Рабочая учебная программа по дисциплине: Психогигиена

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой ______________ Декан факультета _____________

___________________________ _____________________________

«___»_______________2012 г. «___»_______________2012 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине: Психогигиена

По направлению подготовки: 060105 – «Медико-профилактическое дело»

Курс: 2

Вид промежуточной аттестации: зачет

Кафедра: гигиены и медицинской экологии

Трудоемкость дисциплины: 72 часов / 2,0 (зач. ед.)

Архангельск, 2012

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цели дисциплины: формирование научного представления о методах предотвращения нервно-психических и психосоматических заболеваний, а также облегчения острых психотравматических реакций; приобретение студентами базовых знаний о влиянии различных факторов на здоровье человека, его психическое благополучие; об основных неблагоприятных факторах, наносящих вред психическому здоровью людей в разные возрастные периоды, в процессе реализации профессиональной деятельности, а также при заболевании и попадании в больничную среду; о принципах предотвращения психических расстройств, о разработке психопрофилактических и психогигиенических мероприятий, а также претворения их в практической деятельности в сфере психотерапии, психологического консультирования.

Методы психогигиены включают психокоррекционную работу в рамках консультативных центров, «телефонов доверия» и других организаций, ориентированных на психологическую помощь здоровым людям; массовые обследования с целью выявления так называемых групп риска и профилактической работы с ними; информацию населения и т. д. Особое внимание в рамках данного курса будет уделено вопросам оказания психологической помощи людям, оказавшимся в кризисных ситуациях семейного, учебного или производственного характера. Практическую ценность данному курсу придает рассмотрение таких вопросов психопрофилактики, как становление личности, развитие самосознания и самоконтроля, активизация личностного потенциала и овладение эффективными средствами коммуникации.

Задачи дисциплины:

· Ознакомление с теоретико-методологическими основами психогигиены.

· Раскрытие базовых понятий и категорий психогигиены.

· Формирование знаний и умений в решении практических вопросов обеспечения психического здоровья человека.

В целом, курс ориентирован на формирование у учащихся базовых представлений о современной психогигиене и психопрофилактике.

Указанная база знаний позволит получить студентам следующие навыки:

· правильной организации труда;

· правильного общение в коллективе;

· психопрофилактической работы с больными и их родственниками;

· санитарно-просветительной работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки: 060105 – «Медико-профилактическое дело».

Психогигиена относится к дополнительной части профессионального цикла ООП подготовки провизора.

Дисциплины, для которых освоение общей гигиены необходимо как предшествующее

Освоение знаний и умений в психогигиены базируется на знаниях, теоретических дисциплин «Нормальная и патологическая физиология», «Педагогика и методика преподавания», «Основы психологии и педагогики»; и клинических дисциплин: «Терапия», «Хирургия», «Гинекология», «Психиатрия», «Наркология», «Патопсихология», «Медицинская психология».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Коды формируемых компетенций	Компетенции
ОК-№	Общекультурные компетенции
ОК-1	способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
ОК-3	способностью и готовностью к деятельности и общению в публичной и частной жизни, к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности, социальной мобильности
ОК-8	готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, способностью к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации
ПК -№	Профессиональные компетенции
ПК-3	способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий
ПК-10	способностью и готовностью к разработке, организации и выполнению комплекса лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения и отдельных пациентов
ПК-18	способностью и готовностью к проведению обследований и оценке физического и психического развития, функционального состояния организма, работоспособности и заболеваемости детей различных возрастных групп, их распределения по группам здоровья на основе результатов периодических медицинских осмотров
ПК-23	способностью и готовностью к проведению санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач
ПК-26	способностью и готовностью к обучению медицинского персонала правилам общения и к взаимодействию с населением, коллективом и партнерами
ПК-28	способностью и готовностью к принятию управленческих решений, направленных на сохранение здоровья населения в связи с неблагоприятным воздействием факторов среды обитания человека
ПК-31	способностью и готовностью к разработке, рекомендациям к использованию и оценке эффективности профилактических стратегий, отдельно или в сотрудничестве с другими специалистами для обеспечения эффективного контроля

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· факторы, влияющие на психическое здоровье индивидов и коллективов;

· мероприятия, обеспечивающие ликвидацию отрицательных влияний этих факторов на психическое здоровье;

· психопрофилактические и реабилитационные мероприятия, принципы, методы.

Уметь:

· определить «факторы риска», предрасполагающие к нервно-психическим расстройствам;

· выработать основные мероприятия по социальной психологической адаптации психически больных;

· дать психогигиенический совет в отношении воспитания, обучения, образа жизни.

Владеть навыками:

· правильной организации труда;

· правильного общение в коллективе;

· психопрофалктической работы с больными и их родственниками;

· санитарно-просветительной работы.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Аудиторные занятия (всего)	48	4
В том числе:
Лекции (Л)	16	4
Практические занятия (ПЗ)	-	-
Семинары (С)	-	-
Лабораторные практикумы (ЛП)	-	-
Клинические практические занятия (КПЗ)	32	4
Самостоятельная работа (всего)	24	4
Зачет	2	4
Общая трудоемкость (час.)	72	4

5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	2	3
1	Предмет и задачи психогигиены. Психическое здоровье и его нарушения	Тема 1. Введение в психогигиену: предмет, цели, задачи и основные направления Психогигиена как часть общей гигиены. Предмет психогигиены. Связь психогигиены с другими науками. Психологический контекст психогигиенических проблем. Основные задачи психогигиены. Исторический экскурс в психогигиеническую проблематику: мистические и религиозные представления о расстройствах психической деятельности; возникновение психиатрии и психологии; подходы к оказанию психологической помощи; современная система психопрофилактики. Проблемы психогигиены в практике социальной работы и государственной службы. Тема 2. Психическое здоровье и его нарушения Возможные критерии психического здоровья. Несоответствие критериям как угроза психическому здоровью личности. Уровни и формы психического здоровья. Компетенция психолога и компетенция психиатра. Нарушения психического здоровья и душевная болезнь. Неврозы. Неврастения, истерия и невроз навязчивых состояний. Понятие психоза. Тема 3. Понятие стресса и адаптационного синдрома Понятие стресса и адаптационный синдром. Эустресс и дистресс, стадии адаптационного синдрома. Уровни стресса и стрессфакторы (стрессоры). Объективно наблюдаемые и субъективно ощущаемые симптомы стресса; механизмы психологической защиты.
2	Профилактика нарушений психического здоровья	Тема 4. Эмоциональная регуляция как профилактика нарушений психического здоровья Эмоциональные факторы психического здоровья. Эмоции и аффекты. Эмоциональный диапазон. Проблема эмоционального самоконтроля. Аффекты и психоэмоциональная неустойчивость. Психоэмоциональная саморегуляция. Тема 5. Здоровый образ жизни: основные компоненты Составляющие здорового образа жизни: условия жизнедеятельности и оптимальный режим; отдых, сон и питание; физические нагрузки, гипоксическая тренировка и гигиена тела. Психологическая самопомощь.
3	Основы оказания психологической помощи	Тема 6. Основные виды психологической помощи Функции практического психолога и виды оказания психологической помощи. Психиатрическая помощь, виды лечения, применяемые в современной психиатрии. Понятие психотерапии. Методы, формы и направления в психотерапии: суггестивная психотерапия; психоанализ; бихевиоризм; экзистенциально-гуманистические подходы в психотерапии. Альтернативные методы психокоррекции и психотерапии. Опасность непрофессионального психологического воздействия: примеры. Недопустимость экспериментирования с психикой человека.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Л	ПЗ	С	ЛП	КПЗ	СРС	Всего часов
1	Предмет и задачи психогигиены. Психическое здоровье и его нарушения	6	-	-	-	10	8	24
2	Профилактика нарушений психического здоровья	6	-	-	-	12	8	26
3	Основы оказания психологической помощи	4	-	-	-	10	8	22

6. Интерактивные формы проведения занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Интерактивные формы проведения занятий	Длительность (час.)
1	Предмет и задачи психогигиены. Психическое здоровье и его нарушения Тема 2. Психическое здоровье и его нарушения	Подготовка презентаций по проблемам	2
2	Профилактика нарушений психического здоровья Тема 5. Здоровый образ жизни: основные компоненты	круглый стол	2
3	Основы оказания психологической помощи Тема 6. Основные виды психологической помощи	разбор конкретных ситуаций	2
Итого (час.)	6
Итого (% от аудиторных занятий)	12,5%

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Виды самостоятельной работы	Формы контроля
1	Предмет и задачи психогигиены. Психическое здоровье и его нарушения	Реферат	Письменная
2	Профилактика нарушений психического здоровья	Доклады, конспекты, решение ситуационных задач, деловая игра	Устная, письменная
3	Основы оказания психологической помощи	Доклады, решение ситуационных задач, выполнение тестов	Устная, письменная

8. Формы контроля

8.1. Формы текущего контроля

- устные (собеседование, доклад);

- письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов, решение ситуационных задач).

Перечень тем рефератов, докладов, тесты и ситуационные задачи приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет).

Этапы проведения экзамена.

1. Этап – тестирование.

2. Этап – устный ответ на вопросы согласно экзаменационным билетам.

Вопросы к экзамену, тесты, ситуационные задачи приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

1. Полякова и профилактика профессиональных деформаций личности. – М.: Изд-во МПСИ – 20с.

2. Савостьянов практической психогигиены: Пособие для школьных психологов, учителей и родителей - СПб: КАРО, 2008. – 219с.

9.2. Дополнительная литература

1. Введение в психологию здоровья. - СПб.- 1998.-187с.

2. Бехтерев и условия ее развития и здоровья. Избранные труды по психологии личности. Том II. — СПб.- 1999.-321с.

3. Гарбузов инстинктов и психосоматическая патология. - СПб: «СОТИС», 1999. – 281с.

4. Что такое психология: В 2 т. Т. 2. Пер. с франц. — М.: МирС. 85–127.

5. Гройсман творческого труда студентов театральных вузов. - Мс.

6. Социальная психология здоровья. - СПб.- 1999.-354с.

7. Психотерапия личного самочувствия. - М.: Изд-во ИПКИПРИОМО, 1993. – 354с.

8. Демина в психологические проблемы социальной практики: Учеб. пособие. — Барна4. – 271с.

9. Залевский младших школьников. Томск, 1986. – 215с.

10. Изард эмоций / Пер. с англ. — СПб.: Издательство «Питер»с.

11. Куликов и субъективное благополучие личности //Психология здоровья /Ред. . СПб. - Изд-во СПбГУ, 2000. (глава в коллективной монографии). С. 405-442.

12. Куликов личности: Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. СПб., 2004 – 351с.

13. , Психопрофилактика неблагоприятных функциональных состояний человека. — М., 1987. – 287с.

14. Неврозы: клиника, профилактика и лечение. — Ростов-на-Дону: Из-во «Пайк»– 321с.

15. История разработки проблем психогигиены в России. – Дисс…. к. псих. н. – М. – 1999 – 212с.

16. Психологический словарь/под ред. . — М.: Педагогика-Пресс, 1997. – 284с.

17. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности. — М.: Издательский дом «Красная площадь» - 1с.

18. Стресс без дистресса. / Пер. с англ. — М., 1979. – 134с.

19. Психология здоровья /Под ред. . — СПбс.

20. , Гаранян и навыки психогигиены эмоциональной жизни //Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы№ 1, С. 7-14.

21. Наши внутренние конфликты: Конструктивная теория невроза // Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. — М.: Юрист– 241с.

22. Невротическая личность нашего времени: Самоанализ /пер. с англ. — М.: «Прогресс-Универс», 1993. – 352с.

9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы

Поисковые системы:

1. Google

2. Yandex

3. Rambler

4. Yahoo

5. Bing

Интернет ресурсы

- «Консультант плюс» http://www.consultant.ru

- «Гарант» http://www.garant.ru

- «Научная электронная библиотека» http://www.elibrery.ru

- «Центральная научная медицинская библиотека» http://www.scsml.rssi.ru

- «Медицинские Интернет Ресурсы» http://www.it2med.ru/mir.html

- издательство «Медицина» http://www.medlit.ru

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

10.1 Оборудованные учебные аудитории кафедры гигиены и медицинской экологии.

10.2 Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения: компьютерная техника, мультимедийный проектор, учебные видеофильмы, мультимедийные варианты лекций.

10.3 Демонстрационное оборудование.

нет

10.4 Учебно-наглядные пособия.

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине

Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

9 10

Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т. п.)?

9 10

Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!

Авторы:

Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
Профессор кафедры гигиены и медицинской экологии, д. м.н., профессор	Н.
Зав. кафедрой психологии С(А)ФУ, заведующая отделом НИИ Арктической медицины СГМУ, д. пс. н., доцент

Рецензент (ы):

Место работы	Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
Кафедра микробиологии, вирусологии, иммунологии СГМУ	доцент

Приложение 1

Тематический план лекций

Учебная дисциплина – Психогигиена

Направление подготовки – 060105 – «Медико-профилактическое дело»

Семестр – 4

Курс – 2

№ лекции	Тема лекции	Количество часов
1	Тема 1. Введение в психогигиену: предмет, цели, задачи и основные направления	2
2	Тема 2. Психическое здоровье и его нарушения	2
3	Тема 3. Понятие стресса и адаптационного синдрома	2
4	Тема 4. Эмоциональная регуляция как профилактика нарушений психического здоровья	4
5	Тема 5. Здоровый образ жизни: основные компоненты	2
6	Тема 6. Основные виды психологической помощи	4
ИТОГО	16

Рассмотрено на заседании кафедры гигиены и медицинской экологии

"___"_____________ 2012 г. протокол № _______

Зав. кафедрой ___________________________________________________________

(ФИО подпись)

Приложение 2

Тематический план клинических практических занятий

Учебная дисциплина – Психогигиена

Направление подготовки – 060105 – «Медико-профилактическое дело»

Семестр – 4

Количество часов, отведенное на курс – 32 часов.

Курс – 2

№ занятия	Тема занятия	Количество часов
1	Тема 1. Введение в психогигиену: предмет, цели, задачи и основные направления	2
2	Тема 2. Психическое здоровье и его нарушения	4
3	Тема 3. Понятие стресса и адаптационного синдрома	4
4	Тема 4. Эмоциональная регуляция как профилактика нарушений психического здоровья	6
5	Тема 5. Здоровый образ жизни: основные компоненты	6
6	Тема 6. Основные виды психологической помощи	10
ИТОГО	32

Рассмотрено на заседании кафедры гигиены и медицинской экологии

"___"_____________ 2012 г. протокол № ____________

Зав. кафедрой ___________________________________________________________

(ФИО подпись)