Рабочая программа (стр. 1 )

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет технологии и профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета технологии и

профессионального образования

_______________ //

«_____»______________201_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Б.3.10 Практикум по психологии профессионального образования

Направление подготовки 051000.62 Профессиональное обучение

Профиль подготовки

Сервис

Транспорт

Экономика и управление

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Кафедра Теории и методики технологии и профессионального образования

Курс - 3 семестр 5

Форма обучения - очная, заочная

Зачетные единицы – 2

Всего часов - 72

Программа разработана доцент, , канд. пед. наук, доцент

Рецензент(ы)

Йошкар-Ола

201_

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии факультета технологии и профессионального образования протокол заседания № ___ от "___ " _________________ 201__ г. _________________

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики технологии и профессионального образования протокол заседания № _______от " ______ " ______________ 201___ г. _________________

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой Теории и методики технологии и профессионального образования

протокол заседания № ______ от «____» _______ 201_ г ___________

Сведения о переутверждении программы

на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

I Пояснительная записка

1. Цели освоения дисциплины

Бакалавр по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности.

Цель учебной дисциплины.

«Практикум по психологии профессионального образования» имеет целью формирование знаний о психологии труда в России, о разработках новых методов профессионального обучения, о выборе перспективных направлений обучения; разрешение психологически обусловленных проблем подготовки рабочих; изучение возрастных особенностей профессионального становления личности; определение психологических особенностей педагога профессиональной школы.

Задачи учебной дисциплины.

«Практикум по психологии профессионального образования» решает следующие проблемы:

а) определяет и объясняет стадии профессионального становления личности;

б) дает классификацию методов исследования;

в) знакомит с психологическими методами профессиографии;

г) изучает функции профессионально-педагогической деятельности педагога;

д) выделяет основные профессиональные деформации личности педагога

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла Б.3.

Ее изучение является базой для отработки профессиональных навыков по дисциплинам: «Общая и профессиональная педагогика», «Методика воспитательной работы», «Методика профессионального обучения» и др.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими:

Общекультурными компетенциями (ОК):

– готов анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);

– владеет системой эвристических методов и приемов (ОК-29).

Профессиональными компетенциями (ПК):

- способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

- готов к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14).

- способен прогнозировать результаты профессионально - педагогической деятельности (ПК-15);

- готов к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) (ПК-20);

- готов к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации подготовки рабочих, специалистов (ПК-21);

- готов к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих (ПК-22);

- готов к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК-23).

Требования к знаниям, умениям и навыкам, полученным в ходе изучения дисциплины.

В результате изучения курса «Практикум по психологии профессионального образования» студент должен овладеть:

- знаниями решения вопросов совершенствования трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся;

- научно-теоретическими основами организации и управления профессиональной ориентацией молодежи;

умениями и навыками:

- знакомить с современными профессиями, информировать обучающихся и их родителей о потребностях народного хозяйства в кадрах;

- определять способности и наклонности учащихся к определенным видам деятельности и на этой основе разрабатывать практические рекомендации;

- овладеть обучающей функцией педагога профессиональной школы;

- составлять психологические опросники и анкеты с целью диагностики профессиональных интересов обучаемых;

- составлять психологические характеристики личности учащихся на разных этапах профессионального становления.

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая трудоемкость дисциплины:

зачетные единицы, 72 часа.

Форма контроля по учебному плану:

Зачет, 5 семестр.

III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Практикум по психологии профессионального образования»

№	Раздел дисциплины	Лекции	ЛПЗ	Сам. работа
1.	Введение в психологию профессионального образования.	1	2	4
2.	Феноменология становления личности	2	2	4
3.	Психологические особенности учащихся профессиональных школ.	2	2	4
4.	Психолого-педагогические основы профессионального образования.	1	4	4
5.	Основные психологические концепции обучения.	1	2	4
6.	Профессионально обусловленные структуры деятельности и личности.	1	4	2
7.	Психологические основы профессиографии	1	2	4
8.	Психологическая структура профессионально-педагогической деятельности.	2	4	4
9.	Психологические особенности личности педагога профессиональной школы.	1	2	4
	ВСЕГО	12	26	34

Объем дисциплины и виды учебной работы

	Вид учебной работы	Всего часов	В том числе по семестрам
4
Общая трудоемкость дисциплины
	Аудиторные занятия	32	32
	Лекции	14	14
	Практические занятия и семинары	18	18
	Лабораторные занятия
	Самостоятельная работа	40	40
	Курсовая работа (проект)
	Домашнее задание
	Реферат
	Другие виды
	Итоговый контроль (зачет, экзамен)	36	36
	Всего:	108	108