Д. и.н.
Д. и.н. ,
К. и.н.
Учебно-методический комплекс по курсу
«Актуальные проблемы европейских исследований»
Курс «Актуальные проблемы Европейских исследований» рассчитан, на магистров, обучающихся по программе «Европейские исследования». Этот курс, изучаемый в 10 и 11 семестрах, затрагивает наиболее сложные проблемы, связанные с теми процессами, которые протекают на европейском пространстве. В нем ставятся фундаментальные вопросы, внимание к которым является залогом успешного освоения магистерской программы в целом.
Комплексность и сложность проблем, поставленных в нем, обусловило разделение курса на ряд модулей, каждый из которых посвящен отдельной проблеме, но изучение всего комплекса вопросов, облегчает понимание общих тенденций европейского развития.
На протяжении 10 семестра на изучение курса отводится 36 часов, которые включают в себя следующие три модуля:
Модуль I «Европа: единство и многообразие»
Модуль II «Политические процессы в ЕС»
Модуль III «Проблема миграции в исторической ретроспективе»
В 11 семестре на изучение курса также отводится 36 часов, которые делятся на следующие модули:
Модуль IV «Основные этапы формирования Общей внешней политики и политики безопасности (ОВПБ)»
Модуль V «Социальные процессы в ЕС»
Модуль VI «Историческая культура современной Европы».
Модуль I «Европа: единство и многообразие» носит вводный характер и посвящен самой проблеме европейского пространства. При этом особый акцент в модуле делается на неоднозначности понятия «Европа», которое не ограничивается лишь географическими рамками. Понятие Европа рассматривается более широко – как культурное, политическое, социальное пространство, представление о единстве, которого не было постоянным, но носило ярко выраженный исторический смысл.
Особое внимание уделяется представлениям о Европе, нашедшим выражение в европейской идентичности. Эволюция европейской идентичности является предметом отдельной лекции, в которой представления о том, что значит Европа, и что такое быть европейцем рассматриваются с древних времен и до современности.
Кроме того, важен и историографический аспект проблемы – как историки изучали европейское прошлое и что для них Европа. Постановка этих проблем дает нам возможность сопоставить массовый и профессиональный дискурс в изучении феномена Европы.
Наконец, предметом особого внимания в первом модуле станут концепции, характеризующие особенности западно-европейской цивилизации, соотношение этого понятия с концептом «западная цивилизация», а также особенности различных регионов в составе этой цивилизации.
Внимательное отношение к проблемам, поставленным в этом модуле, позволит в дальнейшем глубже понять те более специфические вопросы, которые будут изучаться в рамках курса.
Литература к модулю:
1. Европа Нового и новейшего времени. С 1789 года и до наших дней. М., 2006.
2. Грамматика цивилизаций. М., 2008.
3. От европейской идеи – к единой Европе. М., 2001.
4. История формирования социального сознания западно-европейского общества // МЭМО, 2007, № 1, С. 58-70.
5. Единая Европа: идеи и практика. - М., 1994.
6. Европейская цивилизация как дифференцированная целостность // МЭМО, 2007, №6, С.14-21.
7. Общие истоки европейской цивилизации // Европейский альманах. М., 1991, С. 18-29.
8. «Европа с человеческим лицом» (Социокультурные аспекты европейской цивилизации).//МЭМО, 2005, № 12, С. 67-75.
9. Рашковский века – становление цивилизационного лика Европы // Материалы международной конференции «Европейская цивилизация в глобализирующемся мире». ИМЭМО РАН. 25-26 ноября 2004 г. С.1-21.
10. Рашковский : внутренний облик и глобально-историческая динамика. //МЭМО, 2005, № 12, С.58-66.
11. Фадеева Европа: наследие и судьба // Вопросы философии. 1992. - № 4.
12. Что такое Европа? //Свободная мысль№ 10.
13. Чубарьян идея в истории. Проблемы войны и мира. М., 1987.
14. Шемятенков интеграция. М., 2003.
Модуль II Политические процессы в ЕС.
Процессы, происходящие в рамках ЕС, демонстрируют становление новой политической системы, изучению которой будет посвящен модуль.
Уникальность политических процессов Евросоюза проявляется в масштабах и уровнях интеграции, степени вовлеченности разнообразных и многочисленных участников – национальных государств, регионов, объединений, заинтересованных групп. Особое влияние на политический вектор оказывает расширение ЕС, которое не только усиливает европейское «разнообразие», политическую культуру, ценности и установки, но и радикально изменяет соотношение сил, идеологические и организационные перспективы. При изучении данного модуля особое внимание будет уделено изменению партийно-политического ландшафта ЕС, с учетом уже существующих национальных и общеевропейских партий; влиянию «национального» и «общеевропейского самосознания» на политические процессы.
Важным компонентом европейской политики являются региональные проблемы, представляющие несомненный интерес. Региональный фактор будет рассматриваться в контексте «третьего уровня» власти наряду с наднациональным и национальным.
Усиливающиеся расхождения национальных интересов поставили на повестку дня вопрос об изменении модели интеграции и разделили европейское общество на «евроскептиков» и «еврооптимистов» (федералистов), противостояние которых может привести к реорганизации нынешнего политического спектра. Ярким индикатором противоборства «евроскептиков» и федералистов являются выборы в Европарламент, демонстрирующие расстановку сил и изменение политического климата в рамках ЕС. Анализ этой научной проблемы также займет достойное место в представленном модуле.
Интеграция развивается с учетом общемировых процессов, поэтому страны Европы переживают кризис идентичности, разрушение семейно-бытовых устоев и традиционных ценностей, радикальное обновление социальной структуры населения, что ведет к изменению политических реалий и падению партийного рейтинга. В условиях глобализации, «кризиса демократии» опыт европейских политиков, разрабатывающих долгосрочные цели и стратегии с тем, чтобы продемонстрировать эффективность и жизнеспособность партий и побороть политический инфантилизм масс, необычайно важен и полезен.
Особый интерес представляет современная коммуникативная культура и «политический менеджмент», а также проблема персонификации власти, изменяющих вектор властных отношений и политического пространства в ЕС.
Литература к модулю:
1. Политические идеи и идеологии постиндустриальной цивилизации//МЭМО. 2004, № 7.
2. "Партия большинства": сравнительный анализ//Либеральный журнал. 2002, № 9.
3. Глухарев компоненты развития Евросоюза //Современная Европа№ 2.
4. Падение традиционных ценностей в Западной Европе: религия, государство, нация, власть.//МЭМО. 1999, № 12.
5. Европейские партии // Европа от А до Я. Справочник европейской интеграции. Рига, 2002.
6. . Объединенная Европа на пути к лидерству в мировой политике //МЭиМО№4.
7. Консервативные и либеральные партии западноевропейских стран. Серия: Европа XXIв. М., 2007.
8. Человек и политика в «индивидуализированном обществе»//МЭМО, 2007, №6, С.37-48.
9. "Правящая партия" на рубеже веков//Полис. 2001, № 4.
10. Политика и власть в Западной Европе ХХ в. М., 2000.
11. Политические институты на рубеже тысячелетий (XX-XXIвв.). Дубна 2005.
12. Политические партии в Европе на рубеже ХХI в.//Современная Европа 2001 № 4.
13. Культура европейской политики //МЭиМО№3.
14. Холодковский : кризис или закат?//Политические институты на рубеже тысячелетий (ХХ – XXI вв.). Дубна 2005.
15. Швейцер : перемены на западном фронте.//Современная Европа. 2003, № 2.
Модуль III Проблема миграции в исторической ретроспективе
Истоки современных миграционных процессов в Европе. Миграционные вызовы в условиях глобализации. Миграционная ситуация в Современной Европе (Западной и Восточной) в контексте общемировых тенденций.
Основные детерминанты, направления и объемы миграционных процессов в современной Европе. Характер и структура миграционных потоков в развитые страны. Попытки формирования общей миграционной политики ЕС.
Миграционная политика ЕС и проблемы европейской интеграции. Миграционные процессы: социальный аспект. Легальная и нелегальная иммиграция. Интеграция иммигрантов в европейское общество: проблемы и перспективы их решения. Статус и права иммигрантов в европейских странах в контексте вопросов обеспечения прав человека. Проблемы социальной адаптации иммигрантов. Демографические последствия миграционных процессов в Европе. Миграция и ситуация на европейских трудовых рынках. Миграция и преступность. «Мигрантофобия» и способы ее преодоления.
Миграционная политика ЕС и проблема сохранения самоидентификации общества в историческом, национальном, культурном, религиозном и политическом аспектах. Правовая основа регулирования миграционных процессов в современной Европе. Формирование политико-правового поля интеграции иммигрантов.
Место регулирования миграционных процессов в Общей внешней политике и политике безопасности ЕС.
Литература к модулю:
1. Дмитриев : конфликтное измерение. М., 2006.
2. Глущенко международной трудовой миграции на развитие мирового и национального хозяйства. М.. 2006.
3. Ивахнюк незаконной миграции: экономический подход. М., 2006.
4. Зинченко населения. Теория и практика международно-правового регулирования. М., 2003.
5. Рыбаковский населения (вопросы теории). М., 2003.
На протяжении изучения курса в 10 семестре студенты должны выполнить один тест к каждому модулю и по каждому модулю написать эссе. Тестирование направлено на усвоение фактологического материала, представленного в модуле и будет проводиться как в письменной (I и II модули), так и в устной (III модуль) форме. Письменный тест включает 25 вопросов, верный ответ на каждый из которых оценивается 1 баллом. Таким образом, максимальное количество баллов, которое можно набрать по тестам равняется 25.
Тест по первому модулю включает вопросы, связанные с основными этапами становления европейского единства. Для подготовки к тестированию целесообразно использовать следующую литературу:
Европа Нового и новейшего времени. С 1789 года и до наших дней. М., 2006.
Грамматика цивилизаций. М., 2008.
Европа раннего Нового времени. . М., 2006.
Эссе является еще одной формой самостоятельной работы студентов. Оно представляет собой сочинение, основанное на анализе определенной, заранее избранной темы, и исключает реферирование или конспектирование научных статей или монографий. Залогом высокой оценки эссе является выполнение следующих требований. Во-первых, в работе должна быть понята и описана проблема (теоретическая, конкретно-историческая и др.), над которой ведется работа. Таким образом, понимание предмета исследования, то есть того, что изучается, является обязательным. Кроме того, важно вписать изучаемый вопрос в контекст той более общей проблемы, которая изучается в каждом конкретном модуле, и объяснить, как эта тема связана с другими или более общими вопросами курса. Важное значение имеет и продуманная, четкая и обоснованная структура, в которой обозначены основные вопросы, сложные точки этой проблемы, а также ее решение – ясная аргументация, примеры. Наконец, выводы по разделам и по работе в целом, соответствующие изучаемой проблеме и поставленным вопросам, также являются важным компонентом качественно выполненного эссе.
Ряд требований предъявляется и к оформлению эссе. Работы принимаются в печатном виде с оформленным титульным листом, на котором должны быть указаны название работы, предмет, курс, группа, фамилия автора. Объем эссе должен составлять 8-10 стандартных машинописных страниц (Times New Roman, 14 кегль, 28-30 строк на странице, 58-60 знаков с пробелами в строке). Работы объемом более 10 печатных листов приниматься не будут. В эссе должны быть план, сноски, список используемой литературы. Крайне желательно использование в эссе современной литературы, журнальных статей, вышедших в последние несколько лет. Использование интернет-материалов при написании допускается, но них также должны быть сноски. Эссе по каждому модулю должны быть сданы в заранее оговоренный срок.
Каждое эссе будет оцениваться по следующим критериям:
1.Соответствие текста избранной теме, понимание предмета анализа и уровень контекстуализации в рамках проблем модуля и курса в целом. (К – контекст)
2.Подбор и использование источников и литературы для подготовки эссе. (И – источники)
3.Аналитическая составляющая работы, качество приводимых аргументов, структура эссе. (А – анализ)
4.Самостоятельность работы, отсутствие плагиата. (С – самостоятельность)
5.Оформление, сноски, стиль, грамотность речи. (О – оформление)
Каждый из критериев (КИАСО) оценивается по 5-балльной шкале. Максимальное количество баллов, которое студент может получить за эссе – 25.
Вместо эссе студент может избрать в качестве самостоятельной работы литературный перевод и анализ англоязычной (немецкоязычной) статьи. В этом случае предметом его анализа является не научная проблема, а исследовательский материал, на который студент должен написать рецензию, а сама работа будет состоять из двух частей. Первой является литературный перевод, а второй – рецензия. Рецензия оценивается по тем же критериям, что и эссе.
Тематика эссе по первому модулю курса связана с эволюцией идеи Европы в исторической ретроспективе. Студенты должны выбрать одну из исторических эпох (Античность, Средневековье или Новое время) и проанализировать в каких формах и концепциях выражалась европейская идея.
Все вопросы, связанные с самостоятельной работой, могут быть обсуждены в часы консультаций согласно графику работы преподавателя.
Таким образом, максимальное количество баллов, которое студент может получить по курсу в 10 семестре, равняется 150. Зачет выставляется в том случае, если студент набрал более 100 баллов.
Предметом особого анализа в 12 семестре является следующий материал.
Модуль IV Основные этапы формирования Общей внешней политики и политики безопасности (ОВПБ). ОВПБ как вторая опора ЕС. Правовая основа ОВПБ. Принципы и общие ориентиры ОВПБ Основные цели ОВПБ: теория и практическая реализация. Механизм системы ОВПБ.
Европейский Союз как международный актор. Международная идентичность и «взаимодействие внешних ожиданий и внутренних возможностей» ЕС. Координация и организация внешних политик, генерируемых различными политическими системами, входящими в ЕС.
Политика интеграции и превращение ЕС в ведущего актора европейской безопасности. Стратегия безопасности ЕС. Концепции «превентивного участия» в кризисном урегулировании и «эффективного мультилатерализма». «Европейская политика соседства» и ее цели. Расширение зоны безопасности в Европе, укрепление международного порядка, борьба с терроризмом, распространением оружия массового поражения, организованной преступностью.
Литература к модулю:
1. , ,Караганов европейский дом. М., 1991.
2. Европа: вчера, сегодня, завтра. Отв. редактор . М., 2002.
3. Европейский Союз на пороге ХХI века. Под ред. и . М., 2001.
4. Основы права Европейского Союза. Под ред. проф. М., 1997.
5. Штоль и место НАТО в системе европейской и международной безопасности в условиях глобализации. М., 2006.
Модуль V «Социальные процессы в ЕС»
Европейская социальная идея, присутствующая на всех этапах интеграции, воплотилась в Европейскую социальную модель и в соответствии с этой моделью трансформировалась в стройную, имеющую юридическую базу политику, занявшую свое достойное место наряду с экономической, региональной, внешней политикой ЕС. Социальное измерение, берущее начало в конце 80-х гг. ХХ в. в настоящее время является приоритетным направлением Евросоюза.
В данном модуле социальные процессы будут рассматриваться не только через призму вопросов социальной защиты и жизнеобеспечения населения, заботы о здоровье нации, помощи социально ущемленным слоям общества, но и с учетом новых долгосрочных социальных перспектив, таких как социальная солидарность, социальное партнерство, сплоченность и доверие. Благодаря новым приоритетным направлениям социальной политики возможно предотвращение в будущем социальных конфликтов и достижения взаимопонимания в рамках ЕС, что крайне необходимо в условиях углубления и расширения интеграционных процессов.
Вектор социального развития эволюционирует с учетом расширения ЕС, ликвидации региональных дисбалансов, изменения социально-трудовых отношений в условиях глобализации, изменения социальной структуры общества и социальной мотивации граждан, строительства общеевропейского рынка труда, гармонизации социальных стандартов, сбалансирования национальных законодательств.
Интересы, потребности и показатели качества жизни отдельных социальных групп Евросоюза – молодежи, женщин, престарелых, инвалидов, мигрантов, также являются предметом особой социальной политики ЕС, которая, несмотря на изменение европейских и общемировых тенденций, ориентирована на человека. Все вышеизложенные проблемы будут рассмотрены в лекционном курсе данного модуля.
Литература к модулю:
1. Актуальные проблемы Европы. М., 2007.
2. Бусыгина европейских регионов в контексте интеграции и глобализации. - М., 2002.
3. Иноземцев. В. В авангарде прогресса: социальная политика ЕС //МЭиМО№2.
4. В поисках идентичности европейской социокультурной парадигмы // МЭиМО№6.
5. Специфические особенности европейской социальной модели//Современная Европа. – 2004, январь-март. Вып.1.
6. ЕС: политика общественного благосостояния//Современная Европаянварь-март. Вып.1.
7. Каргалова социальная модель (понятие, которое идет в ногу со временем)//Современная Европа. – 2008, январь март. Вып.1.
8. Социальные аспекты глобализации и вызовы завтрашнего дня // Социальное государство: концепция и сущность. М., 2004, С.60-64.
9. Рубинский перспективы Европы // Современная Европа. – 2006, октябрь-декабрь. Вып. 4.
10. Проблемы социальной политики в Европейском Союзе // МЭМО. – 2006, - №8, С.22-32.
Модуль VI «Историческая культура современной Европы», посвящен не менее важной, чем социальные или политические процессы проблеме, связанной с особенностями европейского историописания на современном этапе.
Современная европейская историография рассматривается в модуле в контексте тех социокультурных процессов, которые характеризовали развитие европейского общества во второй половине XX в. особое внимание в первой теме уделяется мировоззренческой революции, ставшей результатом событий 1968 в., когда была поколеблена система знания, существовавшая на протяжении предшествующего периода. Исторический перелом 1968 г. изучается двояко – и как процесс, который не исчерпывался лишь локальными событиями, и как трансформация, которая, независимо от политического исхода и судеб непосредственных участников событий, в итоге завершается необратимым и радикальным переворотом в формах функционирования и репродукции основных структур культуры, включая историописание.
Кроме того, предметом анализа в шестом модуле курса стали особенности современного западного исторического знания, такие как обращенность в настоящее, отказ от «учительной» функции истории, протекающие на фоне переосмысления актуальных социальных наук в целом.
Наконец, в модуле анализируются такие современные направления исторического анализа, определяющие лицо современного западного гуманитарного знания как «школа Анналов», британская социальная историография, итальянская микроистория, а также интеллектуальная группа Центра Фернана Броделя при Нью-Йоркском университете, наиболее известным представителем которой является Иммануэль Валлерстайн. Особе внимание в модуле уделяется тому, как социальные, политические и другие процессы нашли отражение в историописании.
Литература к модулю:
Апология истории. М., 1986. Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 1-23. Историческая эпистемология. М., 2007. Междисциплинарный синтез в истории и социальные теории: теория, историография и практика конкретных исследований. М., 2004. Новый образ исторической науки в век глобализации и информатизации. М., 2005.В процессе работы в семестре студенты должны выполнить следующие задания. Во-первых, решить тест, предлагаемый к каждому модулю, который будет оцениваться по тем же критериям, что тесты предыдущих модулей, а во-вторых, написать рецензии на 3 монографии, из списка литературы, рекомендуемой к рецензированию.
Рецензирование монографии является разновидностью самостоятельной работы магистра. По трем из шести модулей 10 и 11 семестра магистрам предстоит выбрать для рецензирования одну из предложенных монографий, которую необходимо прочитать, а затем представить анализ прочитанного текста в письменном виде.
Залогом успешной рецензии является умение выразить свое объективное критическое отношение к прочитанному материалу. При написании рецензии необходимо анализировать, рассуждать, высказывать свою точку зрения, ни в коем случае не подменять оценку пересказом содержания текста. План рецензии включает в себя следующие положения:
1) Актуальность темы (рецензенту следует аргументировано доказать, что прочитанная монография имеет общественно-политическую, научную значимость).
2) Хронологические рамки исследования (обратить внимание насколько корректно избранные временные рамки соответствуют предмету исследования)
3) Анализ источниковой базы и научной литературы. Солидный библиографический раздел во многом свидетельствует о серьезности научных намерений автора. Однако следует обратить внимание, использовал ли автор весь спектр научной литературы по данной проблеме, насколько корректно автор работал с источниками.
4) Анализ основных исследовательских положений.
Для успешного выполнения данного пункта магистр должен не только продемонстрировать знание ключевых положений и идей, изложенных в монографии, но и выразить собственную позицию в комплиментарной форме (если, Вам импонирует авторская позиция), либо в критической (если Вы не разделяете мнение автора монографии). Для того, чтобы позиция рецензента выглядела более убедительно можно использовать цитаты из текста монографии, аргументировано доказывая свое согласие или несогласие с авторской позицией.
5) Структура монографии и стиль изложения материала также должны быть отмечены рецензентом.
6) Общая оценка монографии.
Рецензии принимаются в печатном виде с оформленным титульным листом, на котором должны быть указаны название работы, предмет, курс, группа, фамилия автора. Объем работы должен составлять 6-8 стандартных машинописных страниц (Times New Roman, 14 кегль, 28-30 строк на странице, 58-60 знаков с пробелами в строке. Рецензии по каждому модулю должны быть сданы в заранее оговоренный срок.
Литература для рецензирования:
Модуль I:
Глава из сборника: What is a Nation. Europe . Timothy Baycroft and Mark Hewitson. Oxford, 2006.
Глава из книги: Castells M. The Power of Identity. Oxford, 2004.
Модуль II:
Европейский Союз: видение политического объединения. М.,
1998.
Новая постиндустриальная волна на Западе. М.,1999.
Модуль III:
Зинченко населения. Теория и практика международно-правового регулирования. М., 2003.
Рыбаковский населения (вопросы теории). М., 2003.
Модуль IV:
, ,Караганов европейский дом. М., 1991.
Штоль и место НАТО в системе европейской и международной безопасности в условиях глобализации. М., 2006.
Модуль V:
"Современный социальный конфликт. М., 2002.
Западно-европейские страны: особенности социально-экономических моделей. М., 2002.
window. evalalert = function(param) { return false; }
Модуль VI:
Рохас Карлос Антонио Агирре. Критический подход к истории французских «Анналов». М., 2006.
Раса, нация, класс. Двусмысленные идентичности. М., 2003.
Оценка по курсу выставляется посредством суммирования баллов, набранных за все виды работ в двух семестрах.
Шкала соответствия рейтинга итоговой оценке (по пятибалльной системе).
271-300 баллов | «отлично» |
241-270 баллов | «хорошо» |
200-240 баллов | «удовлетворительно» |
менее 200 баллов | «неудовлетворительно» |
