Анализ учебного процесса за уч. год
В учебном году в школе обучалось 98 человек, из них на первой ступени – 54 – 1 полугодие(53 – 2 полугодие) человек, на второй -полугодие) (45 – 2 полугодие).
Окончили год:
на «4»и «5» - 52 человека (57 %), ( год – 51% ударников, 2009/2010 – 52%), из них:
1 класс – 9/12 – 75%
2 класс – 7/15 – 47%
3 класс – 6/10 – 60% (6/11 – 55%)
4 класс – 10/16 – 62,5% (13/16 – 81%)
5 класс – 4/5 – 80% ( 3/4 - 75%)
6 класс – 5/10 – 50% (6/9 – 67% )
7 класс – 4/9 – 44% ( 4/9 – 44%)
8 класс – 5/13 – 38% (6/13 – 46%)
9 класс – 3/7 – 43% (3/7 – 43% )
С одной, двумя «3»:
Дрягина Настя (4 кл.) – математика, окружающий мир,
Дьякова Юля (4 кл.) – математика, окружающий мир,
Попов Виталий (4 кл.) – русский, окр. мир,
Черепанов Дима (6 кл.) – русский язык, английский язык,
Неуспевающие – Чернышев Витя (1кл.) - русский язык, чтение, Гридин Саша (1 кл.) - русский язык, Булатов Женя (2 кл.) - математика, Турышев Паша (3 класс) – математика; Петропавловский Коля (4 класс) – русский язык, английский язык; Клепалов Саша (7 класс) – русский язык, английский язык; Бурлуцкий Кирилл (8 кл.) - русский язык, химия.
Предложения:
· Переаттестация для неуспевающих учащихся провести 27 августа по КИМам школы.
· Таких учащихся, как Гридин Саша(1кл.), Чернышев Витя (1кл.), Панов Саша (2кл.), Булатов Женя (2кл.), Турышев Паша (3кл.) рекомендовать на ПМПК.
Результаты промежуточной аттестации
Начальная школа является ключевой ступенью в образовательной вертикали и решает задачи развития базовых способностей ребенка, с которыми он пришел из дошкольной ступени, формирует главные элементы познания.
Необходимо отметить, что учащиеся 4 класса показали высокое качество знаний по результатам регионального мониторинга (1 местов рейтинге среди школ района).
Результаты проверочных работ в начальных классах
Класс | Техника чтения % | Математика % | Русский язык % |
1 | 90% | 92% («2» - Брагин Никита) | 75% («2» - Гридин Саша, Чернышев Витя) |
2 | 40% (73%) (не справились - 5уч) | 60% (53%) (не справились - Булатов Женя, Панов Саша) | 60% (47%) (Булатов Женя, Берсенева Женя) |
3 | 55% (100%) (не справились 2 уч-ся) | 70% (80%) (Турышев Паша) | 88% (80%) |
4 | 62%/ 50% (70% / 44%) | 80% (75%) (Петропавловский) | 81% (81%,100%) |
При проверке техники чтения выявлены следующие факты:
Снизилась техника чтения учащихся во 2, 3 классах. (Норма: 1 кл.- 20/25, по слогам, без ошибок; 2 кл. – 35/45, целыми словами, сложные по слогам, без ошибок; 3 кл. – 65/70, целыми словами, сложные по слогам, без ошибок; 4 кл. – 80/100 целыми словами).
Учащиеся хорошо пересказывают текст, но испытывают затруднения при ответе на конкретно поставленные вопросы.
Предложение:
На летний период для учащихся, не справившихся с техникой чтения, приготовить задания с целью подготовки к повторному прослушиванию 27 августа.
(4кл.: ;
3 кл.: ; 2 кл.: Якимов Ж).
Основная школа реализует задачу развития базовых способностей, создает ситуацию выбора и познавательной ориентации через системы дополнительного образования и предпрофильной подготовки.
По решению педагогического совета в уч. г. для промежуточной аттестации были выбраны следующие предметы:
Класс | предмет | выбор | качество |
6 | литература история обществознание | 1/10 –10% 3/10-30% 6/10 – 60% | 100% 100% 50% |
7 | биология английский физика | 4/9 – 44% 2/9 – 22% 3/9 - 33% | 33% 100% 100% |
8 | биология физика обществознание ОБЖ | 1/13 – 8% 8/13 – 64% 1/13 – 8% 4/13 – 31% | «3» 57% 100% 50% |
Выбор предметов обусловлен следующими причинами (из анкет уч-ся):
Интересный урок | 62% учащихся |
Есть знания по предмету | 65% учащихся |
Посоветовали | 13% учащихся |
Легкий предмет | 6% учащихся |
Ориентируюсь на будущую профессию | 62 % учащихся |
Качество знаний учащихся по математике и русскому языку
(по результатам промежуточной аттестации)
Класс | Математика (тест, контрольная работа) | Русский язык (тест, диктант) |
5 | 100% | 80% |
6 | 50% 33% (66%) | 70%(«2» - Яшкина Аня) 66% (66%) |
7 | 50% («2» - ) 33% (55% ;73%; 91%) | 56% 33%; (55%; 79%, 73%) |
8 | 58% 46% (29% ,43%, 76%) | 42% («2» - ) 46% (50%, 69%, 79%) |
Необходимо обратить внимание во время проведения промежуточной аттестации на следующие факты:
Однообразие форм проведения экзаменов по выбору во время проведения промежуточной аттестации.
Предложения:
· Создать рабочую группу по подготовке КИМов для промежуточной аттестации в составе ( для начальных классов), (по русскому языку), (по математике и предметам по выбору);
Итоги выпускных экзаменов
Учащиеся 9 класса сдавали следующие экзамены:
Математика (тест), русский язык (изложение, тест по теории, сочинение);
по выбору учащихся:
обществознание (2 человека – 28%),
физика (2 человека – 28%),
биология (1 человек – 14%),
ОБЖ (3 человека – 42%),
физическая культура (6 человек – 86 %),
Качество сдачи экзаменов:
Алгебра - 57% («5»- три, «4»-одна, «3» - две, «2» - одна);
Русский язык - 57% («5» - одна, «4» - три, «3» - три);
Обществознание – 100% («5 - две ( по результатам портфолио));
Физика – 100% («4» - две);
Биология – «3» - одна;
Физическая культура – 66% («5» - три (по результатам портфолио); «4» - одна, «3» - две);
ОБЖ – 66% («4» - две, «3» - одна).
В рейтинге среди школ района наша школа занимает:
по русскому языку - 9 место из 11 школ,
по математике - 2 место из 11 школ,
по физике – 2 место из 3 школ,
по обществознанию - место
по биологии – 7 место из 9 школ.
Практика проведения ГИА (9кл) в 2013 году показала неэффективность «натаскивания» при подготовке к экзаменам. Это еще раз доказывает, что только целенаправленная, постоянная работа с применением дифференцированного и индивидуального обучения может дать хороший результат.
Предложения:
· Необходимо вести подготовку к итоговой аттестации не в виде натаскивания по тестам, а планомерно, глубоко прорабатывая каждую тему, используя индивидуальное и дифференцированное обучение.
· Давать возможность учащимся сдавать экзамен по выбору именно по тем предметам, которые им необходимо для поступления или для дальнейшего глубокого изучения.
Участие учащихся в олимпиадах, конкурсах
Олимпиада, конкурс | Уровень мероприятия | Участник | Результат |
Олимпиады: | муниципальный | Швалев Денис (7) Тутынина Ксюша (9) Кузнецова Ирина (8) Берсенева Катя (8) | участие участие участие участие |
Математика | |||
физика | муниципальный | Кузнецова Ирина (8) Брагина Лена (8) Черепанов Вадим (9) | участие участие участие |
русский язык | муниципальный | Берсенева Юля (9) Кузнецова Ирина (8) | участие участие |
литература | муниципальный | Берсенева Юля (9) Ярин Алексей (8) | участие 2 место |
история | муниципальный | Попова Анжела (8) | участие |
обществознание | муниципальный | Берсенева Юля (9) Тутынина Ксения (9) | призовые места |
право | муниципальный | Берсенева Юля (9) | участие |
география | муниципальный | Ярославцева Наташа (9) | участие |
биология | муниципальный | Ярославцева Наташа (9) | участие |
ОБЖ | муниципальный | Чирков Максим (8) | 2 место |
экология | муниципальный | Ярин Алексей (8) | 2 место |
английский язык | муниципальный | Анферова Женя (7) Черепанова Маша (7) | участие участие |
технология | муниципальный | Брагина Лена (8) | 3 место |
конкурс учебно-исследовательских работ | муниципальный | Черепанова Маша (7) | участие |
Учащиеся школы приняли активное участие в Российских конкурсах: «ЛИС» (25 человек-27%), «Русский медвежонок» (36 человек-39%), «Кенгуру» (31человек-34%), «Почемучка» (25 человек-64% уч-ся начальных классов), «Енот»(19 человек-35% учащихся старших классов), «Чеширский кот» и др..
Предложения:
Педколлективу обратить особое внимание на:
· Индивидуальную работу с сильными учащимися не только в преддверии олимпиады, но и в течение всего учебного года.
· Подготовить положение о школьном этапе олимпиады и проводить ее (олимпиаду) в преддверии районного этапа (призеры и победители школьного этапа олимпиад получают по 1 баллу в соответствии с положением о засчитывании результатов портфолио в качестве оценки «5» за экзамен по выбору).
· Участие учащихся в олимпиадах по физкультуре.
· Необходимо изыскивать возможность для педагогов заниматься с детьми сбором материала для научно-исследовательской работы и в преддверии районного этапа проводить школьный конкурс научно - исследовательских работ (5 – 9 классы).
· Для учащихся начальных классов провести школьный конкурс презентаций (в соответствии с ФГОС) по номинациям, соответствующим районному конкурсу учебно-исследовательских работ (см. положение).
Для того, чтобы результаты учебной деятельности были более высокими необходима серьезная, упорная, планомерная работа по следующим направлениям:
· тесный контакт учителя-предметника с классным руководителем;
· желание учителя понять, принять проблему ребенка и помочь ему в учебе;
· педагогическая преемственность при переходе из класса в класс, из начального звена в среднее;
· для учителей-предметников: взаимопосещение рабочих (а не только открытых!) уроков;
· индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися.
