Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алексеевская средняя общеобразовательная школа»

Благовещенского района Алтайского края

ПРИНЯТО педагогическим советом МБОУ АСОШ протокол № ____ от « _____» ______ 2013

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ АСОШ ________ приказ № _______ от « _____»____ 2013

Рабочая программа

учебного предмета

«Русский язык»

для 9 класса

на 2013/14 учебный год

Разработана на основании

примерной программы для 5 – 9 классов

специальных (коррекционных) П78 учреждений VIII вида

и в соответствии с учебником по русскому языку

под редакцией ,

Составитель учитель надомного обучения

Алексеевка

2013

Пояснительная записка

Надомное обучение ведётся по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Учебник «Русский язык» для 9 класса, , . – М.: Просвещение, 2006 год. Данная программа предусматривает 4 занятия в неделю (136 часов в год), но так как это надомное обучение, программа разрабатывается на обучения 3 часа в неделю. Согласно программе разделы и темы изучаются все, но раздел – повторение – сокращается, в связи с сокращением часов надомного обучения.

Количество часов по четвертям:

1 четверть – 27часа

2 четверть – 21часа

3 четверть – 30 часов

4 четверть - 25 часов

В неделю проводится три урока, 103 часа в год

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Основными темами являются состав слова, части речи: имя существительное, имя прилагательное, личные местоимения, глагол. В 9 классе школьникам продолжают прививаться навыки делового письма: заметка в стенгазету, заявление, автобиография, анкета, доверенность, расписка.

Предложение.

 Простое и сложное предложения. Их использование в текстах с элементами рассуждения («Какие качества ты ценишь в людях и почему», «Как ты хочешь достичь успеха в жизни», «Что ты собираешься делать после окончания школы»).
 Простое и сложное предложения в деловых бумагах (заявление, расписка, доверенность).
 Решение орфографических задач в процессе работы над текстом.
 Исправления в тексте (правильность построения простых и сложных предложений), устранение других недочетов.
 Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сравнение планов ко всем типам текстов.
 Составление любого типа текста с использованием простых и сложных предложений с опорой на план, картину, схему, наблюдения. Включение образных слов и выражений.

Слово.

Состав слова

 Способы образования слов с помощью приставок и суффиксов. Подбор однокоренных слов.
 Сложные слова с соединительными гласными и без них (сбербанк, видеомагнитофон).
 Сложносокращенные слова (НТВ, АТС).
 Правописание приставок без - (бес-), воз - (вос-), из - (ис-), раз - (рас)в зависимости от произношения (как слышим, так и пишем).
 Составление текстов повествовательного и описательного характера по коллективно составленному плану. Решение орфографических задач в процессе работы над текстом. Повторение способов проверки орфограмм.

Части речи

 Выделение знакомых частей речи из текстов книг по различным учебным предметам с доказательством (с опорой на таблицу или без нее).
 Образование различных частей речи с помощью суффиксов (лапа—лапочка, пожар — пожарник, сила — сильный, бурить — бурильщик).
 Имя существительное. Смысловые группы имен существительных: профессии людей, их возраст, состояние, черты характера. Составление словосочетаний существительного с существительным. Определение падежа и окончания зависимого слова.
 Несклоняемые имена существительные. Определение их рода. Согласование прилагательного и глагола прошедшего времени с несклоняемыми существительными. Тематический подбор несклоняемых имен существительных. Составление рассказа по опорным словам.
 Написание деловых бумаг (доверенности, заявления), заполнение почтового перевода. Правильное употребление имен собственных в косвенных падежах (Василию, Марии).
 Имя прилагательное. Согласование прилагательного с именами существительными в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
 Подбор лексического материала (словосочетаний существительных с прилагательными) для составления портретной характеристики с опорой на картину известного художника или литературное произведение. Определение типа предполагаемого текста (повествование, описание, рассуждение).
 Имена прилагательные на -ий, - ья, -ье. Упражнение в их правописании.
 Местоимение. Правописание личных местоимений с предлогами.
 Исправление в тексте. Правильное использование местоимений в качестве средств связи предложений в тексте.
 Глагол. Лексические группы глаголов, обозначающих состояние, речемыслительные процессы, настроение, цвет, звучание и др. Составление словосочетаний с переносным значением для описания пейзажа.
 Трудные случаи правописания глаголов: глаголы неопределенной формы на -чь, различение глаголов на -тся и -ться и написание глаголов 2-го лица единственного числа.
 Глаголы I и II спряжения с ударным (произносим — слышим — пишем) и безударным (запоминаем — сверяем по таблице и по школьному орфографическому словарю) окончанием.
 Повелительная форма глагола в просьбах, приказаниях, инструкциях.
 Составление текстов повествовательного характера с опорой на глагольную лексику и серию сюжетных картинок (возможно, комиксы). Использование образных средств языка, решение орфографических задач.
 Наречие. Значение и вопросы для выделения наречия как части речи. Его неизменяемость.
 Составление словосочетаний глаголов с наречиями для описания места, пейзажа, характера человека.
 Наречия, характеризующие глаголы речи в диалоге (весело сказал, удивленно спросил, испуганно прошептал и т. д.). Правильное интонирование диалогов с ориентировкой на глагол и наречие.
 Правописание наречий на -а и -о с проверкой их именем существительным (с окна, на окно, слева, направо).
 Использование наречий в текстах-рассуждениях (отзывы на книгу, на просмотренную телепередачу).
 Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.
 Употребление числительных в деловых бумагах. Написание заявления, расписки, доверенности с использованием имен числительных.

Предложение. Текст

 Образование различных словосочетаний: глагол и наречие, глагол и существительное, существительное и существительное, прилагательное и существительное.
 Простое и сложное предложения с союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, когда и союзным словом который. Построение схем этих предложений. Выделение главных и второстепенных членов предложения.
 Использование простых и сложных предложений в различных типах текстов: повествовании, описании, рассуждении. Определение типов текстов по началу, его развертывание. Составление текстов на основе данного заглавия (например: «Как я удил рыбу», «Как надо удить рыбу», «Почему полезен этот вид отдыха»).
 Составление диалогов с опорой на ситуацию, тему, картину, прочитанное произведение, практическую деятельность. Выделение вопросительных, восклицательных и повествовательных предложений. Правильное их интонирование в диалоге. Работа с неполными диалогами.
 Полное и краткое изложение темы. Составление телеграммы.
 Исправление текстов, составленных учащимися в течение года (нарушение логики изложения, искажение фактов, последовательность их изложения; неточный подбор слов, нарушение границ предложений, неправильная структура предложений, грамматические и орфографические ошибки).

Повторение

Связная речь

 Изложение текста (художественное описание) с предварительной отработкой всех его компонентов. Использование образных средств языка.
 Составление автобиографии по данному плану.
 Изложение статьи учебника географии или естествознания.
 Сочинение повествовательного характера с опорой на серию сюжетных картинок (комиксов) с предварительной отработкой сюжета словаря.
 Описание характера героя на материале уроков чтения с предварительной отработкой этого материала.
 Сочинение-повествование по картине известного художника. Предварительная отработка плана и словаря к каждому пункту плана.
 Сочинение по картине с изображением пейзажа. Составление плана описания, подбор образных средств языка.
 Сочинение с элементами рассуждения на материале уроков труда. Предварительная отработка плана и словаря.
 Сочинение творческого характера (например: «Мой лучший друг (подруга)», «Моя цель в жизни» и т. д.).
 СЛОВАРЬ: автобиография, авторитет, администратор, ансамбль, аттестат, безопасность, биография, благодаря (чему), бюллетень, бухгалтер, бухгалтерия, великодушный, видеомагнитофон, демократия, депозит, диагноз, досуг, дубликат, живопись, жюри, забастовка, за счет, иждивенец, избиратель, карикатура, комиссия, компьютер, малодушный, население, общежитие, организация, парламент, правонарушение, православный, предприниматель, путешествие, религия, религиозный, сбербанк, свидетельство, совершеннолетний, торжественный, увлечение, фермер, характеристика (45 слов).

Основные требования к умениям учащихся

 • писать под диктовку текст с изученными орфограммами (75—80 слов);
 • составлять план к текстам описательно-повествовательного характера с четко выраженными структурными частями;
 • писать изложение или сочинение после предварительного анализа (до 80 слов);
 • составлять простые и сложные предложения с опорой на картинку, схему, предложенную ситуацию, на собственный трудовой опыт;
 • подбирать однокоренные слова и следить за единообразным написанием орфограмм в различных частях слова;
 • определять части речи, используя сложные предложения для доказательства;
 • находить и решать орфографические задачи;
 • оформлять все виды деловых бумаг;
 • пользоваться школьным орфографическим словарем.
Учащиеся должны знать:

• части речи;

• наиболее распространенные правила правописания слов.

Примерный объем текстов контрольных работ в 9 классе 75-80 слов.

Календарно-тематическое планирование

№	Содержание материала	Часы	Словарная работа	Развитие речи	Дата
I четверть (27)
1	Повторение. Предложение. Однородные члены предложения	1 ч.	Истома, компас, вьюга, метель	Дополнить текст описанием комнаты (№ 5)	03.09
2	Обращение	1 ч.	дупло	Подобрать клички животным. Сочинить их ответы (№ 8)	05.09
3	Сложное предложение	1 ч.	солнце, подсолнух	Закончить мысль в сложных предложениях (№16)	06.09
4	Обобщающий урок	1 ч.			10.09
5	Звуки и буквы	1 ч.	изюм, килограмм, лекарство	Составить словосочетания	12.09
6	Разделительный ь и ъ	1 ч.	объедки	Работа с пословицами	13.09
7	Ударные и безударные гласные	1 ч.	кобра, коробка	Сочинение по картине «Богатыри» 1 ч.	17.09
8	Парные звонкие и глухие согласные	1 ч.	лестница	Составить предложения со словарными словами	19.09
9	Непроизносимые согласные	1 ч.	просьба, честность	Составить словосочетания из пар слов (№ 30)	20.09
10	Обобщение по теме «Звуки и буквы»	1 ч.	одуванчик	Составить рассказ по рисункам	24.09
11	Диктант по теме «Звуки и буквы»	1 ч.		Озаглавить, записать рассказ	26.09
12	Работа над ошибками.	1 ч.		Составить предложения со словарными словами	27.09
13	Состав слова.	1 ч.	вблизи		01.10
14	Разбор слова по составу	1 ч		Связать слова по смыслу (№ 35)	03.10
15	Написание слов с ударными и безударными гласными в корне	1 ч.	указка		04.10
16	Написание слов со звонкими и глухими согласными в корне	1 ч.	наказание	Передать интонацией настроение стиха (№ 39), ответить на вопросы (№ 40)	08.10
17	Правописание приставок	1 ч.	аппарат	Составить словосочетания (№ 41)	10.10
18 19	Правописание приставок раз-(рас-), воз-(вос-),из-(ис-), без-(бес-)	2 ч.	маршал	Вставить пропущенные слова (№ 49)	11.10 15.10
20	Сложные слова	1 ч.	секундомер, дружелюбие	Работа с эмблемами (№ 53)	17.10
21	Сложносокращенные слова	1 ч.	стройбат	Записать словосочетания (№ 56)	18.10
22	Обобщение по теме «Состав слова»	1 ч.	листва, богатство	Письмо «Берегите лес» 1 ч.	22.10
23	Контрольные вопросы и задания	1 ч.			24.10
24	Диктант по теме «Состав слова»	1 ч.			25.10
25	Работа над ошибками. Словарный диктант	1 ч.		Деловые бумаги. Расписка 1 ч.	29.10
26	Роль имени существительного в речи	1 ч.	наводнение	Нарисовать словесную картину к басне « Волк и ягнёнок» (№ 66)	31.10
27	Грамматические признаки имени существительного	1 ч.	предатель	Составить словосочетания, предложения	01.11
II четверть (21)
28/1	Грамматические признаки имени существительного	1 ч.	предатель	Составить словосочетания, предложения	12.11
29/2	Склонение имен существительных	1 ч.	сердце	Письменно ответить на вопросы (№ 73, № 74)	14.11
30/3 31/4	Правописание падежных окончаний имен существительных	2ч.	забота, прививка	Работа по картине И. Левитана «Золотая осень» 1 ч.	15.11
32/5	Существительные с шипящей на конце	1 ч.			19.11
33/6	Обобщение по теме « Имя существительное»	1 ч.	праздник	Составить словосочетания, предложения	21.11
34/7	Контрольные вопросы и задания	1 ч.			22.11
35/8	Имя прилагательное как часть речи	1 ч.	купец	Чтение диалога по ролям (№ 98)	26.11
36/9	Согласование прилагательных с существительными	1 ч.	серебро	Составить словосочетания существительных с прилагательными	28.11
37/10	Безударные окончания имен прилагательных	1 ч.	материк, пространство	Составить предложения на тему русских сказок (№ 000)	29.11
38/11	Имена прилагательные на -ий, - ья, - ье, - ьи	1 ч.	тундра	Работа по картине П. Корина «Александр Невский» 1 ч.	03.12
39/12	Обобщение по теме « Имя прилагательное»	2 ч.	работник	Деловые бумаги. Объяснительная записка 1 ч.	05.12 06.12
40/13	Диктант по теме «Имя прилагательное»	1 ч.			10.12
41/14	Работа над ошибками	1 ч.			12.12
42/15	Местоимение как часть речи	1 ч.	осина, солнце	Чтение диалога по ролям. Ответить на вопросы (№ 000)	13.12
43/16	Лицо и число местоимений	1 ч.	рысь, лось	Отгадать загадки (№ 000)	17.12
44/17	Склонение личных местоимений	1 ч.	побег, лежебока	Работа с поговорками	19.12
45/18	Личные местоимения с предлогами	1 ч.	телеграмма	Письмо по памяти (№ 000)	20.12
46/19	Правописание личных местоимений 3 –го лица	1 ч.	лещ, крыльцо	Работа с поговорками	24.12
47/20	Контрольный диктант по итогам II четверти	1 ч.			26.12
48/21	Работа над ошибками. Обобщение по теме «Личные местоимения»	1 ч.	медведь, фотоаппарат	Письмо (№ 000) 1 ч.	27.12
III четверть (30)
49/1 50/2	Роль и значение глаголов в речи	2 ч.	дождь, рожь	Работа по картине В. Поленова «Московский дворик» (№ 000)	14.01 16.01
51/3	Грамматические признаки глагола	1 ч.	колосья	Составить предложения	17.01
52/4	Неопределенная форма глаголов	1 ч.	приятель, добыча	Составить словосочетания	21.01
53/5	Не с глаголами	1 ч.	каравай	Работа с текстом (№ 000)	23.01
54/6	Изменение глаголов по лицам и числам	1 ч.	колокольчик, детство		24.01
55/7	Изменение глаголов по лицам и числам	1 ч.	щетка	Сочинение «Пушкин в Михайловском» 1 ч.	28.01
56/8 57/9	I и II спряжение глаголов	2 ч.	простокваша	Работа с пословицами	30.01 31.01
58/10 59/11	Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения	2 ч.	тайна, сирота	Составить предложения	04.02 06.02
60/12	Повелительная форма глаголов	1 ч.	товарищ	Составить памятку о правилах поведения на практике (№ 000)	07.02.
61/13	Мягкий знак в глаголах	1 ч.	желание	Работа с иллюстрациями. Письмо по памяти (№ 000)	11.02
62/14	Обобщение по теме «Глагол»	1 ч.	ландыш, рябина	Составить словосочетания и предложения	13.02
63/15	Диктант по теме «Глагол»	1 ч.			14.02
64/16	Работа над ошибками Контрольные вопросы и задания.	1 ч.	зарница, деревья	Деловые бумаги. Анкета 1 ч.	18.02
65/17 66/18 67/19	Понятие о наречии	3 ч.	вслед, щедро	Составить предложения	20.02 21.02. 25.02
68/20 69/21	Наречия, которые обозначают время, место и способ действия	2 ч.	налево, направо	Дописать рассказ (№ 000)	27.02 28.02
70/22	Правописание наречий с а и о на конце	1 ч.	ячмень, пшеница	Письмо по памяти (№ 000) Составить текст упражнений для утренней гимнастики (№ 000)	04.03
71/23	Обобщение по теме «Наречие»	1 ч.	медленно, вверх	Сочинение «Когда я болен» 1 ч.	05.03
72/24 73/25	Контрольный диктант по итогам III четверти Работа над ошибками	2 ч.		Деловые бумаги. Доверенность 1 ч.	07.03 11.03
74/26 75/27	Понятие об имени числительном	2 ч.	глухарь	Работа с пословицами	13.03 14.03
76/28	Порядковые и количественные числительные	1 ч.	неделя, аппетит	Составить план « Побег из плена» Изложение по плану 1 ч.	18.03
77/29	Правописание числительных от 5 до 20 и 30; от 50 до 80; от 500 до 900	2 ч.	циферблат	Письмо по памяти ( № 000) Записать точное время по часам (№ 000)	20.03 21.03
78/30	Правописание числительных 90, 200, 300, 400	2 ч.	планета	Сочинение «Мы в ответе за тех, кого приручили» 1 ч.	01.04 03.04
III четверть (25)
79/1 80/2	Обобщение по теме «Имя числительное»	2 ч.	объявление, легенда	Письменно ответить на вопросы (№ 000)	08.04 10.04
81/3 82/4 83/5	Части речи	3 ч.	тишина, защита	Работа с пословицами. Составить предложения	11.04 15.04 17.04
84/6	Обобщающие упражнения	1 ч.			18.04
85/7 86/8	Простое предложение	2 ч.	простор, гнездо	Работа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» 1 ч.	22.04 24.04
87/9 88/10	Однородные члены предложения	2 ч.	символ, фанера	Составить предложения (№ 000)	25.04 29.04
89/11 90/12	Обращение	2 ч.	нектар, болото	Написать письмо литературному герою (№ 000)	02.05 06.05
91/13	Сложное предложение	1 ч.	перина, журавль	Составить предложения	08.05
92/14	Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов	1 ч.	мудрец	Дописать сложные предложения (№ 000)	13.05
93/15	Сложное предложение со словами который, когда, где, чтобы, что, потому что	1 ч.	скрипка, стрелок	Работа с деформированным текстом (№ 000)	15.05
94/16	Прямая речь	1 ч.	скворец	Ответить на вопросы (№ 000)	16.05
95/17	Контрольный диктант за год	1 ч.			20.05
96/18	Работа над ошибками. Обобщающий урок	1 ч.	пальма, беглец		22.05
97/19	Повторение	1 ч.			23.05