ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫЧШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВННЫЙ МЕДЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе Декан факультета

Высшего сестринского

образования профессор

профессор

«__»______________2009 «__»_______________2009

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по психологии

Кафедра психологии, психотерапии и педагогики

Барнаул

2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Психология» включена в рабочий план подготовки студентов факультета Высшего сестринского образования. Предлагаемая программа курса разработана с ориентацией на государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки медицинской сестры с высшим образованием.

Целью курса является формирование у студентов базовых знаний в области общей психологии и психологии личности. Курс призван помочь студентам сформировать современные научные представления о психике в целом, сознании, познавательной сфере, эмоционально-волевых процессах, структуре личности, индивидуально-типологических свойствах, мотивационно-потребностной сфере, а также освоить базовые психодиагностичекие процедуры.

Задача курса «Психология»: научить студентов методам и способам исследования восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения; диагностики темпераментных и характерологических особенностей; методам исследования мотивационной сферы и ценностных ориентаций личности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Требования к освоению курса «Психология».

Выпускник по специальности «Сестринское дело» должен в области психологии

знать на уровне представления:

– объект и предмет психологии, границы научного психологического знания;

– структуру психологической науки, ее место среди других наук;

– сферы деятельности психолога (научная, прикладная, практическая);

– методы научной психологии;

– организация и проведение психологического исследования;

знать на уровне понимания:

– особенности познавательных процессов;

– структуру личности;

– особенности мотивации, деятельности, ценностных ориентаций

уметь:

– организовывать и проводить психологическое исследование;

– осуществлять психодиагностический процесс с применением батареи методик

Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении медицинской психологии:

- лекции;

- семинарские занятия;

- психодиагностическое тестирование;

Курс «Психология» проводится на факультете высшего сестринского образования на семестре.

Всего: 72 часа, из них – лекционных – 30 , практических – 42

Время проведения: семестр 11

Зачет: семестр 11

Тематический план

Раздел, тема

Кол-во часов

всего

в т. ч. пр.

Раздел 1. Введение в психологию

1.1.

Предмет и объект психологии. Определение психологии как науки. Формирование психологических знаний. Основные этапы становления и концепции психологии. Научная, прикладная и практическая сферы деятельности психолога.

2

Раздел 2. Сознание и познавательные процессы. Личность.

2.1.

Проблема сознания в психологии. Эволюция сознания. Сознание и бессознательное.

4

2

2.2.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие,

4

2

2.3.

Познавательные процессы: внимание, память, воображение, мышление, интеллект.

2

2.4.

Эмоционально-волевые процессы.

2

2.5.

Понятие личности. Структура личности. Индивидуально-типологические свойства: способности.

2

2.6.

Индивидуально-типологические свойства: темперамент и характер.

4

2

2.7.

Методы диагностики индивидуально-типологических свойств

Раздел 3. Мотивация и деятельность.

3.1.

Мотивационно – потребностная сфера личности

2

3.2.

Понятие деятельности. Развитие деятельности в онтогенезе. Мотив как регулятор деятельности.

6

4

3.3.

Особенности исследования мотивационно - потебностной сферы

4

2

Раздел 4. Самосознание личности. Ценностные ориентации.

4.1.

Понятие «Я» - концепции. Самоотношение и самооценка как интегральные характеристики самосознания. Система ценностных ориентаций личности.

6

2

4.2.

Методы исследования самосознания и системы ценностных ориентаций

2

ИТОГО:

72

42

Раздел 1. Введение в психологию

Предмет и объект психологии. Определение психологии как науки. История развития психологии. Возникновение научной психологии. Развитие психологии в ХХ веке. Научная, прикладная и практическая сферы деятельности психолога. Методологические проблемы психологии. Общенаучные и специальные методы психологии.

Раздел 2. Сознание и познавательные процессы. Личность.

Проблема сознания в психологии. Формирование сознательно психики в фило - и онтогенезе. Характеристики сознания. Сознание и бессознательное. Самосознание как условие формирования личности.

Познавательные процессы.

Ощущение и восприятие. Виды ощущений. Структура процесса восприятия. Взаимосвязь восприятия с другими психическим процессами.

Внимание. Виды и характеристики внимания.

Память. Процессы памяти. Виды памяти. Взаимосвязь памяти с другими психическими процессами.

Мышление. Характеристики мышления как процесса. Структура мышления, основные операции. Виды мышления. Взаимосвязь мышления с другими психическими процессами. Мышление и речь.

Воображение. Виды воображения. Воображение и творческие способности.

Интеллект как совокупность познавательных процессов. Развитие интеллекта. Методы диагностики интеллекта.

Эмоционально-волевые процессы. Понятие эмоций. Теории эмоций. Роль эмоций в психической жизни человека. Виды эмоциональных состояний.

Понятие личности. Структура личности. Представления о личности в отечественной и зарубежной психологии.

Индивидуально-типологические свойства: способности. Виды способностей. Способности и задатки. Понятие одаренности и гениальности. Методы диагностики и развития способностей.

Индивидуально-типологические свойства: темперамент и характер.

Нейрофизиологические основы темперамента. Типы темпераментов. Темперамент и личность.

Понятие характера. Формирование характера. Структура характера.

Методы диагностики индивидуально-типологических свойств

Раздел 3. Мотивация и деятельность.

Мотивационно – потребностная сфера личности. Понятие потребности. Иерархическая структура потребностной сферы. Мотив и мотивация. Основные виды мотивов. Исследование мотивационно-потребностной сферы.

Понятие деятельности. Развитие деятельности в онтогенезе. Понятие ведущей деятельности на различных возрастных этапах. Мотив как регулятор деятельности.

Особенности исследования мотивационно - потебностной сферы

Раздел 4. Самосознание личности. Ценностные ориентации.

Формирование самосознания личности. «Я» - концепция как продукт самосознания. Структура «Я». Понятие идентификации. Развитие «Я»-концепции.

Характеристики самосознания: самоотношение, самооценка, система ценностных ориентаций личности. Методы исследования самосознания и системы ценностных ориентаций

ПРАКТИКА

Познавательные процессы.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, внимание.

Исследование внимания. Методы исследования: «Наблюдательность», «Оценка внимания (по методике Мюнстенберга)».

Исследование. Методы исследования «Восприятие времени», Пространственное восприятие».

Практические приемы развития внимания.

Познавательные процессы: память, воображение, мышление, интеллект.

Диагностика памяти. Методы исследования: «Объем кратковременной памяти», «Опосредованная память» (методика пиктограмм).

Исследование мышления – «исключение лишнего», «классификация», «переносный смысл пословиц». Практические приемы развития памяти и мышления.

Темперамент и характер.

Диагностика типа темперамента. Методы исследования: «Опросник Айзенка», «Самооценка психических состояний».

Диагностика типа акцентуации характера личности. Метод исследования «Тест-опросник Леонгарда-Шмишека».

Техники достижения релаксации: игры и упражнения. Приемы саморегуляции.

Мотивация и деятельность.

Исследование мотивационной сферы с помощью методики Мехрабиана.

Самосознание и система ценностных ориентаций.

Исследование самосознания по методикам Столина, Дембо-Рубинштейн.

Исследование системы ценностных ориентаций по методике Рокича.

Литература.

1. Психологическое тестирование. т. 2. М., 1982

2. Брушлинский психологии субъекта. М., 199

3.Гиппенрейтор в общую психологию. Курс лекций. М.: Чефо, 1996.

.4. Что такое психология. т 1, 2., Мир, 1992

5. Лазурский науки о характерах. М.: Наука, 1995

6.  Немов . Общие основы психологии. Том 1. М.: Просвещение, 1995.

7. Психология. Словарь. /общ. ред. , Ярошевского М. Г. – М., Политиздат, 1990

8. теории личности. «Питер», 1997

9. Шадриков деятельности и способности человека: Учебное пособие. М.: "Логос", 1996. – 320 с.

10.  Человек в поисках смысла жизни / Под ред. и . М., 1990.