Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Татарстан

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Буинский район, с. Каменный Брод

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «Камбродская СОШ Буинского района РТ»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Массивы на языке программирования Паскаль

Краткое содержание проекта

Понятие «массив» носит фундаментальный характер. Самым удобным способом хранения большого количества однотипных данных является массив. Обработка массивов является основой практически любой программы.

Школьник, который умеет обрабатывать массивы, может считать себя начинающим программистом.

В проекте рассматриваются вопросы решения задачи с помощью компьютера. Учащиеся пытаются ответить на вопросы: «В чем отличие решения задачи в жизни и на компьютере?».

В рамках выполнения проекта будут изучены темы:

1. Понятие массива.

2. Виды и назначение массивов.

3. Описание массивов на языке Паскаль.

Предмет(ы)

Информатика.

Класс(-ы)

9-11 класс

Приблизительная продолжительность проекта

5 уроков, 2 недели

Например: 8 уроков, 6 недель, и т. д.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Стандарт основного общего образования по информатике.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

1)алгоритмическое мышление;

2)навыки формализации при решении информационных задач с помощью средств языка программирования;

3)умение выделять в информационных моделях параметры для автоматической обработки на компьютере;

4)умение составлять алгоритмы и задачи на языке программирования с использованием одномерных (линейных) массивов;

5)восприятие компьютера как инструмента обработки информации;

6)навыки самостоятельной работы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

1. Что такое массивы?

2. Как решать задачи?

Проблемные вопросы учебной темы

1. Как знания, полученные по теме проекта, могут помочь в реальной жизни?

2. В чем отличие решения задачи в жизни и на ЭВМ?

Учебные вопросы

1. Что такое массивы?

2. В чем заключается упорядоченность массива?

3. Как влияют характеристики массива на его работу (имя, тип, размерность, размер)?

4. Что такое индекс массива?

5. Как описать массив?

6. Как заполнить и обработать массив?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

· Фронтальная беседа во время стартовой презентации учителя

· Самоконтроль учащихся;

· взаимное обучение;

· журнал наблюдений учителя.

· Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта;

· презентация;

· сборник задач;

· итоговый контроль.

Описание методов оценивания

Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе презентации выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам.

С учетом требований стандарта основного общего образования по информатике, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. Учитель заполняет свой журнал наблюдений групп над проектом.

После завершения работы заполняются листы самооценки работы учащихся.

Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения.

По итогам проекта осуществляется индивидуальная итоговая работа.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение пользоваться компьютером, владение навыком поиска информации в Интернете, умение работать со справочной литературой, создавать презентации. Умение организовать работу с детьми в форме поисковой деятельности.

Учебные мероприятия

Стартовая презентация учителя, работа по плану проекта

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Учащиеся выполняют доступные для себя задания. Они имеют возможность воспользоваться помощью других учеников, проконсультироваться с учителем.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Использование текстов на родном языке, иллюстрированных текстов, двуязычных словарей и других средства для перевода.

Одаренный ученик

Усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

· Компьютер (ноутбук);

· проектор;

· лазерный диск, Flash-карта;

· принтер;

· цифровой фотоаппарат;

· сканер;

· сеть Интернет.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

· Электронные энциклопедии;

· мультимедийные программы;

· текстовый редактор;

· электронные таблицы;

· программы обработки изображений;

· программы разработки Веб-сайтов;

· настольная издательская система;

· веб-браузер.

Материалы на печатной основе

1. И. Г Семакин и др. «Информатика. Базовый курс» учебник для 9 класса М., Лаборатория базовых знаний 2009 г

2. и др. «Информатика. Задачник-практикум» т1 и т2.
М., Лаборатория базовых знаний 2009 г.

Другие принадлежности

---

Интернет-ресурсы

Любая поисковая система

Другие ресурсы

---