Анализ методической работы

Анализ методической работы.

В течение г. М О работало над темой: «Личностно-ориентированный подход в обучении грамотности». В процессе работы над данной темой членами М О реализовывались задачи:

1.Отработка методики орфографии, пунктуации, культуры речи.

2.Формирование определенной системы базовых знаний, умений, навыков, необходимых при сдаче ЕГЭ.

3.Отработтка методики обучения орфографии, пунктуации и культуры речи.

4.Овладение новыми педагогическими технологиями.

В основном поставленные цели и задачи учителя МО постарались выполнить. Реализации методической темы способствовала активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда. В классных коллективах в основном созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка. Тема методической работы была направлена на решение проблемы школы.

Планирование строилось в соответствии с темой по самообразованию каждого учителя и темой МО русского языка «Личностно-ориентированный подход в обучении грамотности». Каждый учитель в начале года определил для себя тему самообразования: «Развитие орфографической грамотности учащихся как путь личностного роста»,«Формирование устойчивого интереса к предмету как путь личностного роста ученика», «Наиболее эффективные технологии, методы и приемы осуществления ЛОП в обучении на уроках английского языка», «Развитие самообразовательных умений учащихся как путь к личностному росту».

С целью воспитания интереса к предметам были проведены педметные недели русского языка и литературы и английского языка. На открытых уроках и внеклассных мероприятиях отрабатывались методики обучения грамотности, совершенствовалось мастерство каждого учителя. В единый методический день на тему : «Здоровье-сберегающие технологии в обучении» учителя-предметники отрабатывали навыки орфографии, пунктуации и культуры речи, используя активные формы в обучении, способствующие сохранению здоровья и укреплению его.

Все учителя имеют высшее образование по предметам, посещают предметные семинары. прошла в этом году курсы повышения квалификации по ФГС

Учащиеся школы под руководством учителей предметников приняли участие в различных конкурсах.10 ребят участвовали в международном конкурсе «Русский медвежонок –языкознание для всех»,5-в муниципальном конкурсе на лучшее сочинение, посвященном победе в Великой Отечественной войне. Этому событию был посвящен и конкурс на лучшего чтеца, где приняли участие лучшие чтецы каждого класса.

В ноябре 2012 г. проводилась предметные олимпиады по русскому и английскому языку внутри школы, где учащиеся 9и10 классов показали хорошие результаты.

Положительных результатов МО добилось благодаря хорошим организационным условиям: рациональной организации труда, удобному расписанию, выходу в Интернет.

Посещенные уроки учителей-предметников свидетельствуют о том, что уроки ведутся методически грамотно. На уроках литературы в 5-7 классах большое внимание уделяется развитию речи: учащиеся рассуждают, обобщают, делают выводы, рецензируют чужие ответы, что позволяет систематически пополнять словарный запас. В8-11 классах ведется большая работа по формированию умения анализировать художественный текст через такие виды деятельности, как создание характеристик литературных героев, опорных схем и таблиц, сопоставление различных точек зрения по произведению, соотнесение событий с определенной эпохой. Для активизации мыслительной деятельности учителя используют активные формы обучения: элементы диспута, исследовательские задания, проблемные вопросы и т. д.

Главной целью уроков английского языка является обучение общению. Посещенные уроки показали, что учитель успешно решает проблему коммуникативной направленности уроков, использует разнообразные виды работ.

Посещенные уроки русского языка свидетельствуют о том, что на уроках ведется систематическая работа по отработке орфографической зоркости учащихся через словарные диктанты, морфологический и словообразовательный разбор слов, комментирование орфограмм. Несмотря на это, количество ошибок, остается высоким, поэтому учителям необходимо продолжать работу над орфографической грамотностью учащихся, активизацией деятельности слабых учащихся, использовать дифференцированный подход к домашнему заданию, рационально использовать время на уроке.

Вывод: всеми учителями-предметниками проводилась работа по созданию условий, дающих возможность каждому учителю реализовать свой творческий потенциал в учебной деятельности, но, вместе с тем, остаётся ряд нерешенных задач: недостаточно эффективное применение педагогических технологий в процессе обучения, недостаточное изучение педагогических особенностей детей подросткового возраста.

Каждый руководитель МО является учителем, владеющим современной методикой преподавания, и этот фактор способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно–методических задач.

Основным показателем преподавания русского языка являются итоговые контрольные работы и ЕГЭ. Проведено несколько репетиционных экзаменов по русскому языку  в 9, 11 классах. С учетом ошибок учителя готовили выпускников к экзаменам. Все учащиеся были допущены до экзаменов и успешно сдали их.

Анализ результатов экзаменов в новой форме и школьных (годовых) отметок указывает на серьезную работу коллектива методического объединения учителей русского языка и литературы по формированию грамотности обучающихся и, в первую очередь, учителя русского языка и литературы, работающего в 11 классе, , которая уделяла большое внимание подготовке выпускников к экзаменам. Класс выпускной, учитель очень много работала над закреплением и систематизацией изученного материала за курс средней школы. Была проведена большая работа по развитию речи в разных жанрах.

Основным показателем преподавания русского языка являются итоговые контрольные работы и ЕГЭ.

Сравнительный анализ.

Итоговые контрольные работы.

	2008-	2009		2009-	2010
класс	кач. зн.	успев.	класс	кач. зн.	успев.
4 5 6 7 8 9	70 44 33 33 20	100 88 77 50 40	5 6 7 8 9 10	40 40 50 20 40	100 100 83 70 80

Результаты ЕГЭ.

г.	г.
52,8 баллов	53,6, балла

Результаты ГИА.

г.	г.
к\з усп. 28% 100%	к\з усп. 62% 100%

Сравнительный анализ итоговых контрольных работ по русскому языку выявил следующее :качество знаний и успеваемость повысились. Результаты ЕГЭ улучшились почти на 1 бал, ГИА – на 34 балла

Изменилось качество знаний у учителей по разным предметам.

Русский язык.

ФИО
1. 2. 3.

Литература.

ФИО
1. 2. 3.

Английский язык.

ФИО
1.

Проанализировав, все аспекты деятельности учителей, МО считает целесообразным продолжить работу над темой «Личностно-ориентированный подход в обучении грамотности».