Моделирование экономического роста (стр. 2 )

Модель эндогенного роста «обучения на собственном опыте» (модель Френкеля - Ромера): основные предпосылки модели; внешние эффекты в модели; отдача от масштаба и существование сбалансированного эндогенного роста; динамический анализ модели; поведение заработной платы и процентной ставки при сбалансированном росте.

Двухсекторная модель эндогенного роста с накоплением знаний (модель Ромера): основные предпосылки модели; модель без капитала и с его наличием; роль отдачи от накопления знаний; условия сбалансированного роста; анализ природы знаний.

Модель эндогенного роста с накоплением человеческого капитала (модель Лукаса): основные предпосылки модели; сектор производства и сектор образования в модели; анализ накопления человеческого капитала; внешние эффекты в модели; сбалансированный рост.

Модели эндогенного роста с накоплением человеческого капитала, предполагающие множественность равновесий: основные предпосылки модели Азариадиса – Дразена; идея пороговых расходов; основные предпосылки модели Асемоглу – Реддинга; идея стратегического взаимодействия между накоплением человеческого капитала и накоплением технических знаний.

Тема 7. Новые подходы к моделированию экономического роста. Современные модели эндогенного роста: гетеродоксальная традиция макроанализа.

Модель эндогенного роста Калдора: основные предпосылки модели; функция инвестиций; функция сбережений; динамика экономики в модели; условия равновесного роста.

Модель эндогенного роста Пэлли: основные предпосылки модели; функция инвестиций; функция технического прогресса; особая роль динамики совокупного спроса; избыточный спрос и экономический рост; модель Пэлли и рост в советской экономике.

Тема 8. Приоритетные направления политики повышения качества роста экономики

Структурно-технологическая модернизация экономики – решающий фактор нового качества долгосрочного роста. Инновационное обновление экономики. Необходимость и содержание диверсификации экономики и внешней торговли. Интенсификация структурных преобразований региональной экономики.

Активизация государственного механизма стимулирования качества экономического роста. Усиление стимулирующей функции налогового механизма. Ориентация денежно-кредитной и валютной политики на стимулирование качественного роста экономики. Социальная политика и ее роль в механизме стимулирования роста экономики. Стимулирование интеграции конкурентных преимуществ крупного и мелкого капитала.

5. Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы (лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа) используются следующие современные образовательные технологии:

· лекционно-семинарско-зачетная система обучения;

· информационно-коммуникационные технологии;

· проектные методы обучения;

· исследовательские методы в обучении;

· проблемное обучение.

Содержание учебной дисциплины распределяется на несколько модулей с учетом выделенных на изучение дисциплины часов. Каждый модуль формируется как лекционные занятия, работа на семинарских занятиях, работа в малых группах, обсуждение прикладных экономических проблем, выполнение специальных заданий в виде тестов, решения экономических задач, анализа проблемных ситуаций. Использование контактных часов позволит индивидуализировать проведение занятий, освоение учебного материала. Успешное освоение материала курса предполагает большую самостоятельную работу студентов и руководство этой работой со стороны преподавателей. Формы контроля: выполнение контрольных работ и тестов, разбор реальных хозяйственных ситуаций, анализ характерных и особых экономических ситуаций, реферирование статей периодической печати и их анализ, обсуждение актуальных проблем на творческих группах, экономические сочинения по проблемам изученных тем. Итоговый контроль — экзамен.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

При изучении дисциплины важная роль отводится самостоятельной работе студентов в соответствии с предусмотренным учебным планом балансом времени. Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие составляющие компоненты:

- дополнительную проработку материала, изученного на лекциях и семинарских занятиях;

- самостоятельное изучение части теоретического материала, которое, как правило, не вызывает затруднений и не нуждается в дополнительных комментариях лектора;

- чтение обязательной литературы (в первую очередь оригинальных статей) по курсу. Предполагается, что на каждом семинарском занятии происходит разбор одной-двух ключевых для изучения темы статей;

- подготовка рефератов, докладов, сообщений, эссе, демонстрирующих овладение студентом самостоятельно усвоенных знаний.

Темы докладов и рефератов по курсу «Моделирование

экономического роста»

1. Типы экономического роста по группам стран (по Ленту Притчету).

2. Технический прогресс и экономический рост.

3. Экономический рост и качество жизни.

4. Политические факторы, влияющие на экономический рост. Связь политического устройства и экономического роста.

5. Демографические факторы роста. Воздействие темпа прироста населения и показателей миграции на экономический рост.

6. Географические детерминанты и экономический рост. Природные ресурсы и их влияние на рост.

7. Структурные сдвиги в экономике России 90-х годов и направления оптимизации структуры ее народно-хозяйственного комплекса.

8. Динамика и противоречия экономического роста.

9. Экономический рост и проблемы экологии.

10. Сравнительный анализ марксистской, кейнсианской и классической моделей экономического роста.

11. Проблема конвергенции. Оценка скорости конвергенции.

12. Оценка качества модели Солоу. Место модели в современной теории экономического роста.

13. Модификация модели Солоу Менкью, Ромер и Вейлом. Критика расширенной модели Солоу.

14. Динамика макроэкономических показателей в модели Рамсея.

15. Влияние на равновесие в модели Рамсея бюджетно-налоговой политики государства. Политика сбалансированного бюджета.

16. Альтруистические связи между поколениями в модели пересекающихся поколений. Изменение основных выводов модели.

17. Критический анализ советской статистики национального дохода, сельскохозяйственного и промышленного производства, накопления и потребления.

18. НЭП и восстановление народного хозяйства в 20-х годах.

19. Экономическое развитие и социальные трансформации 30-х годов: мифы и реальность. Основные источники, факторы и мера эффективности экономического роста.

20. Структурные сдвиги в народном хозяйстве. Возрастание роли ВПК и ТЭК.

21. Роль “нефтяного фактора” и искусственный характер экономического роста 70-х - 80-х годов.

22. Полная занятость как основной источник экономического роста советской системы.

23. Динамика основных макроэкономических показателей переходного периода и их влияние на экономический рост.

24. Государственная инвестиционная политика и ее эффективность в обеспечении экономического роста переходной экономики.

25. Предпринимательство как фактор экономической динамики.

26. Поиски путей формирования российской модели социально-экономического развития страны.

27. Конверсия и экономический рост

28. Экономический рост и соотношение стихии рынка и социальной деятельности государства.

29. Инвестиционная составляющая экономического роста и особенности ее реализации в современной России.

30. Экстенсивный и интенсивный типы экономического развития России: прошлое, настоящее и будущее.

31. Предпосылки и альтернативы экономического роста в экономике современной России.

32. Реализация экономического содержания собственности как условие эффективного экономического роста.

33. Взаимозависимость экономического роста и интеграции.

34. Эмпирические исследования влияния параметров государственной политики на экономический рост.

35. Варианты моделей влияния государственной политики на экономический рост: модели Барро и Сала-и-Мартина.

Вопросы для самопроверки по курсу «Моделирование

экономического роста»

1. Раскройте содержание категории «Экономический рост». Какие показатели его характеризуют? Изобразите на графике экономический рост с помощью кривой производственных возможностей.

2. В каком соотношении соотносятся экономический рост и качество жизни, экономический рост и экономическое развитие? Что важнее построить новый завод или дышать свежим воздухом?

3. Как классифицируются типы и факторы экономического роста? Какой из факторов экономического роста вы считаете наиболее важным? «Природные ресурсы - важнейший фактор экономического роста в России». Вы согласны с этим высказыванием или нет? Почему вы так считаете? Являются ли инвестиции, вкладываемые в «человеческий капитал», фактором экономического роста?

4. Какие аргументы против и какие в пользу экономического роста выдвигаются в современной экономической литературе? Дайте свои комментарии.

5. В какой зависимости находится экономический рост от структурных сдвигов в национальной экономике? Почему процесс экономического роста сопровождается структурной пере­стройкой? В чем состоит ее характер?

6. Каким образом можно интерпретировать экономический рост как проблему распределения между поколениями?

7. Какие социальные и экономические проблемы приходится решать обществу с экономическим ростом? Объясните, почему эти проблемы возникают.

8. Чем можно объяснить существование различных теорий экономического роста? Какие проблемы выдвигаются на первый план в теориях экономического роста?

9. Что общего и в чем различия между моделями Е. Домара и Р. Харрода?

10. Охарактеризуйте неоклассические модели экономического роста и покажите их отличие от неокейнсианских моделей.

11. Согласно модели экономического роста Р. Харрода, GW - гарантированный темп роста, а GN - естественный темп роста, который допускается ростом населения, соответствующим ему предложением рабочей силы и техническими условиями производства. Если естественный темп роста, по Харроду, предполагает полную занятость всех ресурсов, то что произойдет в экономике, если: а) GW < GN; ; б) GW > GN

12. Какие факторы объясняют экономический рост в модели Солоу? Что такое сбалансированная траектория роста? Что показывает остаток Солоу и как его рассчитать?

13. Дайте определение «золотого правила» и покажите, как оно используется в модели роста Р. Солоу.

14. Какой вывод следует из модели экономического роста Дж. Мида?

15. Раскройте содержание модели экономического роста А. Льюиса и объясните, для решения каких задач она создавалась.

16. Объясните экономическую сущность теории стадий экономического роста. Что лежит в основе разграничений стадий роста в историко-социологической концепции У. Ростоу?

17. В чем, по вашему мнению, состоит ограниченность представленных моделей экономического роста? Какие направления преодоления этой ограниченности вы могли бы предложить?

18. В чем предпосылки эндогенных моделей роста отличаются от модели роста Солоу? Подтвердите или опровергните следующее утверждение: «В отличие от модели Солоу, которая предполагает достижение всеми странами рано или поздно одного уровня фондовооруженности и объема выпуска на душу населения, эндогенная модель роста предсказывает выравнивание уровня развития двух государств только при условии, что нормы сбережения у них одинаковые».

19. Объясните, чем отличается трактовка понятия «капитал» модели Ромера от модели Лукаса. Влияет ли в модели Лукаса величина рабочей силы на темпы экономического роста? Если да, то каким образом?

20. Каким образом размер экономики влияет на экономический рост в модели ступенек качества? Оказывает ли он влияние в модели заимствования технологий? Объясните свой ответ.

21. В чем суть шумпетерианского подхода к осуществлению технического прогресса? Рассмотрите примеры процесса «созидательного уничтожения». Каковы его положительные и отрицательные последствия?

22. Объясните причину возникновения феномена динамической неэффективности в модели пересекающихся поколений.

23. Охарактеризуйте общеисторические корни традиционного отставания российской экономики.

24. Почему в бывшем СССР и в России проблема перехода к интенсивному экономическому росту встала лишь в 1980гг?

25. Можно ли рассматривать высокий уровень государственного регулирования экономики в качестве рычага эффективного маневрирования ресурсами, обеспечивающего экономический рост?

26. Каковы особенности экономического роста в условиях переходной экономики.

27. В чем заключается социальный аспект экономического роста в переходный период.

28. Существовала ли взаимосвязь в переходной экономике России между процессом накопления капитала и экономическим ростом? Если да, то расскажите об этом более подробно.

29. Какова роль государства в обеспечении механизма экономического роста в переходной экономике?

30. Какие факторы в настоящее время играют определяющую роль в экономическом росте? Можно ли сказать, что на современном этапе развития экономики, инвестиции – это основной источник экономического роста?

31. Охарактеризуйте макроэкономические условия устойчивого экономического роста в современной экономике.

32. Какие новые проблемы предстоит решать нашей стране в связи с необходимостью обеспечения устойчивого экономического роста в условиях современного высококонкурентного мира?

33. Расскажите о современных тенденциях экономического роста в России.

34. Как вы считаете: может ли увеличение импорта повлияет на экономический рост?

35. Существует мнение, что нынешний экономический рост обладает признаками восстановительного экономического роста. Ка вы считает можно ли согласиться с подобной точкой зрения?

36. В чем состоят положительные и отрицательные эффекты воздействия государственной политики на экономический рост?

Задания для проведения текущего контроля

по курсу «Моделирование экономического роста»

№ 1. Найдите ответы, характеризующие экстенсивный и интенсивный рост макроэкономики.

Таблица 1

Различия типов и видов экономического роста

Показатель	Экстен сия	Интенсия
трудосберегающая	фондосберегающая	всесторонняя
Научно-технический прогресс
Вид экономии производственных факторов
Динамика: производительности труда, метериалоемкости и фондоотдачи

№ 2. Вы – директор предприятия, выпускающего товар, имеющий большой спрос (скажем, кухонную мебель). Есть два пути увеличения производства. Построить новый цех (дополнительный), где будет производиться мебель по привычной и накатанной технологии с полной гарантией успеха. И путь второй: на тех же площадях развернуть новую, а следовательно, непривычную, хотя и более производительную технологию, гарантирующую обязательное понижение объемов производства в первое время. За это время вас могут обогнать конкуренты. Какой путь вы определите для развития предприятия и производства и почему? В краткосрочном и долгосрочном периодах? А может быть длительность периодов тут ни причем? Когда ответите на все вопросы, подумайте: вы пошли интенсивным путем или экстенсивным путем развития?

№ 3. Реальный ВНП в 2003 году составил 2600 млрд. руб., дефлятор ВНП в 2004г. был равен 1,3, а номинальный ВНП – 2800 млрд. руб. Определите темп экономического роста.

№ 4. В таблице 2 приведены значения реального ВВП на душу населения в шести странах за период с 1950 по 1990гг., выраженные в долларах США в ценах 1985г.

Таблица 2

ВВП на душу населения (в долл. США в ценах 1985г)

Год	Бангладеш	Индия	Китай	СССР	США	Япония
1950	-	582	-	-	8648	1465
1960	939	769	564	2391	9908	2943
1970	1291	801	695	4088	12969	7304
1980	1085	882	971	6118	15311	10068
1990	1390	1262	1324	-	18073	14317

а) Вычислите средние темпы экономического роста на каждые 10 лет для всех приведенных в таблице стран.