Д. Родари

Д. Родари К данным словам из сказки «Тонино-невидимка» подбери близкие по смыслу слова или словосочетания. Гвалт __________________________ Забава __________________________ Лакомиться _______________________ Загребать _________________________ Свара _____________________________ Поплёлся __________________________	Д. Родари 1. Вот ключевые слова для характеристики человека, который хотел украсть Колизей. Найдите и запишите другие глаголы, выполняющие ту же функцию. Украсть, принадлежать, набить ________ ____________________________________ ____________________________________ 2. Почему не удалось украсть Колизей?	Д. Родари Джанни Родари в сказке «Война колоколов» придумывает своим персонажам смешные имена. Можно ли по ним что – либо сказать об этих людях? Что? По какому принципу эти имена придуманы? Знаете ли вы произведения, названия которых или имена персонажей в них давались по тому же принципу?
Д. Родари Наповал – полковник Бомбасто Пальбасто Вдребезги – и – Баста и главнокомандующий обер - бейвсех – мейстер фон Бомбах Пальбах Раздроби – вас – в – прах являются сатирическими персонажами. Нарисуй их. Подбери и запиши эпитеты к слову «война». Постарайся, чтобы они выражали твоё отношение к войне. Война страшная, ___________________ __________________________________	Д. Родари 1. Назови литературного героя, который тоже испытывал состояние человека – невидимки. Кто автор этого произведения и как оно называется? 2. Как старичку пенсионеру удалось спасти Тонино?	Д. Родари В данном отрывке подчеркните имена прилагательные. Выделите эпитеты. Кое-как добравшись до грандиозных разва - лин, он из последних сил принялся карабкать - ся по высоким ступеням, пока, наконец, не добрался до верхней террасы. Заходящее солн - це заливало золотом и багрянцем седыекамни древних руин, очерченные фиолетовыми теня - ми, но бедный старик ничего уже не мог видеть. Он еле дышал от усталости, и его старые глаза застилали слёзы. Выпишите слова, передающие оттенки цвета.
Д. Родари 1. Запишите пословицы, сходные с теми, которые произносят Старые Пословицы. 2. Следовало ли Пословице подавать в отставку? Почему?	Д. Родари Пушка, ставшая колоколом. Символом чего яв - ляется это превращение? Символ – предмет, действие, слово, служащее условным обозначением какого-либо понятия, идеи. Какие ещё символы войны и мира вы знаете? Нарисуйте их Символы войны Символы мира	Д. Родари Дано начало истории. Каждый пусть напишет по два-три предложения по очереди. Фантазируйте, не смущайтесь. Телефон истерично требовал к себе внимания. Казалось, он вот-вот оторвётся от шнура и забросает меня пеной из своей трубки. Хорошо бы, если бы это была сладкая вата. Но….
«Детство» 1. Тема стихотворения сформулирована уже в названии. Но образ лирического персонажа воз - никает в немногих словах. Каких? Выпишите их. 2. Какие впечатления возникают у человека, вспо минающего детство, с чем они связаны? 3. Что вы можете сказать о состоянии души персонажа? Какие особенности его личности видите? 4. Есть ли в стихотворении Бунина другая тема, кроме темы детства? 5. Природа изображена Буниным вообще, обобщённо или конкретно, одним крупным мазком или с проработанными деталями? 6. Какие объекты природы вызывают в сознании Бунина впечатления детства? 7. Сравнения обычно употребляются со словами как, словно, будто и т. д. Но бывают «скрытые» сравнения, когда эти слова отсутствуют. С чем сравниваются в стихотворении детали пейзажа: Бор _____________________________________ Ствол __________________________________ Запах сосны _____________________________ 8. В стихотворении «Детство» на сорок шесть су - ществительных всего _________ глаголов. Выпишите их Подумайте, почему не глаголам отдано предпочтение в этом стихотворении.	«Сказка» 1. Почему стихотворение называется «Сказка»? Вы обнаружили в нём сказочные образы, сюжеты, персонажи? 2. Какова главная тема стихотворения? В каких строчках она наиболее отчётливо сформулирована? 3. Сравните стихотворения Бунина «Детство» и «Сказка». Какая тема объединяет эти произведения? 4. Какие цвета и оттенки цветов воссоздаёт Бунин в своих стихотворениях? Выпишите их. Цветообозначения Детство Сказка 5. В обоих случаях имеются случаи, когда цвет напрямую не назван, но его ощущение есть. Вы - пишите слова и словосочетания, создающие эф - фект цветообозначения. Изобразите эти цвета и оттенки. Слово (словосочетание) Краска 6. Какие цвета преобладают в прочитанных стихах? Не перечисляйте цветообозначения, а сформулируйте обобщение.	«Детство» 1. Тема стихотворения сформулирована уже в названии. Но образ лирического персонажа воз - никает в немногих словах. Каких? Выпишите их. 2. Какие впечатления возникают у человека, вспо минающего детство, с чем они связаны? 3. Что вы можете сказать о состоянии души персонажа? Какие особенности его личности видите? 4. Есть ли в стихотворении Бунина другая тема, кроме темы детства? 5. Природа изображена Буниным вообще, обобщённо или конкретно, одним крупным мазком или с проработанными деталями? 6. Какие объекты природы вызывают в сознании Бунина впечатления детства? 7. Сравнения обычно употребляются со словами как, словно, будто и т. д. Но бывают «скрытые» сравнения, когда эти слова отсутствуют. С чем сравниваются в стихотворении детали пейзажа: Бор _____________________________________ Ствол __________________________________ Запах сосны _____________________________ 8. В стихотворении «Детство» на сорок шесть су - ществительных всего _________ глаголов. Выпишите их Подумайте, почему не глаголам отдано предпочтение в этом стихотворении.
. «Канарейка» Выпишите эпитеты к слову «канарейка» Какие понятия противопоставлены в этом стихотворении? Выпишите их. __________________________________________	. «Детство» Определите, какие тропы употреблены в следую щих строчках. Тропы: 1. И весело мне было поутру _______ Бродить по этим солнечным палатам… _______ 2. Песок - как шёлк… _______ 3. Кора груба, морщиниста, красна… _______	. «Сказка» Выпишите эпитеты к словам Лукоморье _______________________________ Полдень__________________________________ Блеск_____________________________________ Песок_____________________________________ Небосклон_________________________________ Отблеск моря______________________________
. «Век за веком» Определите тропы в следующих строчках 1. Взрывают весенние плуги Корявую кожу земли… 2. Лишь волки проходят, как сон… 3. И снова безмолвно Микула Взрезает им грудь бороздой… Тропы: _______________________________ _______________________________ _______________________________ Какие слова указывают на время создания сти - хотворения.	. «Труд» Поставьте ударения в данном четверостишии. Что вы заметили? Запишите свои наблюдения. Троглодит стал человеком В тот заветный день, когда Он сошник повёл к просекам, Начиная путь труда. Наблюдения __________________________________________	. «Труд» Определите тропы в следующих строчках. 1. Всё, что пьём мы полной чашей, В прошлом создано трудом. 2. Все искусства, знанья, книги - Воплощённые труды! В каждом шаге, в каждом миге Ясно видны их следы. 3. Но когда заря смеётся, Встретив позднюю звезду… Тропы: 1. ___________ 2. ___________ 3. ___________
. «Снежинка» Какие слова обозначают движение? Какую музыку вы услышали, читая это стихотворение?	. «Золотая рыбка» Сделайте рисунок к стихотворению. Раскрасьте его и объясните выбор цветов. Помните слова : «Когда слушаешь Бальмонта – слушаешь весну».	. Чем отличается музыка стихотворения «Золотая рыбка от музыки стихотворения «Снежинка»? А цветовая гамма?
. «У чудищ» Что можно нарисовать к стихотворению? Сделайте рисунок.	. «У чудищ» Отличаются ли по звучанию стихотворения «Снежинка», «Золотая рыбка» от стихотворения «У чудищ»?	. «Осень» Выпишите метафоры Солнце____________________________________ Осень_____________________________________