Адаптации учащихся 1 – х классов

Адаптации учащихся 1 – х классов

Цель: «Определение психо-эмоционального состояния в период адаптации к обучению в школе»

Параметры	1А класс - 19 чел.	1Б класс - 18 чел.	1 В класс - 15 чел.	Итог
Сформированность Учебной деятельности	9 ч. 47%	3 ч. 16%	6 ч. 40%	18 ч 34%
Школа привлекает внеучебной стороной	10 ч. 53%	15 ч. 84%	9 ч. 60%	34 ч. 66%

Вывод: Адаптация в первом классе – особый и сложный период в жизни ребёнка.

Обучение проводится с соблюдением следующих требований:

- учебные занятия проводятся по 5-ти дневной учебной неделе с использованием «ступенчатого» режима обучения по 35 минуты.

Адаптация первоклассников проходит на удовлетворительном уровне. Наибольшая сформированность учебных навыков 47% имеют учащиеся 1А класса.

Нелёгкий труд достался Нам -
Он много требует терпенья,
Ведь каждый понимает сам,
Детей, что значит обученье.

Составитель: зам. директора по УВР

ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 Преемственность между детским садом и школой 12 ДЕКАБРЯ 2013 г. Бакал

 Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена.

  Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Если ребёнок оказывается не подготовленным к школьным занятиям, в классе он испытывает дискомфорт, так как здесь меняется его социальная позиция, ребёнок включается в особый режим. Поэтому в учебно-воспитательной работе школы и любого дошкольного учреждения, обеспечивающего необходимую подготовку детей к обучению в школе, должна существовать преемственность.

  Понятие преемственности трактуется широко – как непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т. е. – это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.

  Преемственность с позиции школы – это опора на те знания, навыки и умения, которые имеются у ребёнка, пройденное осмысливается на более высоком уровне. Организация работы в школе должна проходить с учётом дошкольного понятийного и операционного уровня развития ребёнка.

  Преемственность с точки зрения детского сада – это ориентация на требования школы, формирование тех знаний, умений и навыков, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе

  Преемственность обеспечивает постепенное развитие и углубление знаний, усложнение требований к умственной деятельности, формирование личного и общественного поведения.

  Переход в школу требует резкой смены многих привычных действий ребёнка, смены уже сформированного стереотипа. Сформированные в детском саду многочисленные привычки, навыки, знания составляют необходимый фундамент, на котором строится всё дальнейшее обучение и воспитание. Они помогают ребёнку быстрее включиться в новые условия.

В качестве оснований для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования выделяют:

1. Состояние здоровья и физическое развитие детей.

2. Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.

3. Умственные и нравственные способности.

4. Сформированность их творческого воображения.

5. Развитие коммуникативных умений, то есть умение общаться со взрослыми и сверстниками.

Программа методического дня

Время	Мероприятие	Ответственный	Кабинет
830-845	Встреча гостей	Зам. директора по УВР	№ 25
850-930	Урок Обучения грамоте в 1 А классе Тема: «Ь – показатель мягкости»	Учитель начальных классов первой категории	№ 27
Урок изобразительного искусства в 1В классе Тема: «Узоры, которые создали люди»	Учитель ИЗО	№ 35
	Внеклассное мероприятие «Жизнь без опасностей»	Учитель начальных классов Высшей категории	№ 21
	Круглый стол Мастер – класс по современным образовательным технологиям Анализ адаптации учащихся 1-х классов	Учитель начальных классов первой категории Зам. директора по УВР ; Педагог-психолог ; Учителя 1-х классов	№ 25