Дневник педагогической практики

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИСТЕТ

ИНСТИТУТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

ДНЕВНИК

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Студента (ки) ___________________________

Групповой руководитель ________________

МОСКВА

2013

Страницы в дневнике

1. Справка о школе.

2. Примерный план проведения практики

3. Календарный план практики студента.

4. Расписание звонков в школе.

5. Расписание занятий учителя географии.

6. Расписание дополнительный, факультативных и кружковых занятий класса во второй половине дня.

7. Календарно - тематическое планирование.

8. Протоколы посещенных уроков (5 шт.) с анализами

9. Анализы открытых уроков однокурсников

10. Конспекты уроков (2 пробных, 2 зачетных), самоанализы

11. Сценарий внеклассного мероприятия по географии в старших классах с профориентационным содержанием и самоанализом.

12. Психолого-педагогические задания (сдаются в дневник после подписи факультетских руководителей по педагогике и психологии).

13. Итоговый отчет студента.

14. Характеристика от администрации школы.

Примерный план написания справки о школе

1. Полное название общеобразовательного учреждения.

2. Адрес, телефоны.

3. Дата получения лицензии.

4. Осуществляемые виды деятельности согласно лицензии с краткой характеристикой и составом учащихся.

5. Главные идеи образовательного учреждения (согласно концепции развития, плана работы).

6. Краткая характеристика педагогического коллектива (по разрядам, по возрасту, по полу и т. д.).

7. История общеобразовательного учреждения.

8. Основные традиции.

Примерный план проведения практики

Неделя	Направление работы	Программа работы
1.	Знакомство с системой работы школы	1. Знакомство с руководством и педагогами школы. 2. Изучение школьной документации (устав школы, план работы школы на учебный год, классные журналы и т. д.). 3. Участие в производственном совещании (педагогическом совете, заседании методического объединения, проведении родительского собрания и т. д.). 4. Распределение по классам с последующим обязательным посещением всех уроков; знакомство с ученическим коллективом. 5. Знакомство с техникой протоколирования. 6. Работа по заданиям педагогов и психологов. 7. Оформление дневника педагогической практики.
2.	Знакомство с методической системой работы учителя географии.	1. 1.Изучение расписания работы учителя географии, посещение уроков. 2. 2. Работа в кабинете географии, знакомство с дидактическим оснащением кабинета. 3. 3. Разработка тематического (на 3 четверть) и поурочного (для одной темы) планирования, с учетом действующих программ, используемых учебников, методической литературы. 4. 4. Составление графика проведения пробных и зачетных уроков. 5. Знакомство с техникой анализа посещенного урока. 6. Разработка планов-конспектов пробных уроков.
3.	Погружение в профессиональную деятельность учителя географии.	1. Проведение пробных уроков по географии в 5-8 классах. 2. Самоанализ проведенных уроков. 3. Взаимопосещение и обсуждение уроков. 4. Работа по оформлению дидактических пособий и кабинета географии. 5. Разработка конспекта 1-го зачетного урока.
4.	Исполнение функциональных обязанностей учителя географии.	1. Проведение зачетного урока по географии в 5-8 класах. 2. Самоанализ проведенного урока. 3. Взаимопосещение уроков и участие в их обсуждении. 4. Наблюдение за классом, в котором предстоит провести очередной зачетный урок. 5. Оформление дневника педагогической практики.
5.	1. Проведение пробного урока по географии в 9-10 классах. 2. Самоанализ проведенного урока. 3. Взаимопосещение уроков и участие в их обсуждении.
6.	1. Проведение зачетного урока по географии в 9-10 классах. 2. Самоанализ проведенного урока. 3. Взаимопосещение уроков и участие в их обсуждении. 4. Оформление дневника педагогической практики.
7.	1. Проведение урока с элементами инновационных технологий. 2. Работа по оформлению дидактических пособий и кабинета географии. 3. Работа по заданиям педагогов и психологов.

Календарный план практики студента

Урок	Дата	Время	Место проведения	Класс	Тема
1- ый пробный
1- ый зачетный
2-ой пробный
2-ой зачетный
Внеурочные мероприятия

Пример тематического планирования преподавания географии в _____ «___» классе

на 3 четверть ___________/ ___________ учебного года

№ п/п	Название темы	Цели	Содержательный минимум
обучения	развития	воспитания

Пример поурочного планирования изучения темы _______в ___ «___» классе по программе _________________

№ урока	Тема урока	Тип урока	Домашнее задание

Примерная схема протокола урока

Дата ____________

Класс ______ «_____»

Ф. И.О. учителя __________________________________________

Тема урока

Подготовка кабинета к уроку:

- наличие и размещение оборудования

- подготовка рабочего места учителя

- подготовка рабочих мест учеников

- санитарное состояние класса

Фиксация деятельности учителя и учащихся

Структурные элементы урока и время, затраченное на них	Содержание урока	Методы и приемы, используемые учителем	Формы и виды деятельности учеников	Примечания (наиболее интересные моменты, выявленные проблемы и т. д.)

Поставленные учителем задачи урока:

образовательные

воспитательные

развивающие

Впечатления от урока

что понравилось

что не понравилось

Примерная схема анализа урока однокурсника

Дата:

Класс:

Предмет:

Тема:

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вопросы, логическая связка этапов урока

Общие выводы по уроку:

Что в уроке особенно понравилось______________________________________

Что в уроке осталось не ясным_________________________________________

Предложения по ходу проведения урока_______________________________________

Схемы конспектов уроков

Вариант 1.

Урок № _____ Дата _______

Тема:

Задачи урока:

- обучающие

- развивающие

- воспитывающие

Оборудование: 1.

Последовательность отдельных этапов урока :

Оргмомент – 1 мин.

….

Подведение итогов урока – 2 мин.

Литература (с указанием страниц): 1.

Вариант 2.

Урок № _____ Дата _______

Тема:

Задачи урока:

- обучающие

- развивающие

- воспитывающие

Оборудование.

Используема литература.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность
Учителя	Учащихся

Вариант 3.

Урок № _____ Дата _______

Тема:

Задачи урока:

- обучающие

- развивающие

- воспитывающие

Оборудование

Межпредметные связи

Практическая работа

Этапы урока, время	Содержание урока	Используемые методы	Деятельность учащихся	Средства наглядности

Вариант 4.

Урок № _____ Дата _______

Тема:

Задачи урока:

- обучающие

- развивающие

- воспитывающие

Смысловые блоки изучаемого материала	Познавательные задачи	Деятельность учащихся

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Вариант 1.

Место урока в теме и общем курсе. Насколько ясно стало это место для учащихся после урока. Соотнесение поставленных целей (как для учителя, так и для учащихся) с достигнутым на уроке. Определение причин успеха и неудач. Определение уровня формирования на уроке знаний (логичность подачи материала, научность, доступность, трудность, нестандартность) и умений (соответствие путей формирования специальных умений, степень их автоматизма). Что нового дал данный урок для развития памяти, внимания, умения слушать товарищей, формирования интереса к предмету и т. д. На сколько оптимально был выстроен урок: соответствовал ли он темпераменту, уровню учебной подготовки и развития учащихся, специфике класса и т. д. Оценка степени активности учащихся на уроке: сколько раз и кто из учащихся отвечал, почему молчали остальные, как стимулировалась работа и т. д. Каким был темп урока? Поддерживался ли интерес к теме на протяжении урока? Как осуществлялась смена видов деятельности? Как был организован учебный материал? Как осуществлялась опора на имеющиеся знания учащихся, их жизненный опыт? Насколько актуальным был для учащихся материал? Как осуществлялся контроль за деятельностью учащихся? Весь ли труд проверен? Насколько быстро и эффективно это сделано? Как задавалось домашнее задание? Охарактеризовать психологическую атмосферу урока. Настроение учителя после урока.

Вариант 2.

Класс.

Тема урока.

Тип урока и его структура.

Каково место данного урока в теме?. Как этот урок связан с предыдущими? Как этот урок работает на последующие уроки? Краткая психолого-педагогическая характеристика класса, количество слабоуспевающих, сильных учащихся. Какие особенности учащихся были учтены при планировании урок? Какова триединая дидактическая задача урока, дать оценку успешности в достижении триединой дидактической задачи урока, обосновать показатели реальности урока. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с задачами урока. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на уроке. Рационально ли было распределено время, отведенное на этапы урока? Логичны ли «связки» между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с задачами. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В каких формах и какими методами осуществляется? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся? Психологическая атмосфера на уроке, общение учащихся и учителя. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему? Наметить перспективы своей деятельности.

Отчет о педагогической практике

1. Выполнение плана педагогической практики (что не выполнено, почему, что выполнено сверх нормы, особенности практики)

2. Сколько уроков посещено, сколько дано. Какие типы уроков проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения, почему? Работая в каких классах возникало больше трудностей, почему?

3. Какая проводилась индивидуальная работа с учащимися. Каков ее результат.

4. Какая помощь была оказана учителю географии в подготовке дидактического материала и оформлении кабинета.

5. Какие внеурочные мероприятия были проведены, их результативность.

6. Какие виды и элементы педагогической деятельности вызвали трудности

· планирование педагогической деятельности

· овладение содержанием программ и учебников

· использование различных методов обучения

· использование разнообразных форм работы на уроке

· проведение самостоятельных и практических работ на уроке

· развитие интереса к учению у учащихся

· выявление типичных ошибок и затруднений школьников

· использование межпредметных связей

· организация внеурочной работы

· обеспечение сознательной дисциплины на уроке

· выявление индивидуальных особенностей учащихся

· другие (указать какие)

7. Какие проблемы возникли в ходе практики.

8. Предложения по улучшению организации педагогической практики.

Оценка работы студента администрацией школы

Оценка работы студента групповым руководителем практики