Выбор профессии: ориентация на рабочие специальности
Алсу САФИНА
8 Июля 2014
|
Выбор будущей профессии – один из важных шагов, который делают абитуриенты. Зачастую при этом они ориентируются не столько на свои желания, способности и ситуацию на рынке труда, а на престижность профессии, стереотипы, существующие в обществе и т. д. Сориентировать школьников в многообразии профессий и помочь им принять правильное решение, чтобы впоследствии, став молодыми специалистами, они не испытывали сложностей с трудоустройством, призвана профориентация. Благодаря Министерству труда, занятости и социальной защиты РТ эта работа проводится в республике уже на протяжении многих лет. Об особенностях проведения профориентации и ее эффективности рассказали эксперты - кандидат социологических наук, психолог-эксперт Казанского городского социально-делового клуба «БИНК» Алсу Вылегжанина и заместитель начальника отдела профессиональной ориентации и психологической поддержки Регионального агентства развития квалификаций Людмила Кувшинова.
Почему вопрос профориентации школьников в последнее время стал столь актуальным и этой работе уделяется большое внимание?
А. В.: В последние лет 10 все чаще становятся случаи, когда молодые люди, окончив вуз, прямиком идут в центры занятости, поскольку не могут трудоустроиться. И одна из причин этого (конечно же, не единственная) в том, что они выбрали для себя не совсем подходящие им профессии. 
Профориентация – через беседы, тестирование, профориентационные игры, презентации и т. д. - позволяет школьникам всерьез задуматься о своем будущем, о том, что мир профессий огромен и им есть из чего выбрать. Так, в России 7 тыс. актуальных профессий! Безусловно, обо всех рассказать в ходе встреч со школьниками невозможно и не нужно, но благодаря профориентации учащиеся начинают больше интересоваться современными профессиями.
На занятиях мы рассказываем о факторах выбора профессионального пути, о том, какие ошибки при выборе профессии бывают и как их избежать и т. д. Это делается для того, чтобы через несколько лет уже после получения профессии они не столкнулись с ситуацией безработицы. Конечно, и в 40, и в 50 лет можно освоить новую профессию, и такие примеры есть. Однако если человек начнет работать по своей любимой профессии в 20 лет, то он добьется большего.
В ходе профориентационной работы мы рассказываем школьникам, какие профессии востребованы на рынке Татарстана, однако, безусловно, не говорим им: выбирайте именно эти специальности. Для школьников важно слушать себя и понять, чем именно они хотят заниматься в жизни. А мы стараемся помочь им понять себя - в какой сфере они смогут быть более успешны.
Насколько эффективна профориентационная работа?
Л. К.: Профориентационная работа во все времена эффективна, так как решает важные вопросы в профессиональном самоопределении подростков. Школьникам сложно самостоятельно разобраться в мире профессий, в особенностях рынка труда и соотнести с этим не только свои интересы, но и свои способности, возможности. На групповых занятиях мы проводим тестирование, которое показывает, что кому-то больше подходит работа с людьми, кому-то – с оборудованием и т. д. Школьники сразу узнают результаты тестирования, однако это не значит, что они тут же примут их к сведению. Их могут привлекать профессии юриста, психолога, журналиста и т. д., при этом школьники не торопятся понять, что же представляет собой выбранная профессия, какие требования она предъявляет к человеку и востребована ли она. Поэтому самой важной частью занятия становится разговор о рынке труда. 
Мы рассказываем школьникам о востребованных и перспективных профессиях, о заработных платах тех или иных специалистов, о профессиях по которым сложно трудоустроиться. И о том, что немало людей, которые, потратив, время и деньги на обучение не могут трудоустроиться и встают на учет в центры занятости или уходят работать не по своей специальности. Это очень печально для молодых специалистов, только что, закончивших учебное заведение. Также рекомендуем не ограничиваться одной профессией, а иметь «в запасе» еще специальности, что позволит в будущем расширить поиск работы и пробовать свои силы в разных сферах деятельности.
Если говорить о заработных платах, то школьники искренне удивляются, узнав, что сварщик, автокрановщик или шлифовщик получают порой больше, чем те же журналисты и психологи. Благодаря таким занятиям школьники задумываются о будущей профессии.
Мы всегда спрашиваем выпускников - одиннадцатиклассников - знают ли они точно, на кого пойдут учиться. И чаще оказывается, что около половины из них еще думают, сомневаются, не знают точно. И это хорошо, так как они подходят к выбору профессии не спонтанно, а серьезно и обдуманно. И мы помогаем им в этом.
Профориентацию мы начинаем проводить с 8-го класса, и обязательно на следующий год приходим к ним снова. Помимо групповых занятий возможны индивидуальные собеседования со школьниками, у которых, возможно, остались вопросы или есть сложности.
За 15 лет, что функционирует РАРК, профориентационной работой охвачен весь Татарстан. За это время мы объездили не только большие города республики, но побывали в самых дальних ее уголках. Профориентацию мы проводим как со школьниками, так и с безработными, причем большое внимание обращаем именно на рабочие профессии.
Есть ли какие-то особенности проведения профориентации в сельских районах?
Л. К.: Мы стараемся объяснить им, что в сельской местности также есть потребность в кадрах, нужно много специалистов. А переезд в город, в свою очередь, связан с необходимостью решать много вопросов: с жильем, адаптацией и т. д. Кроме того, все профессии, о которых мы рассказываем в ходе нашей работы, ориентированы на конкретную местность. 
Одной из причин выбора в пользу вуза становится возможность избежать службы в армии. Насколько оправдана такая позиция?
А. В.: Вы имеете в виду юношей. На мой взгляд, идти в вуз только для того, чтобы не попасть в армию не очень оправданно, и чаще всего это заканчивается ничем. После окончания учебного заведения молодые люди тоже служат.
Год службы – это не так много и не сопоставимо с тем, чтобы потом всю жизнь заниматься нелюбимым делом. По словам Конфуция, если вы выберете любимую профессию, то вам не придется работать ни дня в своей жизни.
При выборе профессии на школьников большое влияние оказывает внешняя среда, определенные стереотипы, существующие в обществе. Например, о том, что тот, кто не получил высшего образования, неудачник. Или о престижности определенных специальностей и т. д.
А. В.: Действительно, многие считают, что необходимо получить высшее образование для того, чтобы стать успешными в жизни, однако на практике оказывается, что это не совсем так. На учете в центрах занятости стоит немало безработных, имеющих высшее образование. Если посмотреть на ситуацию на рынке труда, становится понятно, что не хватает профессионалов-рабочих. И шансы успешно трудоустроиться выше у вторых.
Школьники верят в то, что, выбирая профессию экономиста или юриста, имеют стопроцентную гарантию трудоустройства. Но это не так – среди безработных в центрах занятости, много представителей именно этих профессий. Ориентация на престижность – одна из ошибок при выборе профессии, поскольку престижность – это понятие временное – то, что престижно сегодня через пять лет уже может не быть таковым и т. д.
Стоит сказать, что такой «бум высшего образования» наблюдается только в нашей стране - на Западе нигде не стыдно работать ни поваром, ни водителем. В нашей республике сейчас много делается для поднятия престижа рабочих профессий, например, проводятся конкурсы профмастерства. Совсем недавно в Казани прошел фестиваль рабочих профессий World Skills Russia. Такие мероприятия позволяют всем увидеть, в каких условиях трудятся современные рабочие, что многие рабочие места автоматизированы, люди занимаются творческим трудом и т. д.
Кроме того, в обществе бытует представление, что хорошая работа – это там, где много платят. Если говорить о зарплате, представители рабочих профессий часто получают не меньше, а иногда и больше «белых воротничков». К тому же, беседуя с безработными, я не раз слышала о ситуациях, когда люди находили неплохо оплачиваемую работу, а в дальнейшем сами увольнялись, потому что им не нравилось то, чем они занимались. Многие признавались, что готовы получать в два раза меньше, главное, чтобы работа приносила интерес, удовлетворение. 
Насколько велика роль родителей при выборе профессии?
А. В.: Родители оказывают большое влияние на выбор ребенка. Иногда они проецируют на детей свои страхи, хотят, чтобы их ребенок достиг того, чего не удалось достичь им самим, по сути, делают выбор за своих детей. Но в этом случае родителям нужно быть готовыми к тому, что через несколько лет ребенок, не найдя работы по специальности, скажет: «Это ведь ты хотел, чтобы я закончил вуз или получил эту специальность».
Считается, что перед каждым ребенком есть два коридора: его желаний и возможностей. Именно там, где они пересекаются, находится сфера деятельности, работая в которой человек будет получать удовольствие. Если окажется, например, что сфера интересов школьника – производство, то не проще ли окончить колледж или техникум, а уже потом принять осознанное решение о том, нужно ли высшее образование. Никто не мешает получить его в дальнейшем. В действительности, высшее образование – не гарантия от безработицы
Хочу отметить, что особенно последние несколько лет школьники с большим интересом относятся к профориентации, отмечают, что получили нужную информацию для будущего выбора профессии, советуются с психологами о том, как убедить родителей в своем выборе и т. д. Специалисты клуба «БИНК» работают не только по Казани, нас знают и во многих районах республики.
Недавно началась приемная кампания, однако далеко не все абитуриенты смогут поступить в вузы. Куда они могут ли обратить за поддержкой?
Л. К.: Если абитуриент не поступил в вуз и встал на учет в центр занятости, он может обратиться к нам с целью профориентации или социальной адаптации. Последняя программа рассчитана на 16 часов, то есть курс проходит два дня. На занятиях по социальной адаптации молодежь получает знания и навыки для самостоятельного, эффективного поиска работы. Мы помогаем адаптироваться, в том числе и с психологической точки зрения. После наших занятий они выходят с готовым, хорошо составленным резюме, с четкими профессиональными представлениями о себе, знают свои дальнейшие шаги: пойдут ли учиться, будут ли трудоустраиваться и т. д. 
Какие знание вы стараетесь дать слушателям курса по социальной адаптации и каким навыкам обучить их?
Л. К.: Мы учим их использовать разные источники поиска работы. Мы сами проверяем все источники на достоверность, насколько хорошо каждый из них работает. Например, мое резюме размещено на всех сайтах, с целью выяснения, какой сайт работает хорошо. Или, изучаем кадровые агентства, которые многим внушают недоверие и отчасти это правильно. И мы даем полную информацию о тех кадровых агентствах, которые нужно избегать, а которые обязательно посещать. Также мы учим еще на уровне телефонного звонка распознавать неблагонадежные фирмы, называемые в народе «лохотрон».
В формате деловой игры «Встреча с работодателем» мы отрабатываем навыки самопрезентации на собеседовании, где у них есть возможность посмотреть на себя со стороны, увидеть свои ошибки.
И еще много информации, упражнений, что помогает легко ориентироваться при поиске работы или четко понять дальнейшие свои действия на новом для выпускников профессиональном пути.
На правах рекламы
