Методические рекомендации
по оформлению портфолио
Аттестация играет важную роль в профессиональном развитии педагогических работников. Аттестация проводится на основе экспертной оценки уровня профессиональной компетентности и результативности педагогической деятельности.
Экспертное заключение готовится экспертами на основании представленных аттестуемым информационно-аналитической справки, документов и материалов, которые подтверждают соответствие самооценки качеству профессиональной деятельности: копии документов о повышении квалификации, наличии наград, а также конспекты учебных занятий, сценарии воспитательных мероприятий с использованием образовательных технологий, справки о проведении открытых уроков, мастер-классов, отзывы и рецензии на методические работы и другое. Кроме этого требуются документально зафиксированные результаты, подтверждающие его индивидуальные достижения в разнообразных видах педагогической деятельности, собранных в индивидуальной папке - портфолио.
Портфолио демонстрирует уровень профессионализма, профессиональной компетентности и рефлексивную культуру педагогического работника.
Цель данных рекомендаций – конкретизировать требования к составлению и оформлению портфолио для проведения экспертизы уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогических работников.
Структура и содержание портфолио
Портфолио представляет собой папку-накопитель собранных аттестуемым документов и материалов, свидетельствующих об уровне его профессиональной компетентности и результатах педагогической деятельности за последние 3-5 лет.
Структура портфолио включает:
1. Титульный лист.
2. Перечень документов и материалов (содержание).
3. Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий
профессиональной деятельности педагогического работника, содержащие самооценку результатов педагогической деятельности.
4.Информационно-аналитическая справка.
5. Документы и материалы, подтверждающие результаты педагогической деятельности.
1. Титульный лист.
На титульном листе указываются:
· фамилия, имя, отчество аттестуемого, год рождения
· место работы, должность
· образование (что и когда закончил, полученная специальность и квалификация по диплому)
· общий трудовой и педагогический стаж, педагогический стаж в данном образовательном учреждении
· ученые и почетные звания
· заявленная квалификационная категория, результат самооценки в баллах
2. Перечень документов и материалов (содержание).
Перечень документов и материалов портфолио составляется в строгом соответствии с критериями и показателями оценки, характеризующими качество профессиональной деятельности педагогического работника.
3. Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий профессиональной деятельности педагогического работника, содержащие самооценку результатов педагогической деятельности.
По каждому критерию аттестуемый выбирает 1 из вариантов предложенных баллов; баллы, указанные со знаком «+» - это бонусы; бонусы прибавляются к выставленному баллу по данному показателю (вне зависимости от их количества).
4. Информационно-аналитическая справка.
Основное содержание портфолио – это самооценка результатов деятельности педагогического работника, представленная информационно-аналитической справкой в соответствии с критериями и показателями оценки, характеризующими качество профессиональной деятельности аттестуемого за последние 3-5 лет работы и лист самооценки.
Структура информационно-аналитической справки должна полностью соответствовать критериям оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника.
Проведение самооценки дает возможность педагогическому работнику адекватно оценить собственные притязания в отношении профессиональной аттестации, увидеть достоинства и недостатки в своей профессиональной деятельности, определить задачи своего профессионального развития.
Для квалификационных категорий педагогических работников устанавливается следующий диапазон аттестационных баллов:
- для высшей квалификационной категории 80% и выше от максимальной суммы баллов;
- для первой квалификационной категории 70% и выше от максимальной суммы баллов
5. Документы и материалы, подтверждающие результаты педагогической деятельности.
В данном разделе аттестуемый представляет документы и материалы, подтверждающие качество результатов его профессиональной деятельности, необходимые для подтверждения общих сведений и данных информационно-аналитической справки.
В своих комментариях к документам и материалам портфолио, аттестуемый может охарактеризовать исходный уровень развития учащихся (воспитанников), условия работы, обосновать полученные им результаты, дать необходимые, на его взгляд пояснения.
Документы и материалы располагаются в порядке, соответствующим критериям оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника.
Оформление портфолио
Все материалы портфолио представляются на электронном и бумажном носителях: текст - шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал - полуторный.
Объем информационно-аналитической справки – от 10 листов А-4 (ориентировочно – 1 лист на 1 критерий), общий объем портфолио зависит от количества представленных в нем документов и материалов.
Подготовленные документы и материалы по каждому из показателей вкладываются в отдельные файлы папки-скоросшивателя, каждый файл имеет номер и название, соответствующие показателю в структуре портфолио. Портфолио имеет сквозную постраничную нумерацию; номера страниц указываются в оглавлении.
Документы представляются в копиях, заверенных руководителем образовательного учреждения.
Портфолио аттестуемому не возвращается, отзыв на портфолио не дается.
Портфолио, оформленный с нарушениями данных требований, экспертами не рассматривается.
.
Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий профессиональной деятельности инструктора по труду и самооценка педагогической деятельности
Критерий | Показатели | Оценка в баллах | Самооценка в баллах проставляемая педагогическим работником |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. Уровень преподавания предмета | 1.1. Содержание обучения | 1 балл - Спроектировано поурочное тематическое планирование, соответствующее содержанию обучения в образовательной области «Технология» 2 балла - На основе личного педагогического опыта спроектирована учебная программа только для отдельных классов 3 балла - спроектирована и апробирована программа обучения по всем классам | |
1.2. Цели и задачи обучения | 0 баллов - отсутствуют 1 балл - цели ставятся, но они зачастую не оптимальны 2 балла - формулируются на каждом уроке, однако некоторые из них не реализуются 3 балла - цели обучения формулируются на каждом уроке, они оптимальны и реализуются | ||
1.3. Методы, средства и организационные формы обучения предмету | 0 баллов - значительная часть материала остается нераскрытой 1 балл - при раскрытии тем используются в основном материалы учебника 2 балла - используются лишь традиционные методы и организационные формы 3 балла - Используются активные методы с привлечением инновационных технологий; применяется комплекс методов, средств и организационных форм, в т. ч. авторских | ||
1.4. Современные технологии обучения[1] | 0 баллов - не применяются 1 балл - применяются лишь традиционные технологии 2 балла - частичное использование новых технологий 3 балла - гармоничное использование традиционных и новых технологий, обеспечивающее высокую эффективность обучения | ||
1.5 Формы и методы оценки знаний, умений и навыков | 1 балл - используется только поурочный и четвертной контроль 2 балл - имеются критерии оценки, но оценивается интуитивно 3 балла - оценивание в соответствии с установленными критериями оценки, использование разнообразных форм контроля | ||
2. Образовательные достижения учащихся (за последние 3 -5 лет) | 2.1. Степень обученности учащихся по преподаваемому предмету | 1 балл - до 55% 2 балла - от 55 до 70 % 3 балла - от 75 % | |
2.2 Качество знаний учащихся по предмету[2] | 1 балл - до 50% 2 балла - от 51- 70% 3 балла - от 71 % | ||
2.3. Соответствие Обязательному минимуму содержания обучения в образовательной области «Технология» | 1 балл - до 50% соответствует 2 балла - в основном соответствует 3 балла - соответствует по всем параметрам | ||
3. Организация и результативность внеурочной деятельности по предмету (за последние 3- 5 лет) | 3.1. Участие учащихся в дополнительных развивающих мероприятиях (выставках, конкурсах, олимпиадах и т. д) | 0 баллов - учащиеся не участвуют 1 балл - участие в классных и школьных мероприятиях 2 балла - участие в районных (городских) мероприятиях 3 балла - участие учащихся в республиканских и всероссийских мероприятиях | |
3.2. Уровень достижения учащихся в дополнительных развивающих мероприятиях | 0 баллов - учащиеся не участвовали 1 балл - наличие призеров школьных мероприятий, направленных для участия в мероприятиях на более высоком уровне 2 балла - наличие призеров районных (городских) мероприятий на мероприятия более высокого уровня 3 балла - наличие призеров республиканского и участие в мероприятиях более высокого уровня | ||
3.3. Воспитательная работа | 0 баллов - отсутствует 1 балл - проводится нерегулярно 2 балла - проводится много мероприятий, но система воспитания как таковая отсутствует 3 балла - имеется четкая система воспитательной работы | ||
3.4. Система внеклассной и кружковой работы | 0 баллов - система отсутствует 1 балл - система разработана, уровень ее реализации удовлетворительный 2 балла - система действует, уровень ее эффективности повышается с каждым годом 3 балла - функционирует эффективная система внеклассной и кружковой работы | ||
5. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных | 5.1. Использование ИКТ | 1 балл - использование ИКТ сводится к мультимедийной презентации как современному средству наглядности; 2 балла - представлено разнообразные формы ИКТ, используемые учителем (презентации, интернет-ресурсы, электронные справочники, тесты и т. д.); 3 балла - учитель представляет инновационные формы использования ИКТ | |
5.2 Использование активных и творческих методов обучения | 0 баллов - не используется 1 балл - частично используются отдельные методы 2 балла - уровень использования удовлетворительный 3 балла - постоянно используются активные и творческие методы обучения, в т. ч. и метод проектов | ||
5.3. Участие в опытно-экспериментальной и инновационной работе | 1 балл - проводит постоянную работу в рамках своего предмета и по общешкольным темам 2 балла - участвует в апробации региональных федеральных технологий обучения, содержания обучения 3 балла - проводит работу по своей теме исследований, имеет печатные работы, проводит семинары для других учителей | ||
6. Профессиональное развитие учителя (за последние 3-5 лет). . | 6.1 Освоение программ повышения квалификации | 0 баллов - освоение программ не представлено; 1 балл - освоение программ в форме проблемных семинаров или индивидуального плана профессионального развития педагога (план самообразования); 2 балла - освоение программ повышения квалификации, проблемных курсов очной, очно-заочной или дистанционной форм обучения (по выбору учителя). | |
6.2.Участие в дополнительных развивающих мероприятиях. | 1 балл - Эпизодически как в рамках свого предмета, так и в школьных мероприятиях 2 балла - постоянно и системно как в рамках своего предмета, так и в школьных мероприятиях 3 балла - постоянное и системное участие в рамках своего предмета в школьных, районных (городских) и республиканских мероприятиях | ||
6.3.Обобщение личного педагогического опыта. | 0 баллов - педагогический опыт не обобщен; 1 балл - педагогический опыт обобщен и представлен на школьном уровне; 2 балла - педагогический опыт обобщен и представлен в виде статьи, опубликованной в изданиях районного (городского) уровня 3 балла - педагогический опыт обобщен по модульной технологии и представлен в республиканском банке педагогических данных |
Максимальное количество баллов по всем критериям и показателям - 53
Количество баллов, необходимое для установления:
- высшей квалификационной категории 42 – 53 баллов
- первой квалификационной категории 37 – 41 баллов
[1] К современным образовательным технологиям в рамках образовательной области «Технология» можно отнести метод проектов, деловые и ролевые игры, дискуссии, анализ конкретных ситуаций, авторские технологии обучения предмету, зарубежные современные технологии обучения
[2] Качество знаний определяется по текущему или итоговому срезу знаний (и/или по анализу качества выполняемых работ учащимися) в соответствии с предъявляемыми требованиями к уровню подготовки учащихся
