Программа производственной практики летняя педагогическая

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

ШКОЛА ПЕДАГОГИКИ

СОГЛАСОВАНО Руководитель ОП ________________ «__»___________20____г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ________________ «__»___________20____г.

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

летняя педагогическая

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

г. Уссурийск

2014 г.

1. НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩАЯ ПРОЦЕСС ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ (номер государственной регистрации 788 от 01.01.01 г; номер государственной регистрации 46 от 17 января 2011 г.), Положения о практиках федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Дальневосточный федеральный университет", утвержденного приказом ректора № от 01.01.2001 г., учебных планов по направлению 050100.62 Педагогическое образование всех профилей подготовки, утвержденных в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Дальневосточный федеральный университет".

2. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Целью производственной практики является приобщение студента к социальной среде оздоровительного учреждения для приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для педагогической работы.

Целью практики является также закрепление теоертических знаний, полученных во время аудиторных занятий, при разработке и реализации культурно-проосветительских программ для разновозрастных детских коллективов и при организации взаимодействия с разными социальными группами.

Не менее важной целью практики является приобретение профессиональных умений и навыков по сбору и обработки информации, необходимых при написании курсовых и квалифицированных работ.

3. ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Задачи производственной практики:

§ познакомиться с особенностями работы данного оздоровительного учреждения: цели и профиль работы, структура учреждения, профессиональные обязанности членов коллектива;

§ познакомиться с планом воспитательной работы оздоровительного учреждения, планом работы отряда и на их основе разработать свой план воспитательных мероприятий;

§ участвовать в реализации составленных планов как оздоровительного учреждения, так и своего отряда;

§ помогать воспитателю отряда в сплочении детского коллектива, созданию атмосферы толерантности и доверия;

§ проводить оздоровительные мероприятия в рамках работы учреждения;

§ заботиться о безопасности отдыхающих.

4. МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Летняя педагогическая практика базируется на знаниях, полученных при изучении следующих дисциплин профессионального цикла: психология, педагогика, безопасность жизнедеятельности, методика обучения и воспитания младших школьников;

обязательных дисциплин:

возрастная анатомия, физиология и гигиена, основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

дисциплин по выбору:

инструктивно-методический лагерь;

дисциплин гуманитарно-социально-экономического цикла:

культура речи, образовательное право.

В результате изучения этих дисциплин ОП получить навыки рефлексии, самооценки и самоконтроля, будет владеть методами психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; научиться учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, проектировать воспитательный процесс с использованием современных технологий; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; бесконфликтно общаться с различными субъектами воспитательного процесса и способам взаимодействия с ними.

В рамках ОП данная практика позволит понять практическую составляющую дисциплины профессионального цикла: методика обучения и воспитания младших школьников. Студенты получат навыки работы с детским коллективом, которые будут необходимы при прохождении последующих педагогических практик.

5. ФОРМЫ, МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Производственная (летняя педагогическая) практика проводится в 4-ом семестре.

Место проведения практики:

§ летние оздоровительные лагеря (разных видов собственности);

§ летние оздоровительные лагеря с различной специализацией: спортивные, экологические;

§ санатории детского типа;

§ пришкольные лагеря и площадки.

6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

В результате прохождения педпрактики студент осваивает следующие профессиональные компетенции:

- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

- способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские мероприятия (ПК-9);

- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

- способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

В результате прохождения производственной (летней педагогической) практики обучающийся должен:

Знать

§ основные педагогические категории;

§ особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

§ методы диагностики, коррекции и педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями;

§ способы психологического изучения членов детского коллектива;

§ способы построения межличностных отношений в рамках временного детского коллектива;

§ способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

§ способы профессионального самопознания и саморазвития;

§ основные принципы, методы и формы воспитания детей;

§ струтктуру и содержание основных педагогических технологий воспитания на современном этапе;

§ способы организации взаимодействия с различными участниками воспитательного процесса: коллегами, родителями, детскими коллективами для совместного решения задач педагогической деятельности.

Уметь

§ составлять психологический портрет детского коллектива: выявлять интересы и увлечения детей; определять уровни их умений и навыков в организации совместной деятельности, выявлять особенности эмоциональной и волевой сферы участников коллектива;

§ проводить мероприятия по стечению детского коллектива;

§ развивать индивидуальные особенности каждого ребенка;

§ развивать навыки коллективного общения, лидерских качеств;

§ работать с детьми группы социального риска;

§ создавать системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей;

§ разрабатывать, подготавливать и самостоятельно проводить воспитательные мероприятия;

§ уметь организовывать совместную деятельность детей и взрослых;

§ анализировать и оценивать результаты собственной педагогической деятельности и вносить в нее необходимые коррективы.

Владеть

§ навыками осуществления педагогической деятельности;

§ методами диагностики и способами коррекции;

§ способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

§ различными средствами коммуникации в педагогической деятельности;

§ рационально собирать оптимальные формы, методы и средства воспитания временного детского коллектива.

7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость производственной (летней педагогической) практики составляет 2 недели, 3 зачетные единицы, 108 часов.

1 этап. Установочная конференция.

2 этап. Знакомство студентов с общей организацией воспитательной работы летнего оздоровительного учреждения (наблюдение, беседы с директором, его заместителем, старшим воспитателем и воспитателями летнего оздоровительного учреждения).

Знакомство с особенностями и спецификой учреждения, его традициями, правилами внутреннего распорядка, правилами для отдыхающих, стилем деятельности старшего воспитателя.

Знакомство с программой, календарно-тематическим планированием воспитательных мероприятий учреждения; составление индивидуального плана работы на период практики.

3 этап. Изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья, условий жизни и воспитания.

Организация трудовой деятельности детей, игровой деятельности, оздоровительно-спортивной и художественной детяельности детей в отряде.

Изучение этической стороны взаимоотношений членов педагогического коллектива лагеря.

Проведение индивидуально-воспитательной работы с детьми и подростками, имеющими проблемы межличностного общения в коллективе.

Организация в лагере группы волонтеров из числа детей и сотрудников лагеря.

Систематический анализ собственной деятельности.

4 этап. Осущесмтвлять все виды работы, педусмотренные программой практики и календарным планом-графиком, качественно и в установленные сроки.

Систематически представлять руководителю информацию о выполненной работе.

Собрать необходимые материалы согласно заданию практики.

5 этап. Представить на кафедру надлежащим образом оформленные: календарный план-график, заверенный руководителем от учреждения, отчет о выполнении программы практики, документацию, указанную в Приложениях.

6 этап. Итоговая конференция.

Продолжительность рабочего дня для студентов при прохождении практики в возрасте от 18 лет и старше — не более 40 часов в неделю (ст. 91 ТК РФ). С момента зачисления студентов в период практик на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в учреждении, с которыми они должны быть ознакомлены в установленном в учреждении порядке.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

В ходе практики студенты должны активно применять знания, полученные в процессе обучения, поскольку умение студента использовать полученные знания на практике характеризует его как грамотного квалифицированного специалиста.

Программа прохождения летней педагогической практики предполагает осуществление всех видов профессиональной деятельности учителя начальных классов.

Обязательными компонентами организации практики для студентов выступают задания, направленные на:

§ формирование конструктивных умений (определять задачи профессиональной деятельности в соответствии с запросом учреждения; планировать и анализировать воспитательный процесс в организационных аспектах; обоснованно отбирать формы и методы работы; определять их и анализировать результаты работы);

§ совершенствование коммуникативных наввыков (уметь использовать разнообразные формы педагогического общения, строить деловые и личные отношения со всеми заинтересованными лицами);

§ опора на этические основы деятельности педагога (уважение личности, толерантность, соблюдение прав ребенка);

§ выполнение исследовательских действий (изучение опыта работы конкретного учреждения и его анализ на соответствие современным требованиям).

Важным аспектом прохождения практики для студента-практиканта выступает самоанализ и саоконтроль. Результаты самоконтроля и самоанализа студента, проводимых в ходе летней педагогической практики, должны быть включены в отчет о результатах прохождения практики.

9. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ)

Текущий контроль

Текущий контроль осуществляется путем контроля над своевременным выходом студентов-практикантов на летнюю педагогическую практику в установленные сроки, а также проведением воспитательных мероприятий в ходе самой практики.

Итоговый контроль

В указанные сроки студент выполняет программу практики, ведет дневник, осуществялет исследовательскую работу и сдает отчет по педагогической практике. На основании отчетных документов выставляется оценка по летней педагогической практике.

Форма отчетности: оценка.

Руководителю педагогической практики предоставляются следующие документы:

§ отчет о результатах летней педагогической практики;

§ дневник студента-практиканта;

§ разработки воспитательных мероприятий (заверенные);

§ характеристика с рекомендуемой оценкой за практику, заверенная работодателем или старшим воспитателем;

§ справка-подтверждение о прохождении летней педагогической практики;

§ презентация итогов летней педагогической практики (на итоговой конференции).

Общая оценка работы каждого студента является комплексной, учитывает все стороны его деятельности, определяется на основе согласования мнений руководителей практики.

§ оценка «отлично» ставится студенту, который в срок и в полном объеме, на высоком уровне выполнил программу практики. Документация оформлена в соотвествии с требованиями и представлена в указанные сроки. Отзыв руководителя практики от учреждения положительный;

§ оценка «хорошо» ставится студенту, который выполнил программу практики в полном объеме с незначительным нарушением сроков, обнаружил практические умения в соответстви со специализацией, но был менее самостоятелен, инициативен в деятельности. Документация оформлена в соответствии с требованиями, однако представлена с незначительным нарушением сроков. Отзыв руководителя практики от учреждения положительный;

§ оценка «удовлетворительно» ставится студенту, который выполнил программу практики не в полном объеме, допускал просчеты и ошибки в работе, свидетельствующие о поверхностных знаниях по теории специальности. Отчетная документация представлена в срок, но не в полном объеме, есть серьезные замечания по ее оформлению и содержанию, потребовавшие доработки. Отзыв руководителя практики от учреждения с замечаниями;

§ оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, который не выполнил программу практики. Отчетная документация не представлена. Отзыв руководителя практики от учреждения отрицательный, либо вовсе не представлен.

Также оценка за летнюю педагогическую практику может быть снижена в случае:

§ несвоевременной явки на педагогическую практику по неуважительной причине;

§ непредставления отчетной документации в указанный срок;

§ невыполнения ряда заданий, определенных программой педагогической практики;

§ проявления недисциплинированности в ходе педагогической практики.

В итоговой оценке учитывается также:

§ качество выполненных заданий;

§ отношение к деятельности (дисциплинированность, добросовестность, ответственность, инициативность);

§ проявление независимости в суждениях собственной позиции, творчество;

§ умение общаться в системе «практикант — дети», «практикант —администрация», «практикант — воспитатель», «практикант — руководитель практики.

Общая оценка выставляется руководителем практики (учитываются оценки за все виды педагогической деятельности студентов в ходе практики) и утверждается на заседании кафедры.

10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

а) Основная литература:

1. Вараксин отдыха и досуговой деятельности детей [Текст]: пособие для работников детских оздоровительных центров / . — М.: Школьная пресса, 2006. — 96 с.

б) дополнительная литература:

1. Иванов коллективных творческих дел [Текст] / . — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.

2. Рожков воспитательного процесса в школе [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведения / , . — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. — 256 с.

Рекомендуемая:

1. Антифеева подросткового фанатизма [Текст] / // Вожатый века. — 2009. — № 4. — С. 23-24.

2. Методика организации конкурсов [Текст] / В. Афанасьев // Воспитание школьников. — 2001. — № 3. — С. 18-24.

3. Планирование жизнедеятельности отряда [Текст] / В. Вараксин // Воспитание школьников. — 2005. — № 4. — С. 52-59.

4. Подготовка отрядного дела: слагаемые успеха [Текст] / О. Винокурова // Народное образование. 2006. — № 3. — С. 94-100.

в) программное обеспечение и электронно-информационные ресурсы:

§ разработки отдельных воспитательных мероприятий (электронная версия).

11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Во время прохождения производственной практики студент может использовать современную аппаратуру и средства обработки данных (компьютеры, вычислительные комплексы, разрабатывающие программы), которые находятся в соответствующей производственной организации.