Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе
( 68 часов)
Учебник - хрестоматия. Авторы-составители , , .
№ п/п | Содержание урока | Кол-во часов | Дата | Дополнительный материал |
I четверть | ||||
1 | Введение. Изображение человека как важнейшая задача литературы. Личность автора, его труд, его позиция и авторское отношение к героям. «Земля родная» (главы из книги). | 1 | ||
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО | ||||
2 | Русские народные песни. | 1 | ||
3 | Песни народов Северного Кавказа. | 1 | ||
4 | Песни народов Поволжья, Приуралья и Сибири. | 1 | ||
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | ||||
5 | Житие Преподобного Сргия Родонежского. | 1 | ||
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА | ||||
6 | . «Светлана», «К ней», «Вечер».Таинственное и романтическое в балладе. | 1 | ||
7 | "Полтава". Пётр I в поэме "Полтава". Сопоставление Петра I и Карла XII. | 1 | ||
8 | Интерес к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. О метафоре. | 1 | ||
9 | . «Дубровский». Критическое изображение барства, осуждение произвола и деспотизма, | 1 | ||
10 | . «Дубровский». Характер протеста Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. | 1 | ||
11 | . «Дубровский». Чистота и благородство отношений Владимира и Маши. | 1 | ||
12 | . «Дубровский». Особенности построения произведения. | 1 | ||
13 | Заключительный урок по творчеству (викторина). | 1 | ||
14 | . Страницы жизни и творчества. «Парус», «Узник». | 1 | ||
15 | О теме «Кавказ» в творчестве . | 1 | ||
16 | О лирике. Стихотворная речь. Стихосложение. Двусложные размеры стиха. | 1 | ||
17 | "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова" – поэма об историческом прошлом России. Знакомство с текстом. | 1 | ||
18 | Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Семейный уклад в доме Калашниковых. Образ Алёны Дмитриевны. | 1 | ||
19 | Защита Калашниковым человеческого достоинства, готовность стоять за честь до конца и позиция царя Ивана Грозного. Оценка героев с позиции народа, образ гусляров. Авторское отношение к героям. Язык и стих поэмы. | 1 | ||
II четверть | ||||
20 | Вн. чт. . «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…». Душа и лира поэта. | 1 | ||
21 | . Страницы биографии. | 1 | ||
22 | . "Тарас Бульба". Запорожская сечь и её законы. Анализ 1 и 2 глав повести. | 1 | ||
23 | Основные проблемы повести: прославление боевого товарищества и осуждение предательства. | 1 | ||
24 | Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей запорожцев в борьбе за родную землю. Герои-запорожцы и былинные богатыри. | 1 | ||
25 | Речь Тараса о товариществе и подтверждение справедливости её жизнью и гибелью Тараса Бульбы. Т/л. Развитие понятия о литературном герое. | 1 | ||
26 | Итоговый урок по творчеству . | 1 | ||
27 | . «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей, их отношение к природе. | 1 | ||
28 | «Бежин луг», Анализ рассказов детей. | 1 | ||
29 | . «Певцы» | 1 | ||
30 | . "Бирюк". Мастерство в изображении жизни народа. Сочувственное отношение к бесправным, обездоленным. " Роль пейзажа в рассказе. Т/л. Понятие о конфликте в художественном произведении. | 1 | ||
31 | Ф, И.Тютчев. «Ещё шумел веселый день». | 1 | ||
32 | . «Свои люди- сочтемся». О комедии. | 1 | ||
III четверть | ||||
33 | . О поэте. "Мороз, Красный нос".Изображение крестьянской жизни. | 1 | ||
34 | «Мороз, Красный нос».Судьба Прокла как отражение тяжелой жизни крестьян. | 1 | ||
35 | «Мороз, Красный нос». Мечты Некрасова о свободном и счастливом труде. Т/л. Развитие понятия о поэме. | 1 | ||
36 | «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины. | 1 | ||
37 | -Щедрин. «Премудрый пискарь» | |||
38 | -Щедрин. Аллегория и сатира в сказке. Сказка "Коняга". | 2 | ||
39 | . Детство писателя в Ясной Поляне. Повесть "Отрочество". Нравственный рост Николеньки Иртеньева. | 1 | ||
40 | . Способность героя к самоанализу и самооценке. Психологизм писателя. | 1 | ||
41 | . «Это утро, радость эта…», «Вечер». "Край ты мой, родимый край…". (Стихотворения о родной природе). Чтение и анализ стихотворений русских поэтов XIX века: , , . Сопоставление с японскими хокку. | 1 | ||
42 | . О писателе. Воспоминания о Чехове. Особенности творческого пути молодого . Р/р. Ролевое чтение рассказа. | 1 | ||
43 | . Рассказ "Хамелеон" – живая картина нравов. Смысл названия рассказа. Осмеяние трусости и угодничества. | 1 | ||
44 | Понятие о комическом. драматургического представления по рассказу «Хамелеон» | 1 | ||
45 | .»Слепой музыкант» | 2 | ||
46 | .»Слепой музыкант» | |||
47 | Русская литература XX века. М. Горький. Воспоминания, письма, автобиографический материал. Главы из повести "В людях". Смысл названия повести, её автобиографический характер. | 1 | ||
48 | «В людях». Нравственное становление Алеши. Т/л. Развитие понятия об автобиографической повести. (Рассказчик и герой). | 1 | ||
49 | Вн. чт. М. Горький. «Челкаш» | 1 | ||
50 | М. Горький. «Песня о Соколе» | 1 | ||
51 | Л. Андреев. Рассказ "Кусака". Авторское отношение к событиям. Д/з написать отзыв о рассказе. | 1 | ||
52 | В. Маяковский. "необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче". Маяковского о роли поэзии в жизни человека и общества. Т/л. Ритм, лексика, тропы (средства художественной выразительности) в стихах Маяковского. | 1 | ||
IV четверть | ||||
53 | . «Край любимый, сердцу снятся…», «Песнь о собаке», «Спит ковыль. Равнина дорогая…». | 1 | ||
54 | А. Платонов. "Юшка". Осознание необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости. | 1 | ||
55 | Платонова "Неизвестный цветок". Восхищение силой жизни, заключенной в цветке. | 1 | ||
56 | Р/р. Написание рецензии на рассказ А. Платонова "Неизвестный цветок". | 1 | ||
57 | Стихи, рождённые войной. А. Ахматова: "Клятва", "Мужество". К. Симонов "Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины". Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова. . Стихи: Вадима Шефнера "Весть", А. Яшина "Баллада о танке", С. Орлова "Его зарыли в шар земной", "Вот человек – он искалечен". | 1 | ||
58 | В. Распутин. «Уроки французского» Тема воспитания молодого поколения. | 1 | ||
59 | В. Распутин. «Уроки французского». Образ учительницы. | 1 | ||
60 | . «Надпись на валуне». Совесть как высший суд поведения человека. | 1 | ||
61 | . «Надпись на валуне». Нравственный долг писателя. | 1 | ||
62 | Нарты. «Как Сосруко добыл огонь» | 1 | ||
63 | Коста Хетагуров. «Охота на туров», «Перед памятником». | 1 | ||
64 | Своеобразие японской поэзии. | |||
65 | Ч. Айтматов. «Ранние журавли». Жизнь, быт, нравственные устои киргизского аила. | 1 | ||
66 | Гомер. «Илиада», «Одиссея». | 1 | ||
67 | Джеймс Олридж. «Последний дюйм» | 1 | ||
68 | Итоговый урок. Список книг для летнего чтения. | 1 | ||
