Введение.
Русская литература на рубеже веков. Многообразие литературных течений.
Реализм конца XIX - начала XX века.
. Жизнь и творчество. Мотивы и образы лирики . Поэзия «остывших усадеб» в прозе Бунина («Антоновские яблоки). Образ закатной цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Тема любви в творчестве Бунина.
. Жизнь и творчество (обзор). Проблема человека и цивилизации, человека и природы в творчестве . Утверждение любви как высшей ценности в повести Куприна «Гранатовый браслет». Композиция сочинения-рассуждения.
М. Горький. Жизнь и творчество М. Горького. Особенности раннего творчества. Романтический идеал М. Горького в рассказах «Макар Чудра» и «Старуха Изергиль». Тема босячества в творчестве М. Горького (на материале рассказа «Челкаш»). Обращение Горького к драматургии. История создания и постановки пьесы «На дне». Социальный конфликт в пьесе. Образы ночлежников. Образ Луки. Развитие философского конфликта. Новаторство Горького-драматурга.
Л. Андреев. Жизнь и творчество Л. Андреева. Тематика ранних реалистических рассказов. Черты модернизма в рассказе «Красный смех». Экспрессивность стиля Андреева. Традиции Достоевского в повести «Иуда Искариот». Образ Иуды и проблема любви и предательства.
«Серебряный век» русской поэзии. Модернизм в русской литературе начала века. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».
. Жизнь и творчество (обзор). Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Культ формы в лирике Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии.
. Жизнь и творчество (обзор). Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.
. Жизнь и творчество (обзор). Героизация действительности в поэзии Гумилева. Романтические традиции в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.
. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Невыразимая печаль». Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама.
А. Ахматова. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить…» Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой. Поэма «Реквием», особенности жанра и композиции поэмы. Тема личной и исторической памяти в поэме.
. Жизнь и творчество. Стихотворения «Послушайте!», «»Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся». Дух бунтарства и эпатажа в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского. Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии. Сатирические образы в лирике Маяковского (анализ стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся»). Поэма «Облако в штанах». Темы любви, искусства, религии в поэме Маяковского.
. Жизнь и творчество. Стихотворения «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Фабрика», «Скифы», «Рожденные в года глухие…». Мотивы и образы ранней поэзии. Излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока. Тема города в творчестве Блока. Образы «страшного мира». Тема Родины в лирике Блока. Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом» и в стихотворении «Скифы». Старый и новый мир в поэме «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Образ Христа, многозначность финала поэмы.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения : «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Идешь, на меня похожий…», «Роландов Рог». Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Особенности стиля Цветаевой.
. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ», «Не жалею, не зову, не плачу…» Традиции Пушкина и Кольцова в лирике Есенина. Есенин и имажинизм. Тема Родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Поэма «Анна Снегина», проблематика, своеобразие композиции и системы образов.
Б. Пастернак. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Февраль! Достать чернил и плакать…», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Снег идет». Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Роман «Доктор Живаго». История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и композиция романа, соединение в нем эпического и лирического начал. Система образов. Образ Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его связь с общей проблематикой романа.
. Жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия». История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Система образов-персонажей. Образы Города и Дома. Эпическая широта, сатирическое начало и лирические раздумья повествователя в романе. Проблема нравственного выбора. Роман «Мастер и Маргарита». История создания. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Библейские мотивы в романе. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.
. Жизнь и творчество (обзор). Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия».
. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Мы» как роман-антиутопия. Проблематика и система образов, центральный конфликт романа.
. Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Сокровенный человек». Осмысление революционной действительности в повести. Система образов. Своеобразие языка.
. Жизнь и творчество. История создания романа «Тихий Дон». Широта эпического повествования. Система персонажей. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Изображение Гражданской войны как общенародной трагедии. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. «Вечные» темы в романе. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Язык прозы Шолохова.
. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Машенька». Тема России в творчестве Набокова. Описания эмигрантской среды. Образ Машеньки.
. Жизнь и творчество (обзор). Утверждение непреходящих нравственных ценностей в творчестве Заболоцкого. Тема природы в поэзии Заболоцкого.
Обзор русской литературы второй половины ХХ века. Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в литературе. Новое понимание истории страны. Влияние «оттепели» 60-х г. г. на развитие литературы. «Лагерная» тема.
. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Вся жизнь в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…» Исповедальный характер лирики Твардовского. Тема памяти. Роль некрасовской традиции в лирике Твардовского.
. Жизнь и творчество (обзор). Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия». История создания книги «Колымских рассказов», своеобразие раскрытия «лагерной темы».
. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Архипелаг «Гулаг». Отражение в романе трагического опыта русской истории. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Рассказ «Матренин двор». Образ праведника, носителя народной нравственности.
«Лейтенантская проза» (обзор). Ю. Бондарев, Г. Бакланов, В. Быков
Б. Васильев. «А зори здесь тихие». Новое осмысление военной темы.
В. Кондратьев. Проблематика повести В. Кондратьева «Сашка».
К. Воробьев. «Убиты под Москвой». «Ах, зачем война бывает? Ах, зачем нас убивают?»
Литература 70-90 годов. Проблематика. Традиции, новаторство.
Городская проза. Деревенская проза. Литература русского зарубежья последних лет (Г. Владимов, В. Аксенов, С. Довлатов). Проза второй половины 20 века.
В. Распутин. «Прощание с Матерой». Нравственные проблемы повести
Ю. Трифонов. «Обмен». Проблематика произведения. Система образов.
«Царь-рыба». Проблема взаимоотношения человека и природы. Нравственные проблемы рассказа.
Современная поэзия: И. Бродский. Жизнь и творчество (обзор).
Современная поэзия: Б. Окуджава. Слово о поэте. Особенности «бардовской» поэзии 60-х г. г. Память о войне в лирике поэта-фронтовика.
Современная поэзия: В. Высоцкий. Слово о поэте.
Основные темы и мотивы лирики.
Темы и проблемы современной драматургии. . «Старший сын». Необычность содержания и сюжета пьесы. Проблема ответственности за судьбы людей
Литература на современном этапе (В. Маканин, В. Пьецух, В. Пелевин, Т. Толстая и другие). Л. Петрушевская «Страна».Проблематика рассказа. И. Полянская. «Мама».
Проблематика рассказа.
Из зарубежной литературы:
Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море». Образ главного героя - старик Сантьяго.
Из зарубежной поэзии:
Ш. Бодлер. Основные темы и мотивы лирики.
П. Верлен. Основные темы и мотивы лирики.
Обзор литературы последнего десятилетия. Основные тенденции современного литературного процесса.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы на профильном уровне ученик должен знать/понимать
· образную природу словесного искусства;
* содержание изученных литературных произведений;
· основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции;
· историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
· основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;
· основные теоретико-литературные понятия;
уметь
· воспроизводить содержание литературного произведения;
· анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
· соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
· раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
· соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
· определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
· сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;
· выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
· выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
· аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
· составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;
· писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе
№ | Тип урока | Тема урока | Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся | Вид контроля, самостоятельной деятельности | Дата урока |
1. | Урок - беседа | Введение. Особенности литературного процесса рубежа веков. | Знать: сведения о культурной жизни России на рубеже веков. | Работа со статьей учебника, составление тезисов | |
2. | Урок-беседа | Литература: традиции и новаторство. | Знать: традиции и новаторство литературы 20 века. | Работа со статьей учебника, составление плана | |
3 | Урок изучения нового материала | Серебряный век русской поэзии. | Знать: понятие серебряный век русской поэзии, временные рамки, основные направления, течения, группировки, поэтов серебряного века и их произведения. | Запись основных положений, вопросы и задания учебника | |
4-5 | Урок изучения нового материала | В. Брюсов. Сквозные темы поэзии в Брюсова - урбанизм, история, смена культур. | Знать: сведения и жизни и творчестве В. Брюсова, сквозные темы поэзии. | Сообщение, выразительное чтение, анализ стихотворений | |
6 | Урок изучения нового материала | К. Бальмонт. Поэзия как выразительница «говора стиха». | Знать: сведения и жизни и творчестве К. Бальмонта, сквозные темы поэзии. | Сообщение, выразительное чтение, анализ стихотворений | |
7 | Урок изучения нового материала | И. Анненский. Сквозные темы поэзии. | Знать: сведения и жизни и творчестве И. Анненского, сквозные темы поэзии. | Сообщение, выразительное чтение, анализ стихотворений | |
8 | Урок развития речи | Анализ стихотворения одного из поэтов серебряного века. | Уметь: выразительно читать стихотворения, определять темы и идеи, находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Анализ лирического произведения | |
9 | Урок изучения нового материала | Жизненный и творческий путь . | Знать: сведения о жизни и творческом пути . | Работа с учебником, лекция | |
10 | Урок изучения нового материала | Основные черты лирики . «Собака», «Одиночество», «Последний шмель». | Знать: стихотворения Бунина наизусть (по выбору). | Сообщение, выразительное чтение, анализ стихотворений | |
11 | Урок изучения нового материала | Поэтика «остывших усадеб» в прозе («Антоновские яблоки»). | Знать: историю создания, сюжет, содержание рассказа Бунина «Антоновские яблоки». | Анализ текста, выразительное чтение отрывков, | |
12 | Урок изучения нового материала | Тема «закатной цивилизации» в рассказе «Человек из Сан-Франциско». | Знать: историю создания, сюжет, содержание рассказа Бунина «Господин из Сан-Франциско». | Анализ текста, выразительное чтение отрывков, | |
13 | Урок изучения нового материала | Тема любви и красоты в новеллистике . Сборник «Темные аллеи», «Чистый понедельник» | Знать: историю создания, сюжет, содержание рассказа Бунина «Чистый понедельник». | Анализ текста, выразительное чтение отрывков, | |
14-15 | Урок изучения нового материала | . Повесть «Гранатовый браслет». Нравственная проблематика повести. | Знать: историю создания, сюжет, содержание рассказа «Гранатовый браслет»». | Анализ текста, выразительное чтение отрывков, | |
16 | Урок изучения нового материала | Л. Андреев. Своеобразие творческого метода Л. Андреева. | Знать: сведения о жизни и творческом пути Л. Андреева, в чем своеобразие творческого метода Л. Андреева. | Сообщение, конспект статьи | |
17 | Урок изучения нового материала | Философская проблематика рассказа «Иуда Искариот». | Знать: историю создания, сюжет, содержание рассказа Л. Андреева «Иуда Искариот»». | Анализ текста, выразительное чтение отрывков, | |
18 | Урок развития речи | Подготовка к сочинению по творчеству , . Л. Андреева. | Знать: содержание и героев произведений , . Л. Андреева. | Обсуждение темы сочинения, составление плана, подбор материалов, устные сочинения | |
19-20 | Урок изучения нового материала | М. Горький: жизнь, творчество, личность. | Знать: сведения о жизни и творческом пути М. Горького. | Сообщения, работа со статьей учебника, запись тезисов | |
21 | Урок изучения нового материала | Обзор важнейших произведений М. Горького. | Знать: сюжеты и содержание важнейших произведений М. Горького, их проблематику. | Сообщения, лекция, работа с учебником | |
22 | Урок изучения нового материала | Раннее творчество М. Горького. Проблематика рассказа «Старуха Изергиль». | Знать: раннее творчество Горького, проблематику рассказа «Старуха Изергиль». | Анализ текста, работа с тестами ЕГЭ | |
23 | Практикум | Художественное своеобразие рассказа «Старуха Изергиль». | Знать: раннее творчество Горького, проблематику рассказа «Старуха Изергиль». | Анализ текста, работа с тестами ЕГЭ | |
24 | Урок изучения нового материала | Социально-философская драма М. Горького «На дне». | Знать: специфику жанра пьесы | Выразительное чтение по ролям, анализ сцен, работа с учебником | |
25 | Практикум | «Лука…Кто он? «Старик-шарлатан» или искренне жаждущий добра человек?» | Знать: идейно-художественную роль образа Луки | Выразительное чтение по ролям, анализ сцен, работа с учебником | |
26 | Практикум | Тема добра в пьесе М. Горького «На дне». | Знать: специфику жанра пьесы | Выразительное чтение пьесы по ролям, анализ сцен. Работа с тестами ЕГЭ | |
27 | Практикум | Тема правды в пьесе М. Горького «На дне» | Знать: специфику жанра пьесы | Выразительное чтение пьесы по ролям, анализ сцен. Работа с учебником. | |
28-29 | Урок развития речи | Подготовка к сочинению по творчеству М. Горького. Написание сочинения. | Знать: содержание произведений М. Горького. | Обсуждение темы сочинения, составление плана, подбор материалов, сочинение | |
30 | Урок изучения нового материала | А Блок. Лирика. Художественный мир поэта. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Анализ стихотворений, выразительное чтение стихотворений, вопросы и задания учебника | |
31. | Урок изучения нового материала | Своеобразие любовной лирики А. Блока. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Анализ стихотворений, выразительное чтение стихотворений, вопросы и задания учебника, работа с тестами ЕГЭ | |
32 | Урок изучения нового материала | Образ России и ее судьба в поэзии А. Блока. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Анализ стихотворений, выразительное чтение стихотворений, вопросы и задания учебника | |
33-34 | Урок изучения нового материала | Художественное осмысление революции в поэме А. Блока «12». | Знать: сведения об отношении поэта к революционным событиям; Уметь: выразительно читать поэму, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Анализ поэмы, выразительное чтение стихотворений, вопросы и задания учебника | |
35 | Урок изучения нового материала | Литература 20-х годов. Общая характеристика литературного процесса. | Знать: особенности литературного процесса в 20-х годах 20 века; Уметь: анализировать художественные позиции писателей в освещении гражданской войны. | Работа с учебником, обзорный анализ произведений, посвященных гражданской войне | |
36 | Разные идейно-художественные позиции писателей в освещении гражданской войны: «Разгром» А. Фадеева. | ||||
37 | Разные идейно-художественные позиции писателей в освещении гражданской войны: «Железный поток» Серафимовича. | ||||
38 | Урок изучения нового материала | И. Бабель. «Конармия». Тема гражданской войны и «вечные» темы в прозе писателя. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, содержание рассказов «Переход через Збруч», «Гедали», «Белый гусь» Уметь: анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Анализ рассказов, работа со статьей учебника | |
39 | Урок изучения нового материала | И. Бабель. Идейно-художественное своеобразие рассказа «Переход через Збруч». | Знать: содержание рассказа «Переход через Збруч» Понимать: идейно-художественное своеобразие рассказа Уметь: анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, пересказ, анализ текста, работа со статьей учебника. | |
40 | Урок изучения нового материала | И. Бабель Идейно-художественное своеобразие рассказов «Гедали», «Белый гусь». | Знать: содержание рассказов «Гедали», «Белый гусь». Понимать: идейно-художественное своеобразие рассказа Уметь: анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, пересказ, анализ текста, работа со статьей учебника. | |
41 | Урок изучения нового материала | Развитие жанра антиутопии в 20-е годы. Замятина «Мы». Проблематика, система образов, особенности композиции | Знать: сведения о жизни и творчестве писателя, основные темы произведений; Уметь: анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Анализ романа, работа со статьей учебника | |
42-43 | Урок изучения нового материала | Личность и государство в романе Е. Замятина «Мы». | Понимать: идейно-художественное своеобразие романа «МЫ»: проблематику, особенности композиции, жанра; Уметь: анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Индивидуальная работа над образами героев романа «Мы» | |
44 | Практикум | Символика романа Е. Замятина «Мы». Смысл финала произведения. | Понимать: идейно-художественное своеобразие романа «МЫ»: проблематику, особенности композиции, жанра, смысл финала; Уметь: анализировать финал, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Анализ романа, работа со статьей учебника, составление синквейна | |
45 | Урок изучения нового материала | С. Есенин. Поэзия и судьба. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Сообщения, выразительное чтение стихотворений, анализ стихотворений | |
46-47 | Урок изучения нового материала | Природа родного края и образ Руси в лирике С. Есенина. Трагическое противостояние города и деревни. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, работа с тестами ЕГЭ | |
48 | Урок изучения нового материала | Любовная тема в поэзии С. Есенина. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, работа с тестами ЕГЭ | |
49 | Урок изучения нового материала | Мотивы поздней лирики С. Есенина. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
50-51 | Урок изучения нового материала | Лирическое и эпическое в поэме «Анна Снегина». | Знать: проблематику поэмы «Анна Снегина». Уметь: анализировать поэму, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ поэмы, вопросы и задания учебника | |
52 | Урок изучения нового материала | В. Маяковский. Творческая биография. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Сообщения, выразительное чтение стихотворений, анализ стихотворений | |
53-54 | Урок изучения нового материала | Дооктябрьский период. Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах». | Знать: проблематику поэмы «Облако в штанах». Уметь: анализировать поэму. | Выразительное чтение, анализ поэмы, вопросы и задания учебника | |
55-56 | Урок изучения нового материала | Послеоктябрьская лирика Маяковского. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, работа с тестами ЕГЭ | |
57-58 | Урок изучения нового материала | Сатирические произведения В. Маяковского. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, вопросы и задания учебника | |
59 | Урок изучения нового материала | «Во весь голос». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии В. Маяковского. | Знать: проблематику поэмы «Во весь голос». Уметь: анализировать поэму, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ поэмы, вопросы и задания учебника | |
60-61 | Урок изучения нового материала | Подготовка к классному сочинению по творчеству А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского. Написание сочинения. | Знать: содержание произведений А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского. | Обсуждение темы сочинения, составление плана, подбор материалов, сочинение | |
62 | Урок изучения нового материала | Личность и поэтический мир А. Ахматовой. Любовная лирика поэта. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
63 | Урок изучения нового материала | Тема поэта и поэзии в лирике А. Ахматовой | Знать: тексты стихотворений наизусть; художественные особенности лирики. Понимать: идейно-художественное своеобразие стихотворений о поэте и поэзии; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
64 | Урок изучения нового материала | Трагедия поэта и народа в поэме «Реквием». | Знать: проблематику поэмы «Реквием». Уметь: анализировать поэму, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ поэмы, вопросы и задания учебника | |
65 | Практикум | Широта эпического обобщения и сдержанное благородство скорбного стиха в поэме «Реквием». | Знать: проблематику поэмы «Реквием». Уметь: анализировать поэму, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение наизусть, анализ поэмы, вопросы и задания учебника | |
66 | Урок изучения нового материала | Поэтический мир М. Цветаевой. | Знать: сведения о жизни и творчестве , тексты стихотворений наизусть; художественные особенности лирики. Понимать: в чем особенности лирической героини М. Цветаевой Уметь: выразительно читать стихотворения, определять темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, вопросы и задания учебника | |
67 | Урок изучения нового материала | Тема творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цветаевой. | Знать: тексты стихотворений наизусть; художественные особенности лирики. Понимать: в чем особенность миссии поэта М. Цветаевой Уметь: выразительно читать стихотворения, определять темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, вопросы и задания учебника | |
68 | Урок изучения нового материала | Тема Родины в творчестве М. Цветаевой. | тексты стихотворений наизусть; художественные особенности лирики. Понимать: патриотический пафос стихотворений, своеобразие творческой личности поэта Уметь: выразительно читать стихотворения, определять темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, вопросы и задания учебника | |
69 | Урок изучения нового материала | О. Мандельштам. Трагическая судьба поэта. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, вопросы и задания учебника | |
70 | Урок изучения нового материала | Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез»… | Знать: основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений, вопросы и задания учебника | |
71 | Урок развития речи | Обучение анализу стихотворения О. Мандельштама «Silentium». | Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
72 | Урок развития речи | Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Цветаевой. | Знать: содержание произведений А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Цветаевой. | Обсуждение темы сочинения, составление плана, подбор материалов, сочинение | |
73-74 | Урок изучения нового материала | Литература 30-х - начала 40-х годов. Общая характеристика литературного процесса. Сложность творческих поисков и писательских судеб. | Знать: особенности литературного процесса 30-40 годов, творческих поисков и писательских судеб | Работа с учебником, составление тезисов | |
75-76 | Урок изучения нового материала | Тема русской истории в литературе 30-х годов: А. Толстой, Ю. Тынянов, М. Алданов. | Знать: особенности русской истории в литературе 30-х годов годов, творческих поисков и писательских судеб А. Толстого, Ю. Тынянова, М. Алданова Уметь: анализировать произведения, составлять тезисы статьи учебника | Работа с учебником, составление тезисов | |
77-78 | Урок изучения нового материала | Сатира в творчестве писателей 30-х годов: М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров. | Знать: особенности сатиры в литературе 30-х годов, творческих поисков и писательских судеб М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова | Работа с учебником, составление тезисов, индивидуальные сообщения о произведениях писателей-сатириков | |
79 | Урок изучения нового материала | Платонова. Художественный мир писателя. Обзор важнейших произведений. | Знать: сведения о жизни и творчестве А. Платонова, художественный мир писателя, проблематику важнейший произведений Уметь: работать со статьей учебника | Индивидуальные сообщения о важнейших произведениях, составление тезисов | |
80. | Урок изучения нового материала | А. Платонов. Художественный мир писателя. Обзор важнейших произведений. | Знать: сведения о жизни и творчестве А. Платонова, художественный мир писателя, проблематику важнейший произведений Уметь: работать со статьей учебника | Индивидуальные сообщения о важнейших произведениях, составление тезисов | |
81. | Урок изучения нового материала | Повесть «Сокровенный человек». Осмысление революционной действительности в повести. | Знать: сюжет повести Уметь: строить развернутое высказывание на основе прочитанного | Пересказ текста, анализ эпизодов | |
82. | Урок изучения нового материала | Повесть «Сокровенный человек». Система образов. Своеобразие языка. | Знать: сюжет повести Уметь: строить развернутое высказывание на основе прочитанного | Пересказ текста, анализ эпизодов | |
83. | Урок изучения нового материала | Повесть «Сокровенный человек». Тема «маленького человека» в повести. | Знать: сюжет повести Уметь: строить развернутое высказывание на основе прочитанного, работать со статьей учебника. | Пересказ текста, анализ эпизодов | |
84-85 | Урок изучения нового материала | М. Булгаков. Жизнь, творчество, личность. | Знать: основные этапы жизни и творчества М. Булгакова, обзор важнейших произведений писателя. | Лекция, сообщения, работа с учебником. | |
86 | Урок изучения нового материала | М. Булгаков. «Мастер и Маргарита». История создания. Комментированное чтение отрывков из 1-2 глав произведения. | Знать: историю создания романа «Мастер и Маргарита», сюжет и содержание романа. | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста | |
87 | Урок изучения нового материала | Булгакова «Мастер и Маргарита». Роль библейских глав в романе. | Знать: философско-этические проблемы романа «Мастер и Маргарита» | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста | |
88 | Урок изучения нового материала | Москва 30-х годов в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Мастерство писателя-сатирика. | Знать: сатирические проблемы романа «Мастер и Маргарита» | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста | |
89 | Урок изучения нового материала | Проблема творчества и судьбы художника в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Любовь на страницах романа. | Знать: проблему творчества и судьбы художника в романе «Мастер и Маргарита» | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста | |
90 | Семинар | Мастерство Булгакова-романиста. Значение трех планов повествования. Традиции русской классики в творчестве писателя | Знать: значение трех планов в романе «Мастер и Маргарита», традиции русской классики | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста, тестовые задания ЕГЭ | |
91 | Урок изучения нового материала | М. Булгаков. Роман «Белая гвардия». Интеллигенция и революция в романе. Тема Дома. | Знать: историю создания романа «Белая гвардия», сюжет и содержание романа. | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста | |
92-93 | Урок развития речи | Подготовка к сочинению по творчеству М. Булгакова. Написание сочинения по творчеству М. Булгакова. | Знать: содержание произведений М. Булгакова. | Обсуждение темы сочинения, составление плана, подбор материалов, сочинение | |
94 | Урок изучения нового материала | . Сведения о жизни и творчестве. Роман «Машенька». Проблематика и система образов. | Знать: сведения о жизни и творчестве М. Булгакова, сюжет и содержание романа Набокова «Машенька» | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста | |
95 | Урок изучения нового материала | Драма эмиграции в романе Набокова «Машенька». | Знать: сюжет и содержание романа Набокова «Машенька» | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста | |
96 | Урок изучения нового материала | Образ Машеньки. Смысл финала романа. | Знать: сюжет и содержание романа Набокова «Машенька» | Вопросы и задания учебника, пересказ эпизодов, анализ текста | |
97 | Урок изучения нового материала | . Жизнь, творчество, личность. | Знать: основные этапы жизни и творчества М. Шолохова. | Сообщения, лекция, вопросы и задания учебника | |
98 | Урок изучения нового материала | Обзор важнейших произведений . | Знать: сюжеты и содержание важнейших произведений м. Шолохова, их проблематику. | Индивидуальные сообщения, лекция | |
99-100 | Урок изучения нового материала | Изображение гражданской войны в «Донских рассказах» М. Шолохова. | Знать: содержание «Донских рассказов» Уметь: анализировать, находить изобразительно-выразительные средства языка | Индивидуальные сообщения, анализ рассказов | |
101 | Урок изучения нового материала | М. Шолохов. «Тихий Дон». История создания романа-эпопеи. Глубина постижения исторических процессов. | Знать: историю создания романа «Тихий Дон», глубину постижения исторических процессов писателем | Лекция, работа с учебником | |
102-103 | Урок изучения нового материала | Война и мир в романе. Трагедия Григория Мелехова. | Знать: содержание «Тихого Дона» Уметь: анализировать эпизоды, находить изобразительно-выразительные средства языка | Вопросы и задания учебника, индивидуальные задания | |
104-105 | Практикум | Мысль семейная в романе. Женские образы. | Знать: содержание «Тихого Дона» Уметь: анализировать эпизоды, находить изобразительно-выразительные средства языка | Вопросы и задания учебника, индивидуальные задания, анализ эпизодов | |
106-107. | Семинар | Мастерство Шолохова романиста. | Знать: историю создания романа «Тихий Дон», глубину постижения исторических процессов писателем, художественные особенности мира писателя. | Вопросы и задания учебника, индивидуальные задания, анализ эпизодов | |
108-109 | Урок развития речи | Подготовка к сочинению по творчеству М. Шолохова. Написание сочинения. | Знать: содержание произведений М. Шолохова. | Обсуждение темы сочинения, составление плана, подбор материалов, сочинение | |
110 | Урок изучения нового материала | Литература периода Великой Отечественной войны. Новое осмысление военной темы в современной литературе. | Знать: произведения русских писателей о Великой Отечественной войне. | Сообщения учащихся, анализ произведений, вопросы и задания | |
111. | Урок изучения нового материала | Б. Васильев. «А зори здесь тихие». Новое осмысление военной темы. | Знать: основные сведения о жизни и творчестве Б. Васильева, сюжет и проблематику повести «А зори здесь тихие ». | Сообщения учащихся, анализ произведений, вопросы и задания | |
112 | Урок изучения нового материала | «Ах, зачем война бывает? Ах, зачем нас убивают?» К. Воробьев. «Убиты под Москвой» | Знать: основные сведения о жизни и творчестве К. Воробьева, сюжет и проблематику повести «Убиты под Москвой». | Анализ повести, выборочный пересказ, выразительное чтение эпизодов | |
113 | Урок изучения нового материала | Нравственные проблемы повести Кондратьева «Сашка». | Знать: основные сведения о жизни и творчестве В. Кондратьева, сюжет и проблематику повести «Сашка». | Анализ повести, выборочный пересказ, выразительное чтение эпизодов | |
114 | Урок развития речи | Подготовка к домашнему сочинению по теме «Нравственная проблематика военной прозы». | Знать: содержание произведений, посвященных Великой Отечественной войне. | Обсуждение темы сочинения, составление плана, подбор материалов, сочинение | |
115-116 | Урок изучения нового материала | Литература 50-х - начала 60-х годов. «Оттепель» в литературе (обзор). | Знать: особенности литературного процесса в 50-начале 60-х годов. | Сообщения, работа с учебником, лекция | |
117 | Урок изучения нового материала | А. Солженицын. Жизнь, творчество, личность. | Знать: основные этапы жизни и творчества А. Солженицына. | Сообщения, лекция, вопросы и задания учебника | |
118-119 | Урок изучения нового материала | А. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича». Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве. | Знать: сюжет и содержание рассказа, Понимать: гуманистический пафос произведения, нравственные идеалы автора. | Выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
120 | Урок-беседа | «Матренин двор». Образ Матрены как характерное воплощение народного типа, крестьянской судьбы. | Знать: сюжет и содержание рассказа, Понимать: гуманистический пафос произведения, нравственные идеалы автора. | Выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
121-122 | Урок изучения нового материала | Лагерная тема в произведениях В. Шаламова. «Колымские рассказы». | Знать: основные сведения о жизни и творчестве В. Шаламова, сюжет и содержание рассказов писателя. | Выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
123 | Урок изучения нового материала | : жизнь, творчество, личность. «Новый мир» Твардовского. | Знать: основные этапы жизни и творчества . | Сообщения, лекция, вопросы и задания учебника | |
124-125 | Урок изучения нового материала | Лирика Твардовского. Исповедальный характер лирики. Тема памяти. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
126. | Урок изучения нового материала | Поэма «По праву памяти». Тема исторической памяти и личной ответственности перед своим народом. | Знать: сюжет, проблематику поэмы Твардовского «По праву памяти». | Выразительное чтение, анализ поэмы, вопросы и задания учебника | |
127- | Урок изучения нового материала | . Вечные вопросы о сущности красоты и единстве природы и человека в лирике поэта. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
128. | Урок изучения нового материала | . Образное своеобразие лирики поэта. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
129 | Урок изучения нового материала | Б. Пастернак. Художественный мир поэта. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
130-131 | Урок изучения нового материала | Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б. Пастернака. | Знать: основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
132-133 | Урок изучения нового материала | «Доктор Живаго». Тема интеллигенции и революции и ее решение в романе. | Знать: сюжет и содержание романа Б. Пастернака «Доктор Живаго», проблематику произведения. | Выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
134 | Урок изучения нового материала | Творчество и любовь в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго». | Знать: сюжет и содержание романа Б. Пастернака «Доктор Живаго», | Выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
135 | Урок развития речи | Подготовка к сочинению по творчеству , Б. Пастернака, Н. Заболоцкого, В. Шаламова. | Знать: содержание произведений , Б. Пастернака, Н. Заболоцкого, В. Шаламова. | Обсуждение темы сочинения, составление плана, подбор материалов, сочинение | |
136 | Урок изучения нового материала | Литература 70-90 годов. Проблематика, традиции, новаторство. | Знать: основные темы, содержание и героев произведений литературы 70-90 годов, проблематику, традиции, новаторство. | Сообщения, выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
137-138 | Урок изучения нового материала | Городская проза. Деревенская проза. Литература русского зарубежья последних лет (Г. Владимов, В. Аксенов, С. Довлатов). | Знать: основные темы, содержание и героев произведений городской и деревенской прозы, проблематику, традиции, новаторство. | Сообщения, выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
139 | Урок изучения нового материала | Проза второй половины 20 века. В. Распутин. «Прощание с Матерой». Нравственные проблемы повести. | Знать: основные сведения о жизни и творчестве В. Распутина, сюжет и проблематику повести «Прощание с Матерой»». | Сообщения, выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
140 | Урок-практикум | В. Распутин. «Прощание с Матерой». Нравственные проблемы повести. | Знать: основные сведения о жизни и творчестве В. Распутина, сюжет и проблематику повести «Прощание с Матерой»». | Сообщения, выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
141 | Урок изучения нового материала | Ю. Трифонов. «Обмен». Проблематика произведения. Система образов. | Знать: основные сведения о жизни и творчестве Ю. Трифонова, сюжет и проблематику повести «Обмен»». | Сообщения, выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
142 | Ю. Трифонов. «Обмен». Проблематика произведения. Система образов. | Знать: основные сведения о жизни и творчестве Ю. Трифонова, сюжет и проблематику повести «Обмен»». | Сообщения, выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | ||
143 | Урок изучения нового материала | «Царь-рыба». Проблема взаимоотношения человека и природы | Знать: основные сведения о жизни и творчестве , | Сообщения, выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
144 | Практикум | «Царь-рыба». Нравственные проблемы рассказа. | Знать: основные сведения о жизни и творчестве , | Сообщения, выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста, вопросы и задания учебника | |
145-146 | Урок изучения нового материала | Современная поэзия: И. Бродский. Жизнь и творчество (обзор). | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
147-148 | Урок изучения нового материала | Современная поэзия: Б. Окуджава. Слово о поэте. Память о войне в лирике поэта-фронтовика. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
149-150 | Урок изучения нового материала | Современная поэзия: В. Высоцкий. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
151 | Урок изучения нового материала | Темы и проблемы современной драматургии. . «Старший сын». Необычность содержания и сюжета пьесы | Знать: сведения о жизни и творчестве драматурга , основные темы и проблематику драматических произведения Вампилова; Уметь: анализировать пьесу, читать пьесу по ролям. | Сообщения, анализ сцен, вопросы и задания учебника, чтение по ролям. | |
152 | Урок изучения нового материала | . «Старший сын». Проблема ответственности за судьбы людей | Знать: сюжет и содержание пьесы «Старший сын» Уметь: анализировать пьесу, читать пьесу по ролям. | Анализ сцен, вопросы и задания учебника, чтение по ролям. | |
153 | Практикум | . «Старший сын». Представители разных поколений в пьесе | Знать: сюжет и содержание пьесы «Старший сын» Уметь: анализировать пьесу, читать пьесу по ролям. | Анализ сцен, вопросы и задания учебника, чтение по ролям. | |
154 | Конферен-ция | Литература на современном этапе (В. Маканин, В. Пьецух, В. Пелевин, Т. Толстая и другие). | Знать: сведения о литературе на современном этапе | Работа со статьей учебника, составление тезисов | |
155 | Урок изучения нового материала | Л. Петрушевская «Страна». | Знать: сведения из жизни и творчестве Л. Петрушевской, сюжет и проблематику рассказа Л. Петрушевской «Страна». | Анализ рассказа | |
156 | Урок изучения нового материала | И. Полянская. «Мама». Проблематика рассказа. | Знать: сведения из жизни и творчестве Л. Петрушевской, сюжет и проблематику рассказа Л. Петрушевской «Страна». | Анализ рассказа | |
157-158 | Урок развития речи | Классное сочинение-рецензия на произведение современной литературы. | Уметь: писать рецензию на литературное произведение современной литературы | Сочинение-рецензия | |
159 | Урок изучения нового материала | Из зарубежной литературы: Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море». Образ главного героя - старик Сантьяго. | Знать: сведения о жизни и творчестве Э. Хемингуэя, сюжет и содержание повести «Старик и море» Хемингуэя. | Выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста. | |
160-161 | Практикум | Повесть «Старик и море» как итог нравственных исканий писателя. | Знать: сюжет и содержание повести «Старик и море» Хемингуэя. | Выборочный пересказ, характеристика героев, анализ текста. | |
162 | Урок изучения нового материала | Из зарубежной поэзии: Ш. Бодлер. Основные темы и мотивы лирики. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
163 | Урок изучения нового материала | Из зарубежной поэзии: П. Верлен. Основные темы и мотивы лирики. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
164 | Урок изучения нового материала | Из зарубежной поэзии: А, Рембо. Основные темы и мотивы лирики. | Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы лирики; Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль | Выразительное чтение, анализ стихотворений | |
165 | Урок повторения | Итоговое повторение. Литература 17 века. | Уметь: выполнять тесты, задания С | Работа с тестами ЕГЭ | |
163. | Урок повторения | Итоговое повторение. Литература 18 века. | Уметь: выполнять тесты, задания С | Работа с тестами ЕГЭ | |
164. | Урок повторения | Итоговое повторение. Литература 19 века. | Уметь: выполнять тесты, задания С | Работа с тестами ЕГЭ | |
165. | Урок повторения | Итоговое повторение. Литература 20 века. | Уметь: выполнять тесты, задания С | Работа с тестами ЕГЭ | |
166-170 | Резервные часы |
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Литература , 11 класс в 2 частях, Просвещение, 2011 г.
2. Литература 11 класс, Поурочные планы, Волгоград, 2011 г.
3. Золотарева разработки по литературе в 2 частях для 10 класса М., ВАКО, 2009 г.
4. ФИПИ. Подготовка к ЕГЭ по литературе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
