КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

результативности деятельности учителей МБОУ «Репьевская СОШ»

Направления, показатели и индикаторы, учитывающие результаты и достижения для назначения регулярных (постоянных) надбавок

Баллы

Значение показателя

Само-оценка

Оценка

комиссии

Примеча

ние

по области

по району

у педагога

Направление 1.

Обеспечение качественных условий

1.1

Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей в образовательном процессе

отсутствие случаев травматизма, несчастных случаев

при наличии указанных случаев

1

-1

1.2

Санитарно-гигиенические нормы, развитие кабинета (группы)

Санитарное состояние кабинета (группы)

- соответствует нормам в полной степени

- соответствует частично

- не соответствует

2

1

-1

Лаборатория педагога:

- развитие (приращение) кабинета, группового помещения, оформление папок, стендов и др.

- обновление и систематизация раздаточного и демонстрационного материала

- создание предметно-развивающей среды в соответствии с требованиями нормативных документов

- наличие игровых пособий и атрибутов, в том числе изготовленные совместно педагогами, детьми и родителями

1

1

1

1

Активное использование оборудования:

- эпизодически

- регулярно

0

1

Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление музея, выставок, разнообразных уголков или зон и др.)

2

1.3

Взаимодействие с родителями обучающихся, воспитанников

Использование ИК-технологий во взаимодействии с родителями (общение через сайт, электронный дневник)

1

1.4

Степень удовлетворенности деятельностью педагога со стороны учащихся, родителей, педагогов, администрации

Отсутствие жалоб

При наличии жалоб

1

-1

Психологический климат на уроке, НОД (по результатам диагностик, посещений)

- высокая степень комфортности

- допустимая степень комфортности

- недопустимая степень комфортности

- при наличии конфликтных ситуаций

2

1

0

-1

Направление 2.

Методическая и инновационная деятельность педагога

2.1

Дидактическая и методическая компетентность педагога (по результатам оценки уроков, НОД, посещенных администрацией в рамках аттестации и ВШК)

Средний балл по анкете качества урока, НОД:

19-21 балл — высокий уровень

17-18 баллов — оптимальный уровень

14-16 баллов — средний уровень

11-13 баллов — низкий уровень

3

2

1

0

2.2

Дифференцированный и индивидуальный подход

Эффективное использование разноуровневых КИМ, дифференцированных заданий на уроке, НОД и в домашнем задании:

- отсутствует

- эпизодически

- регулярно

0

1

2

Организация дистанционного сопровождения учащихся:

- на уровне ОУ

- на уровне муниципалитета

- на уровне региона

1

2

3

2.3

Индивидуальная дополнительная работа с разными группами учащихся, воспитанников (мотивированные и слабомотивированные, дети из социально неблагополучных семей, с ограниченными возможностями здоровья) с обязательной фиксацией в отдельном журнале и анализом полученных результатов

Отношение количества учащихся (воспитанников), с которыми проведена индивидуальная дополнительная работа, к общей численности учащихся (воспитанников)

80%-100%

50%-79%

20%-49%

Менее 20%

3

2

1

0

2.4

Использование ИК-технологий

Моделирование и проведение занятий с учащимися (уроков, НОД, факультативных занятий и др.) с использованием мультимедийных средств обучения, компьютерных программ:

- отсутствует

- эпизодически

- регулярно

0

1

2

Создание электронных дидактических материалов:

- отсутствует

- эпизодически

- регулярно

0

1

2

Использование ИК-технологий для мониторинга индивидуальных достижений учащихся, воспитанников (электронные базы учета)

2

2.5

Внедрение здоровьесберегающих технологий, организация физкультурно-оздоровительной работы

- организация физкульминуток, их регулярность, качество ( по посещенным урокам, НОД, по опросам детей)

+1

-1 (отсутствие)

- наличие у педагога программы здоровья

- соблюдение режима проветривания

- активное участие в акциях, турслетах, спартакиадах, соревнованиях

+1

+1

-1 (отсутствие)

+1

2.6

Степень активности педагога в инновационной и экспериментальной деятельности

Участник экспериментальной или методической площадки муниципального уровня

Участник экспериментальной площадки регионального уровня

Участник экспериментальной площадки федерального уровня

1

2

3

2.7

Самообразование педагога

Наличие индивидуальной программы самообразования

1

Качество самообразования (на основании творческих отчетов по темам самообразования)

2

Развернутый анализ деятельности по самообразованию с пополнением собственного портфолио

2

2.8

Диссеминация собственного опыта

Проведение открытых уроков, НОД, мастер-классов, выступлений (очное участие):

- муниципальный уровень

- региональный уровень

- федеральный уровень

2

3

4

Публикация материалов педагога в методических сборниках, научных, профессиональных и педагогических изданиях:

- муниципальный уровень

- региональный уровень

- федеральный уровень

2

3

4

Представление опыта в Интернет-пространстве:

- на школьном сайте

- обобщение опыта на сайте РЦРО, ИПК

- на федеральных сайтах

- организация работы личного сайта педагога и регулярное обновление его (не реже 1 раза в неделю)

- организован личный сайт, но обновление нерегулярное

1

+1

+1

+3

+2

Участие педагога в разработке и реализации основной общеобразовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС

2

2.9

Участие в конкурсах профессионального мастерства

На муниципальном уровне:

-участие

-победитель или призер

На региональном уровне:

-участие

-победитель или призер

На федеральном уровне:

-участие

-победитель или призер

На международном уровне:

-участие

-победитель или призер

1

+1

1

+1

1

+1

1

+1

2.10

Участие в сетевых профессиональных педагогических сообществах

Активный участник сообщества (регистрация, представление своих материалов, обсуждение и др.)

2

2.11

Деятельность в качестве организатора методической работы, эксперта

Координатор профессионального сообщества в сети Интернет

2

Качественное руководство ШМО (планирование, организация методических мероприятий, качественный анализ работы)

1

Активное участие в работе школьной творческой группы (создание методического продукта)

1

Качественное руководство РМО (планирование, организация методических мероприятий, качественный анализ работы)

2

Активное участие в работе районной творческой группы (создание методического продукта)

1

Наставник молодого учителя, руководитель практики студента

1

Участие педагога в аттестации педагогических кадров в качестве эксперта

1

Участие педагога в итоговой аттестации обучающихся 9 –х классов в качестве эксперта территориальной предметной комиссии

1

Участие в качестве члена жюри олимпиад, соревнований, конкурсов учащихся и педагогов

1

2.12

Своевременное повышение квалификации

Не реже одного раза в 5 лет, в объеме не менее 72 часов для педагогов ДОУ и начальной школы, не менее 108 часов – для остальных

1

Направление 3.

Результативность деятельности педагога по формированию предметных компетенций

3.1

Успеваемость обучающихся по предмету

100%

98%- 99%

95 %-97%

менее 95%

2

1

0

-1

3.2

Качество знаний обучающихся по предмету

(А/В)*100% * K, где

А - число учащихся, имеющих итоговые оценки «4» и «5»

В - общая численность обучающихся по предметам;

К – коэффициент группы сложности предметов

Для учителей русского языка и литературы, математики, родного языка, иностранного языка, физики, химии устанавливается коэффициент К=1 (1–я группа сложности);

для учителей истории, обществознания, права, биологии, географии, экономики, астрономии,, начальных классов устанавливается коэффициент К= 0,7 (2-я группа сложности);

для учителей физического воспитания, технологии, музыки. изобразительного искусства, черчения, ОБЖ устанавливается коэффициент К=0,5; (3-я группа сложности)

100%- 80%

60%- 79%

40%- 59%

менее 40%

3

2

1

0

Для учителей 1-х классов

3

Для учителей коррекционных классов

более 70%

50% -69%

30%-49%

Менее 30%

3

2

1

0

3.3

Динамика индивидуальных образовательных результатов

Средний балл ЕГЭ:

на уровне и выше областного

выше муниципального, но ниже областного

на уровне муниципального

ниже муниципального

При отсутствии учащихся, не преодолевших минимальный порог

При наличии учащихся, не преодолевших минимальный порог

3

2

1

0

1

-1

% качества знаний ГИА:

на уровне и выше областного

выше муниципального, но ниже областного

на уровне муниципального

ниже муниципального

При отсутствии учащихся, получивших неудовлетворительные отметки

При наличии учащихся, получивших неудовлетворительные отметки

3

2

1

0

1

-1

проект «Формирование муниципальной системы мониторинга освоения выпускниками третьей ступени общеобразовательных программ» 10 класс:

- итоговые показатели качества знаний выше муниципальных и региональных

показателей

- итоговые показатели качества знаний на уровне и выше муниципальных

- итоговые показатели качества знаний ниже муниципальных

- успеваемость ниже 100%

2

1

0

-1

Результаты региональных экзаменов в 7,8 классах

- итоговые показатели качества знаний выше муниципальных и региональных

показателей

- итоговые показатели качества знаний на уровне и выше муниципальных

- итоговые показатели качества знаний ниже

- успеваемость ниже 100%

2

1

0

-1

Комплексная работа в 4 классе:

% учащихся с высоким и повышенным уровнем (суммарно) выше муниципальных и региональных показателей

% учащихся с высоким и повышенным уровнем (суммарно) на уровне и выше муниципальных показателей

% учащихся с высоким и повышенным уровнем (суммарно) ниже муниципальных показателей

имеются учащиеся, показавшие критический уровень

2

1

0

-1

3.4

Владение методами педагогической диагностики для выявления и оценки уровня сформированности метапредметных образовательных результатов учащихся

- создание банка диагностик

- проведение диагностики

- анализ полученных данных

- коррекция индивидуального маршрута обучающегося на основе полученных данных

1

+1

+1

+1

3.5

Результативность участия школьников в предметных олимпиадах

Активность участия:

- на муниципальном уровне

- на региональном уровне

- на всероссийском уровне

Результативность участия:

- победители и призеры муниципального уровня

- победители и призеры регионального уровня

- победители и призеры всероссийского уровня

1

+1

+1

1

+1

+1

3.6

Уровень обеспечения возможности для формирования у обучающихся оценочной самостоятельности

Количество разнообразных форм, обеспечивающих навык оценочной самостоятельности у обучающихся

( все виды форм должны быть зафиксированы – описаны в поурочном планировании или ином учебно - методическом материале учителя)

2 балла - за каждый вид формы оценивания

3.7

Реализация образовательной программы повышенного уровня (профиль, расширение, углубление, элективный курс)

Образовательные результаты обучающихся по профильным предметам в профильных классах и классах с углубленным изучением отдельных предметов:

- стабильные

- отрицательная динамика

1

0

3.8

Качество разработки и реализации рабочих программ

Наличие рабочей программы, которая учитывает требования стандарта к структуре и содержанию рабочих программ

Учёт особенностей муниципалитета, образовательного учреждения при разработке рабочих программ (материально-технические, информационно-методические), особенности и возможности учащихся, воспитанников

Рабочая программа не соответствует требованиям или не выполняется

1

+1

-1

Направление 4

Результативность деятельности педагога по формированию интеллектуальных, общекультурных компетенций и социально значимого опыта (внеурочная деятельность)

4.1

Степень заинтересованности обучающихся в углубленном изучении предмета данного педагога

Доля учащихся, посещающих кружки, секции, факультативы по преподаваемому предмету, от общего количества обучающихся по предмету

более 30%

11%-29%

1%- 10%

0%

3

2

1

0

4.2

Степень вовлеченности обучающихся (воспитанников) в социально - ориентированные или исследовательские проекты, сопряженные с предметом (направлением) данного педагога и инициированные им

Доля обучающихся (воспитанников) по данному предмету, вовлеченных в социально- ориентированный или исследовательский проект, разработанный (инициированный) педагогом, от общего количества обучающихся по предмету

более 20%

10%-19%

1%- 9%

0%

3

2

1

0

4.3

Организация внеклассной работы по предмету

При наличии 2-х и более мероприятий, подготовленных педагогом в рамках внеклассной деятельности (при соответствующем оформлении конспекта и материалов мероприятия в собственном портфолио и методической копилке ОУ)

при отсутствии мероприятий

1

0

4.4

Результативность участия обучающихся (воспитанников) в предметных конкурсах, соревнованиях, конференциях

Активность участия:

- на муниципальном уровне

- на региональном уровне

- на всероссийском уровне

Результативность участия:

- победители и призеры муниципального уровня

- победители и призеры регионального уровня

- победители и призеры всероссийского уровня

1

+1

+1

1

+1

+1

Направление 5

Исполнительская дисциплина

5.1

Своевременное и качественное исполнение документов: приказов, распоряжений, актов, коллективного трудового договора

Своевременное предоставление информационно-аналитических материалов по качеству организации образовательного процесса в классах, группах, по результатам обучения по предмету;

своевременное представление анализа собственной методической работы:

- системно

- эпизодически

- отсутствует

2

1

0

5.2

Оформление документации, установленной локальными актами учреждения

Своевременное и полное заполнение классных журналов, электронных и бумажных личных дел обучающихся и родителей

Оформление и ведение всей документации в электронном виде

нарушение сроков

1

1

-1

5.3

Трудовая дисциплина

Соблюдение правил внутришкольного распорядка (дежурство по школе, выполнение плана работы на неделю и т. д.):

наличие опозданий педагога, нарушение правил внутреннего трудового распорядка

отсутствие замечаний

-1

1