- план-коспект двух воспитательных мероприятий с самоанализом;
- план воспитательной работы классного руководителя на год и его анализ;
- протокол родительского собрания; конспект выступления студента-практиканта перед родителями на собрании.
В. Отчетность по психологии:
– психолого-педагогическая характеристика коллектива учащихся класса.
Г. Отчетность по математике:
– один план-конспект зачетного урока, отвечающий всем требованиям, предъявляемым к таким работам;
– качественный и количественный анализ самостоятельной работы учащихся класса.
Д. Отчетность по русскому языку и чтению:
– конспекты уроков (по одному на каждый предмет) вместе с наглядностью;
– конспект литературного утренника (или викторины).
Е. Отчетность по технологии с практикумом:
– конспект зачетного урока с наглядностью;
– отчет о прохождении выставки творческих работ учащихся (можно представить фотоматериалы и др.).
Ж. Отчетность по интегрированному курсу «Окружающий мир»:
– конспекты двух зачетных уроков вместе с наглядностью, дидактическим материалом и т. п.;
– творческие работы детей.
Отчетная документация сдается по окончании практики в 2-х дневный срок в отдельных папках по предметам.
По результатам педагогической практики проводится итоговая конференция, на которой:
– предоставляется слово групповым руководителям и преподавателям-методистам;
– выступают студенты от каждой школы (показ сценок, мультимедийных представлений; защита содержания газет; обсуждение положительных и отрицательных сторон педагогической практики и т. д.).
Предоставляется заключительное слово факультетскому руководителю педагогической практики по итогам конкурса отчетов; зачитываются оценки за педпрактику. При оценивании учитывается своевременность сдачи всей отчетной документации. Дифференцированный зачет выставляется в ведомость и зачетку.
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
Характеристика из школы
Характеристика из школы на студента пишется на листах формата А4 (альбомный лист) с одной стороны. В ней указываются положительные и отрицательные качества студента с точки зрения профессионализма, объем и качество выполненной работы за период педпрактики и т. п. На педсовете школы решается вопрос о том, какую оценку за педпрактику поставить практиканту, поэтому в характеристике должна быть запись «По решению педагогического совета школы № … рекомендуется поставить удовлетворительно», «хорошо», «отлично». Далее идут подписи с расшифровкой директора школы, завуча по начальным классам, учителя, у которого студент проходил педпрактику, ставится гербовая печать школы (на каждом листе).
Образец оформления расписания уроков
Дата проведения урока | Время начала и окончания урока | Школа, номер кабинета | ФИО студента | Предмет, по которому проводится урок (с указанием пробный или зачетный) |
Об изменении в расписании нужно обязательно сообщать методисту, который должен посетить урок.
Образец оформления дневника
На обложке дневника пишется Ф. И.О. студента, номер группы, название факультета и отделения, название педпрактики и сроки ее прохождения. На следующей странице записывается Ф. И.О. учителя, класс, номер школы, программа, по которой занимаются дети, далее Ф. И.О. методистов вуза. С новой страницы приводится список и схема класса (кто из детей за какой партой сидит), расписание уроков и звонков. Затем идет таблица:
Дата, время проведения урока | Предмет, по которому проводится урок с указанием «пробный» или «зачетный» | Тема урока | Анализ урока учителем и методистом | Оценка и роспись учителя и методиста |
В данной таблице может быть записана вся работа, которую проводит студент в течение учебного дня.
По каждому зачетному уроку должен быть сделан его анализ человеком, который наблюдал урок, стоять оценка и роспись учителя и методиста.
Схема отчета студента по педагогической практике
Название практики __________________________________________
Дата прохождения __________________________________________
ФИО студента ______________________________________________
Группа ______________ курс ______________ факультет __________
Школа _____________________________________________________
Учитель начальных классов ___________________________________
Групповой руководитель _____________________________________
Отчет составляется в письменном виде на листах формата А4 в произвольной форме. Рекомендуется опираться на следующие пункты:
Место прохождения практики: краткая характеристика школы (городская, сельская; средняя, неполная средняя; специализация школы – обычная, гимназия, колледж, лицей и пр.).
Учитель начальных классов (Ф. И.О., стаж работы, особенности стиля работы, личные качества, характеристика методики преподавания учебных предметов, применяемая учителем, своеобразные приемы и формы работы).
Количество проведенных студентами уроков и их критическая оценка (сколько уроков проведено всего за практику и сколько зачетных, удалось ли провести уроки всех основных видов и типов, затруднения, встретившиеся в процессе проведения уроков). По какой программе работали? Какие удачные моменты можете отметить в своих уроках? Самый лучший урок, проведенный во время практики. Основные недостатки в проведении уроков. Какие средства обучения использовали для активизации учащихся: какие пособия были изготовлены Вами, их оценка и роль на уроке.
Какими учебниками и методическими пособиями пользовались при подготовке уроков?
Внеклассная работа (каково воспитательное воздействие на учащихся, участие в общешкольных мероприятиях).
Количество посещенных уроков, внеклассных мероприятий у учителей начальных классов и студентов, их общая оценка, что из увиденного в опыте других Вы использовали на своих уроках и насколько успешно.
Самоанализ и самооценка своей работы в целом. Замечания, полученные от методистов, учителя, студентов. Изменилось ли ваше отношение к избранной профессии в ходе практики?
Анализ посещенных уроков студентов-практикантов.
Изучение опыта творчески работающих учителей и воспитателей. Участие в работе методического объединения школы.
Работа в качестве классного руководителя (Какие классные и общешкольные дела готовили и проводили? Какую проводили работу с родителями? Как участвовали в работе педсовета?).
Качество консультаций и других видов помощи вузовских методистов.
Общее мнение о проведенной практике, ее достоинства и недостатки.
Выводы предложения и пожелания по организации практики в целом на отделении учителей начальных классов, в данной школе, по содержанию практики и др.
Отчет
группового руководителя (ФИО)
о педагогической практике студентов ________ курса, _____ группы, отделения учителей начальных классов педагогического факультета, проходивших практику в школе № ______ г. Бийска в период с _________ по _________ учебного года
Отчет группового руководителя является конкретизацией и анализом цифровых данных, представленных в оценочной ведомости по педпрактике. В нем дается краткая, но исчерпывающая характеристика работы группы во время практики, обосновываются и анализируются результаты, дается их оценка, вскрываются трудности, объективные и субъективные причины неудач и успехов.
1. Оценка конкретных условий работы студентов в данной школе.
2. Общая характеристика школы и учителей начальных классов.
3. Оборудование кабинетов и наличие ТСО.
4. Общая характеристика подготовки учащихся.
5. Общее количество уроков, данных каждым студентом. Степень самостоятельности при планировании уроков. Наиболее типичные ошибки и затруднения студентов, имевшие место при проведении уроков и внеклассных мероприятий, а также приемы и формы работы, использованные Вами для преодоления этих затруднений. Уровень организаторской деятельности студентов при реализации намеченного плана урока. Наиболее типичные ошибки и затруднения студентов, возникающие при проведении урока, имена лучших студентов. Виды и формы внеклассной работы студентов, уровень умений в планировании, организации и проведении внеклассной работы. Количество посещенных и обсужденных уроков у каждого студента, приемы активизации студентов при анализе уроков. Экспериментальная работа студентов по теме курсовых и дипломных работ.
6. Общая характеристика методической подготовки студентов. Отношение студентов к профессии учителя. Лучшие студенты.
Отчет
факультетского руководителя (Ф. И.О.)
1. Распределение студентов по школам в цифрах.
2. Условия проведения практики в школах.
3. Обеспечение методического руководства практикой (руководство практикой осуществлялось ____ преподавателями, контроль и оказание методической помощи групповым руководителям и т. п.).
4. Оценка методической подготовленности студентов (количество уроков, проведенных каждым студентом (минимум и максимум), способность применять теорию на практике, наглядные пособия, владеть ситуацией в классе, положительные и отрицательные моменты практики, трудности общего характера, пути их устранения, общий уровень подготовки студентов).
5. Общие данные по практике.
№№ п/п | № школы | ФИО группвого руководителя | Количество студентов | Оценки | Примечания | |||
отлично | хорошо | удовлетворительно | неудовлетворительно | |||||
6. Анализ методического руководства со стороны групповых руководителей и учителей школы.
7. Оформление отчетной документации.
8. Фамилии методистов и учителей школ, творчески работавших со студентами.
9. Общие выводы и предложения по итогам педпрактики групповых руководителей, учителей школ, студентов и предложения факультетского руководителя.
7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
на производственной (учебно-воспитательной) практике
Самостоятельная работа студентов в ходе производственной (учебно-воспитательной) практики – 216 часов.
1. В ходе педагогической практики студент подчиняется правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителя педпрактики.
2. Он должен своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики.
3. В это время студент-практикант должен заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя.
4. В обязанности студента входит:
– аккуратно вести педагогический дневник;
– предоставлять всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю.
5. В период практики студент должен регулярно посещать консультации преподавателей в установленные часы.
6. При подготовке пробных уроков практикант должен дважды проконсультироваться: у учителя, методиста, получить их одобрение и подписать план-конспект урока.
7. По окончании урока студент обязан участвовать при анализе своего урока и уроков других студентов, проведенных в этот день, и делать необходимые записи.
8. Студент должен изучить класс, в котором проходит педпрактику.
9. В обязанности студента-практиканта входит проведение индивидуально-воспитательной работы с учащимися.
10. С целью подготовки отчета по педпрактике и проведения дипломного исследования студент должен проводить диагностику учащихся экспериментального и контрольного классов.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
производственной (учебно-воспитательной) практики
а) основная литература:
Ануфриев, А. Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения [Текст] / , С. Н Костромина – М.: Издательство «Ось-89», 2005. – 272 с. – 5000 экз. – ISBN 9-8.
Начальная школа. Примерные программы начального общего образования. - М.: «Просвещение», 2003. – 45 с.
б) дополнительная литература:
Белошистая, А. В.. Методика обучения математике а начальной школе : курс лекций : учебное пособие для вузов по спец. "Педагогика и методика начального образования" [Текст] / . - М. : ВЛАДОС, 20с. - (Вузовское образование)экз. - ISBN 1422-2
Белошистая, А. В. Обучение решению задач в начальной школе. Книга для учителя [Текст] / . - М.: ТИД «Русское слово – РС», 2003. – 288с. – 5000 экз. – ISBN8-1.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Российская библиотечная ассоциация
URL:http// www.rba.ru
2. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек
URL:http// www.library.ru
3. Российская государственная библиотека
URL:http// www.rsl.ru
4. Государственная публичная научно-техническая библиотека России
URL:http// www.gpntb.ru
5. Библиотека естественных наук РАН
URL:http// www.benran.ru
6. Библиотека МИФИ
URL:http// www.library.mephi.ru
7. Библиотека МГТУ им. Н. Баумана
URL:http//library.bmstu.ru
8. Центральная городская публичная библиотека имени
URL:http// www.nekrasovka.ru
9. Государственная научная педагогическая библиотека им.
URL:http// www.gnpbu.ru
10. Государственная публичная историческая библиотека России
URL:http// www.shpl.ru
11. Институт научной информации по общественным наукам РАН
URL:http// www.inion.ru
12. Научная библиотека МГУ им.
URL:http// www.nbmgu.ru
13. Российская национальная библиотека
URL:http// www.nlr.ru
14. Библиотека Российской Академии Наук
URL:http// www.rasl.ru
15. Научная библиотека им. М. Горького Санкт-Петербургского государственного университета
URL:http// www.lib.pu.ru
16. Центральная городская универсальная библиотека им. В. Маяковского
URL:http// www.pl.spb.ru
17. Алфайекая краевая универсальная научная библиотека им. Шишкова
URL:http// www.akunb.altlib.ru
1 8. дальневосточная государственная научная библиотека (г. Хабаровск)
URL:http// www.fessl.ru
19. Иркутская областная публичная библиотека им. -Сибирского
URL:http// www.irklib.ru
9. Материально-техническое обеспечение практики
Для проведения учебной и производственной практик необходимо следующее оборудование: мультимедиопроектор для демонстрации видеоматериалов и работы с мультимедийным материалом; видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор, DVD) для демонстрации видеозаписей; персональные компьютеры для доступа к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы учащихся; набор чертежных инструментов, с которыми можно работать на школьной доске; цветные мелки и т. д.
Бытовые помещения должны соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении уроков и внеклассных мероприятий.
Разработчик: зав. кафедрой методики начального образования, канд. пед. наук,
доцент кафедры методики начального образования .
Программа одобрена на заседании Ученого совета педагогического факультета
от 01.01.2001 года, протокол
Разработчик: ___________________ канд. пед. наук, доцент
Программа одобрена на заседании кафедры методики начального образования
протокол № _1_ от «_06_» _сентября_ 2011 г.
