Рабочая программа

«Рассмотрено» Руководитель МО ________ Протокол №__ от «__»________2012 год.

«Согласовано» Заместитель директора школы По УВР МБОУ-СОШ с. Ольшанка ________ «__» ____________2012 год.

«Утверждено» Директор МБОУ-СОШ с. Ольшанка _________ А. Приказ №___ от «__» __________2012 год

Рабочая программа

Журавлёвой Ирины Владимировны

Учителя биологии

I квалификационной категории

по биологии

9 класс

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета школы

протокол № ___

от «__» _________2012 г.

2учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего обра­зования по биологии, а также программы основного общего образования по биологии для 9 класса общеобразовательных учреждений (курс «Основы общей биологии», авторы , ). Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов. Рабочая программа составлена с учетом технологии индивидуально-ориентированной системы обучения.

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по биологии (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиумом Российской академии образования от 01.01.2001 г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: , , «Основы общей биологии». Москва, «Вентана-Граф», 2009 год.

Изучение курса «Основы общей биологии» проводится в течение одного учебного года в 9 классе. Это обусловлено тем, что для достижения базового уровня биологического образования необходимо добиться определенной завершенности знаний об условиях жизни, о разнообразии биосистем, закономерностях живой природы и о зависимостях в ее процессах и явлениях. Хотя в содержание курса включены основы различных областей биологии, его отличает целостность, поскольку главной идеей является выделение закономерностей исторического развития и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих процессов и роли их в культуре человечества.

Содержание программы отражает состояние науки и ее взаимосвязи с решением современных проблем общества. Учитывая, что проблема экологического образования приобрела в наши дни первостепенное значение, в программе данного курса существенное место занимает тема «Основы экологии», экологический аспект введен и в другие разделы курса.

Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Структура курса

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Введение в основы общей биологии.	3
2	Основы учения о клетке.	10
3	Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез).	5
4	Основы учения о наследственности и изменчивости.	9
5	Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.	4
6	Происхождение жизни и развитие органического мира.	4
7	Учение об эволюции.	10
8	Происхождение человека (антропогенез).	5
9	Основы экологии.	13
10	Заключение.	7

Перечень лабораторных работ

№ п/п	Тема
1	№1 «Изучение микропрепаратов с делящими клетками растений».
2	№ 2. Решение генетических задач.
3	№3 «Выявление изменчивости организмов»
4	№4 « Выявление приспособленности организмов к среде.
5	№ 5 «Составление схем передачи веществ и энергии»
6	№ 6 «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме»
7	№ 7. «Оценка качества окружающей среды»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать:

1. признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

2. сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

3. особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

1. объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

2. изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием расте-ний и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

3. распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые гри-бы, опасные для человека растения и животные;

4. выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

5. сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, орга-низмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на ос-нове сравнения;

6. определять принадлежность биологических объектов к определенной систематиче-ской группе (классификация);

7. анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

8. проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологиче-ских словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по-вседневной жизни для:

1. соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, ин-фекционных и простудных заболеваний;

2. оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

3. рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружа-ющей среде;

4. выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

5. проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата проведения урока	Наименование разделов и тем урока	Всего часов	Лабораторные работы	Примечание
I		Введение в основы общей биологии.	3
1		Биология – наука о живом мире.
2		Общие свойства живых организмов.
3		Многообразие форм живых организмов.
II		Основы учения о клетке.	10
4		Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.
5		Органические вещества клетки
6		Строение клетки
7		Изучение клеток растений и животных. Изучение клеток бактерий.
8		Обмен веществ и энергии в клетке.
9		Биосинтез белков в живой клетке.
10		Биосинтез углеводов – фотосинтез.
11		Обеспечение клеток энергией.
12		Урок контроля и оценки знаний.
III		Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез).	5	2 часа
13		Типы размножения.
14		Деление клеток. Митоз.		№1 «Изучение микропрепаратов с делящими клетками растений».
15		Образование половых клеток. Мейоз.
16		Индивидуальное развитие организмов – онтогенез.
17		Урок контроля и оценки знаний.
IV		Основы учения о наследственности и изменчивости	9	2 часа
18		Генетика – наука. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.
19		Генетические опыты Г. Менделя.
20		Дигибридное скрещивание.
21		Сцепленное наследование.
22		Взаимодействие аллельных и неалелльных генов.
23		Наследование признаков, сцепленных с полом.		№ 2. Решение генетических задач.
24		Наследственная изменчивость.
25		Другие типы изменчивости.		№3 «Выявление изменчивости организмов»
26		Урок контроля и оценки знаний.
V		Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.	5
27		Генетические основы селекции организмов.
28		Особенности селекции растений.
29		Центры многообразия и происхождения культурных растений.
30		Особенности селекции животных.
31		Основные направления селекции микроорганизмов.
VI		Происхождение жизни и развитие органического мира.	4
32		Представления о возникновении жизни на Земле. Современные представления возникновении жизни на Земле.
33		Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.
34		Этапы развития жизни на Земле.
35		Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни.
VII		Учение об эволюции.	10	1 час
36		Идеи развития органического мира в биологии.
37		Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции.
38		Результаты эволюции: многообразие видов и приспособленность организмов к среде.		№4 « Выявление приспособленности организмов к среде.
39		Современные представления об эволюции органического мира.
40		Вид, его критерии и структура.
41		Процессы видообразования.
42		Понятие о микро эволюции и макроэволюции.
43		Основные направления эволюции.
44		Влияние человеческой деятельности на процессы эволюции.
45		Урок контроля и оценки знаний.
VIII		Происхождение человека.	5
46		Место и особенности человека в системе органического мира.
47		Доказательства эволюционного происхождения человека.
48		Этапы эволюции вида. Человек Разумный.
49		Человеческие расы, их родство и происхождение.
50		Урок контроля и оценки знаний.
IX		Основы экологии.	13	2 часа
51		Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы.
52		Закономерности действия факторов среды на организм.
53		Приспособленность организмов к действиям факторов среды.
54		Биотические связи в природе.
55		Популяции как форма существования видов в природе.
56		Функционирование популяции и динамика её численности.
57		Биоценоз как сообщество живых организмов в природе.
58		Биогеоценозы, экосистемы и биосфера.		№ 5 «Составление схем передачи веществ и энергии»
59		Развитие и смена биогеоценозов.
60		Изучение и описание экосистем своей местности.		№ 6 «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме»
61		Основные законы устойчивости живой природы.
62		Рациональное использование природы и ее охрана.		№ 7. «Оценка качества окружающей среды»
63		Экологические проблемы.
X		Заключение.	7
64-65		Становление современной теории эволюции.
66-67		Клетка – структурная и функциональная единица живого.
68		Закономерности наследственности, изменчивости.
69		Взаимодействие среды и организмов.
70		Итоговая контрольная работа.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Муртазин и упражнения по общей биологии. - М., Просвещение, 1981.

2.Лернер биология: поурочные тесты и задания.- Аквариум ГИППВ, 2000.

3. «Для преподавателей. Биология 9 класс».

4. «Поурочные разработки по общей биологии»

5. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ Биология.

Основное содержание тем:

Введение

Разнообразие живых организмов и общие основы жизни. Уровни организации жизни. Признаки живого. Многообразие форм жизни, их роль в природе.

1. Основы цитологии.

Основные положения клеточной теории. Клетка как основная структурная и функциональная единица живого. Рост, развитие, жизненный цикл клеток. Химический состав. Строение клетки. Разнообразие клеток. Обмен веществ и превращение энергии. Участие ферментов. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке – фотосинтез.

2. Организм, его свойства и развитие.

Организм как биосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы, их свойства. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Вегетативное размножение. Деление клетки прокариот и эукариот. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль бесполого и полового способов размножения.

3. Основы генетики.

Основные понятия генетики. Понятия о гене, генетике, наследственности и изменчивости. Законы наследственности и закономерности изменчивости. Хромосомная теория наследственности. Наследственные болезни, сцепленные с полом, у человека. Закономерности изменчивости. Мутационная и модификационная изменчивость. Значение мутаций для жизнеспособности особей. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Понятие о генофонде.

4. Основы селекции растений и животных.

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Достижение селекции растений. Клеточная инженерия. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов, понятие о биотехнологии.

5. Происхождение жизни и развитие органического мира.

Представления о происхождении жизни на Земле в истории естествознания. Современная форма развития жизни на Земле.

6. Эволюционное учение.

Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Основные закономерности эволюции. Образование новых видов в природе. Видообразование. Основные направления эволюции. Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях.

7. Происхождение человека.

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными. Доказательства происхождения человека от животных. Человеческие расы. Движущие силы и этапы эволюции человека. Влияние человека на природу Земли.

8. Основы экологии.

Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Условия жизни на Земле. Экологические факторы среды. Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды. Основные понятия экологии популяций. Динамика численности популяций в природных сообществах. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Развитие и смена биогеоценозов. Биосфера, ее структура и свойства. Роль экологической культуры у человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.

СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРЕДМЕТУ

1. , , «Основы общей биологии». Москва, «Вентана-Граф», 2009 год.

2. «Биология в основной школе. Программы». Москва, «Вентана-Граф», 2006 год.

3. «Я иду на урок биологии. Экология. Книга для учителя». Москва, «Первое сентября»

4. «Тестовый контроль знаний учащихся по биологии». Москва, «Просвещение», 1997 год.